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传统的数学教学中，教师负责组织全部教学活动，学生根本没有机会以教学主体身份参与到教学活动中，这样的教学模式抑制n了学生的情感体验，使学生的意志无法得到体现。因此，为了提升学生对初中数学的学习效率，教师可以尝试将情感教育融入教学活动中，n给予学生足够的参与感，这样的教学环境更有利于学生的数学学习。