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摘 要：本文是作者自己在教育一线的工作经验之思考、领悟、总结和概括，从多个方面阐述了如何在中职学校教好以及学生如何学好单片机这们课程。
关键词：中职；单片机；一体化；教；学
一、背景
单片机课程是一门综合性较强的课程，它涉及到电子技术、单片机硬件设备、C语言编程等多方面知识的掌握，对中职学生来说是一门较难的专业课程，因此很多中职学校并没有开设这门课程。
但是单片机的应用又很广泛，凡是家用智能電器方面，只要说到“电脑”控制，实际上这里的“电脑”即单片机芯片。当然从智能玩具到物联网到机器人等等，无一不看到单片机的身影，所以作为机电技术应用专业或是电子电器专业来说，单片机又真是一门不可或缺的专业课程。
二、学好单片机有什么用
中职生是一个很现实的群体，他们因为中考失利丧失了读大学的机会，大部分想要就业，所以他们更注重实用性技能的学习。当然了因为我们国家现在实行教育体制改革，中职生又有了继续升造的可能，他们可以读高职，读应用型本科，甚至以后有工程硕士。但是他们已经明白将来自己的道路是往技能的方向前行，这样中职学校开设的每一门课程都得有利于中职生往技能发展的方向去衡量。所以老师在上第一堂时就要告诉他们学好单片机将来会有什么用。
三、单片机教材如何选择
我教授单片机课程已经有8年了，从之前的汇编语言到现在的C语言，我认为汇编语言难以记忆，写程序过于复杂，且与硬件联系太紧密；而C语言相对来说要简单很多，是一种更接近于人类思维的语言，所以选择C语言教材是首选。
而之前的大多数教材偏重于教学体系的编写方式，理论知识篇幅过长又累赘，不适合中职生的学习。项目式的编写方式是我们的另外一个选择方面。我个人认为高等教育出版社陈雅萍主编的《单片机项目设计与实训》一书很适合中职生的学习，图文并茂、项目编排合理、编写内容简洁明了。但是因为他们的书是参照他们自己公司的单片机实训台而设计的，所以硬件结构必须与他们自己的设备吻合，所以要买这本书还得买相应的设备，这是弊端。但是单片机的硬件设备大同小异，所以可以以本书为参照，同时参考电子工业出版社彭伟主编的《单片机C语言程序设计实训100例》拓展多一些同类型的编程练习会更有利于教学。当然我们也可以自己编写更适合于自己学校设备的一体化教学教材。
四、单片机教学大纲如何设计
中职的单片机教学大纲应该以选择项目实用够用实效有趣为原则，不要贪多贪广。项目选择应该依据知识循序渐进、子项目由简到繁垒积木的原则。我们不求中职生学完单片机后可以做多高深的项目设计，但是基础的单片机硬件结构、C语言知识要能掌握，做到单片机入门且具有一定的自我学习能力。
所以我一般会选择如下的项目：初识单片机；KEIL软件学习；下载软件学习；点亮一盏LED灯、让一盏灯闪烁、点亮多盏LED灯、流水灯、艺术彩灯、交通灯；单个数码管静态显示某个数字、单个数码管的循环显示数字0-9、8只数码管滚动显示单个数字、8只数码管动态同时显示多个不同数字、数码管倒计时显示999；按键控制LED灯显示、按键控制数码管加减数字演示；矩阵键盘控制LED灯显示、矩阵键盘控制数码管显示；定时器精准控制999数码管倒计时显示；1602液晶显示英文字符串、12864液晶显示汉字。
五、单片机如何教
现在的教学方式有多种，比如理实一体化、理论为主实验为辅的验证法教学、还有纯理论式教学方式，单片机作为一门实践动手能力要求很强的专业课程来说，纯理论的方式肯定是不可取的，其它两种皆可。
通过我的教学经验来看，我个人认为对于3+2班或技能高考班的升学学生而言可以采取理论为主实验为辅的方式，因为他们的中考成绩是相对还比较不错的，有一定的文化理论基础，接受能力较强，可以静得下心来先认真听老师讲解理论基础，然后采用课题上教师实训演示，个人学生模仿演示的方式上课，在一周或两周左右进行一次全班同学的上机实训。他们大部分还是属于理性型一类的学生，只是因为缺乏努力而失败了。
而对于理论基础较差的普来说还是采取理实一体化方式较为合理，他们基本上不能忍受你讲十分钟的理论，他们更注重于先动手，然后来学习理论，然后再动手来消化理论的过程。他们更属于感性好动型的一类学生。
六、单片机如何学
单片机是一门较综合的专业课程，所以先要有一定的电子理论基础，学生先必须得开设电子技术的课程。另外单片机是一门动手能力要求较高的课程，所以强调要多动手实践，就算你学懂了理论，但是在实践的硬件仿真实训中也可能出现这样或那样的错误。
比如让一盏灯闪烁，我们先定义一个位，然后让这个位先给低电平，然后给高电平，好像已经实现了一盏灯一亮一灭的过程，可以闪烁了。可事实是这盏灯根本就不会亮，不会达到实验所要求的目的。这是因为单片机在约12M晶振的控制下工作，一个机器周期的指令执行时长仅約为1微秒，而人眼的视觉停留时间是约为0.05-0.2秒，我们人眼根本还来不及看到变化，所以我们应该在两句指令之间加延时。
七、结语
虽然我教授单片机已经8年了，但是因为之前一直是用的汇编语言，走了一定的弯路。教授C语言控制单片机也才两年多，所以经验有限，我希望在一线教育前沿多实践、多学习、多思考，给学生们上好课，多和学生们互动沟通，真正让他们学到一定的知识，让他们真正爱上单片机。也希望我的浅薄经验能给同行们一定的参考借鉴。
参考文献：
[1]杨金勇.浅谈中职《单片机技术》课程理实一体项目教学实践[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（23）.
关键词：中职；单片机；一体化；教；学
一、背景
单片机课程是一门综合性较强的课程，它涉及到电子技术、单片机硬件设备、C语言编程等多方面知识的掌握，对中职学生来说是一门较难的专业课程，因此很多中职学校并没有开设这门课程。
但是单片机的应用又很广泛，凡是家用智能電器方面，只要说到“电脑”控制，实际上这里的“电脑”即单片机芯片。当然从智能玩具到物联网到机器人等等，无一不看到单片机的身影，所以作为机电技术应用专业或是电子电器专业来说，单片机又真是一门不可或缺的专业课程。
二、学好单片机有什么用
中职生是一个很现实的群体，他们因为中考失利丧失了读大学的机会，大部分想要就业，所以他们更注重实用性技能的学习。当然了因为我们国家现在实行教育体制改革，中职生又有了继续升造的可能，他们可以读高职，读应用型本科，甚至以后有工程硕士。但是他们已经明白将来自己的道路是往技能的方向前行，这样中职学校开设的每一门课程都得有利于中职生往技能发展的方向去衡量。所以老师在上第一堂时就要告诉他们学好单片机将来会有什么用。
三、单片机教材如何选择
我教授单片机课程已经有8年了，从之前的汇编语言到现在的C语言，我认为汇编语言难以记忆，写程序过于复杂，且与硬件联系太紧密；而C语言相对来说要简单很多，是一种更接近于人类思维的语言，所以选择C语言教材是首选。
而之前的大多数教材偏重于教学体系的编写方式，理论知识篇幅过长又累赘，不适合中职生的学习。项目式的编写方式是我们的另外一个选择方面。我个人认为高等教育出版社陈雅萍主编的《单片机项目设计与实训》一书很适合中职生的学习，图文并茂、项目编排合理、编写内容简洁明了。但是因为他们的书是参照他们自己公司的单片机实训台而设计的，所以硬件结构必须与他们自己的设备吻合，所以要买这本书还得买相应的设备，这是弊端。但是单片机的硬件设备大同小异，所以可以以本书为参照，同时参考电子工业出版社彭伟主编的《单片机C语言程序设计实训100例》拓展多一些同类型的编程练习会更有利于教学。当然我们也可以自己编写更适合于自己学校设备的一体化教学教材。
四、单片机教学大纲如何设计
中职的单片机教学大纲应该以选择项目实用够用实效有趣为原则，不要贪多贪广。项目选择应该依据知识循序渐进、子项目由简到繁垒积木的原则。我们不求中职生学完单片机后可以做多高深的项目设计，但是基础的单片机硬件结构、C语言知识要能掌握，做到单片机入门且具有一定的自我学习能力。
所以我一般会选择如下的项目：初识单片机；KEIL软件学习；下载软件学习；点亮一盏LED灯、让一盏灯闪烁、点亮多盏LED灯、流水灯、艺术彩灯、交通灯；单个数码管静态显示某个数字、单个数码管的循环显示数字0-9、8只数码管滚动显示单个数字、8只数码管动态同时显示多个不同数字、数码管倒计时显示999；按键控制LED灯显示、按键控制数码管加减数字演示；矩阵键盘控制LED灯显示、矩阵键盘控制数码管显示；定时器精准控制999数码管倒计时显示；1602液晶显示英文字符串、12864液晶显示汉字。
五、单片机如何教
现在的教学方式有多种，比如理实一体化、理论为主实验为辅的验证法教学、还有纯理论式教学方式，单片机作为一门实践动手能力要求很强的专业课程来说，纯理论的方式肯定是不可取的，其它两种皆可。
通过我的教学经验来看，我个人认为对于3+2班或技能高考班的升学学生而言可以采取理论为主实验为辅的方式，因为他们的中考成绩是相对还比较不错的，有一定的文化理论基础，接受能力较强，可以静得下心来先认真听老师讲解理论基础，然后采用课题上教师实训演示，个人学生模仿演示的方式上课，在一周或两周左右进行一次全班同学的上机实训。他们大部分还是属于理性型一类的学生，只是因为缺乏努力而失败了。
而对于理论基础较差的普来说还是采取理实一体化方式较为合理，他们基本上不能忍受你讲十分钟的理论，他们更注重于先动手，然后来学习理论，然后再动手来消化理论的过程。他们更属于感性好动型的一类学生。
六、单片机如何学
单片机是一门较综合的专业课程，所以先要有一定的电子理论基础，学生先必须得开设电子技术的课程。另外单片机是一门动手能力要求较高的课程，所以强调要多动手实践，就算你学懂了理论，但是在实践的硬件仿真实训中也可能出现这样或那样的错误。
比如让一盏灯闪烁，我们先定义一个位，然后让这个位先给低电平，然后给高电平，好像已经实现了一盏灯一亮一灭的过程，可以闪烁了。可事实是这盏灯根本就不会亮，不会达到实验所要求的目的。这是因为单片机在约12M晶振的控制下工作，一个机器周期的指令执行时长仅約为1微秒，而人眼的视觉停留时间是约为0.05-0.2秒，我们人眼根本还来不及看到变化，所以我们应该在两句指令之间加延时。
七、结语
虽然我教授单片机已经8年了，但是因为之前一直是用的汇编语言，走了一定的弯路。教授C语言控制单片机也才两年多，所以经验有限，我希望在一线教育前沿多实践、多学习、多思考，给学生们上好课，多和学生们互动沟通，真正让他们学到一定的知识，让他们真正爱上单片机。也希望我的浅薄经验能给同行们一定的参考借鉴。
参考文献：
[1]杨金勇.浅谈中职《单片机技术》课程理实一体项目教学实践[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（23）.