【摘 要】
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简便计算一直是数学教学中一个不可或缺的内容,是对学生进行思维训练的一种重要手段,是培养数感的主要途径之一。学好了简便运算,不仅能提高计算能力、计算速度,而且能使学到
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简便计算一直是数学教学中一个不可或缺的内容,是对学生进行思维训练的一种重要手段,是培养数感的主要途径之一。学好了简便运算,不仅能提高计算能力、计算速度,而且能使学到的定义、定理、定律、法则、性质、规律等达到融会贯通的境界,有效地培养学生思维的灵活性和创造性。为了便于学生感悟知识之间的内
Simple calculation has always been an indispensable part of mathematics teaching. It is an important means of thinking training for students and one of the main ways to cultivate sense of number. Learning a simple and convenient operation can not only improve the computing ability and the speed of calculation, but also make the definitions, theorems, laws, laws, properties and laws learned by the learners reach the level of conformity and effectively cultivate the flexibility and creativity of students’ thinking. In order to facilitate students perception of knowledge within
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【摘要】目的:研究探讨个体化全程护理干预应用于婴幼儿雾化吸入治疗中的临床效果。方法:参照完全随机数表方法,将2015年8月2016年5月于我院接受雾化吸入治疗的婴幼儿患者90例随机予以分组,分别予以常规护理(常规组)和个体化全程护理干预(全程干预组),每组45例,对比两组的临床康复效果。结果:全程干预组患儿的呼吸频率及心率分别为(18.75±4.39)次/min、(91.74±3.02)次/min
目的 探究益气活血养心安神方剂对于扩张型心肌病患者血管炎性反应的治疗效果. 方法:本文选取2015年11月至2016年11月的扩张型心肌病患者126例作为研究对象,按照患者入院的顺
我国法律中对于何谓公共利益,至今尚无明确规定,这不利于对个人私权利的保护。在学界,该问题也无统一的认识。其他国家对公共利益的立法上有概括式、列举式、混合式三种模式,
国有企业是国民经济发展的主要力量.近年来,随着企业间的竞争不断加大,国有企业也开始加强内部控制,提升内部管理能力,促进自身发展.然而,部分国有企业对内部控制的重要性的
目的:分析1例肺癌患者PICC置管后血栓性静脉炎的护理体会.方法:对1例肺癌患者PICC置管后血栓静脉炎情况予以分析.结果:通过合理的护理方法得到改善.结论:对置管后出现并发症
邓小平同志指出:要从制度上解决问题,制度问题更带有稳定性、根本性、全局性和长期性。①因此要预防腐败就必须改革和完善我们的防腐反腐制度。根据这一精神,笔者认为应从以下几方面入手,建立防腐的制约机制。 一、加强廉政立法,从思想上让公务人员不愿腐败 腐败是一种客观存在的,以滥用公共权力谋取私利为目的的社会现象,其社会危害性极大,任何一个负责的政府都会采取有效措施惩治腐败。在所有的反腐败措施中
【摘要】目的:探究糖尿病患者采用胰岛素泵治疗过程中应用护理干预的效果。方法:选取我科2015年6月-2016年6月期间收治的糖尿病患者68例作为研究对象,采用随机分组方式,将患者分为实验组(n=34)及对照组(n=34),实验组糖尿病患者采用护理干预,对照组糖尿病患者采用常规护理,比较两组患者的血糖控制情况。结果:经过护理后,比较两组患者血糖情况(餐后2h血糖、空腹血糖)及胰岛素使用剂量可知,实验
目的:探讨中医疗法在湿疹治疗中的应用效果.方法:选取我院2013年6月-2016年12月之间经确诊并收治的湿疹患者50例,根据患者湿疹程度的差异进行不同的中医内科治疗,10天1疗程进
【摘要】目的:探讨无痛护理管理体系在骨科护理中运用效果。方法:选取2015年6月-2016年6月在我院骨科收治的126例患者,随机分为对照组与观察组,各组6 3例,对照组实施常规护理,观察组在其基础上采取无痛护理管理体系方式护理,观察比较两组护理满意率、住院时间及疼痛时间。结果:观察组护理满意度(96.83%)较之对照组(80.95%),高于后者且差异显著(P80分,满意:60~80分,不满意:<