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最新版《全日制义务教育语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考、受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。新教材精选的课文分为精读、略读、选读三类，所以我们在阅读教学中应注重内容的整合和训练的循序渐进。