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班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，责任重大。班主任工作的成败，直接影响学生的生活、学习，甚至影响学生的一生。我认为，作为一名合格的班主任应具备三个方面的素质。
一、要有责任感
责任感是道德的基础，在日常工作中表现为自觉地把份内工作做好。班主任是连接学校与学生及家长之间的桥梁和纽带，是班级工作的组织者和管理者，班主任的责任感表现在上对学校负责，下对学生及家长负责两个方面。全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，接触学生家长，全面了解学生，及时掌握生活状况和思想动态，通过日常学习等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把班级工作问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
班级的中心工作是学习，怎样调动学生的积极性，主动性，营造一个人人争先、你争我赶的班级学习气氛，是一个质的问题，也是一个难题。对学生之间的关系问题，具体措施应是“集中精力，各个突破”。为此，班主任要加强责任感，抱着为学生负责的态度，认真调处好学生之间的关系，形成积极向上的班级集体。良好的、积极的、向上的人际关系越发显示出它的生命力。
二、做到“勤”“忌”两点
做好班主任工作，要体现一个“勤”字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入教室，勤与学生沟通，及时发现学生的思想动态，勤向科任老师了解，经常学生家长联系，从而做到及时发现问题、妥善解决问题，防患于未然，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
做好班主任工作，同时要体现一个“忌”字。即：一忌主观武断，不调查研究；二忌简单粗暴，不耐心疏导。动辄火冒三丈，向家长告状，或责令学生停课检查，不因势利导，不以理服人；三忌家长作风，不平等待人。缺乏民主风气，固执己见，不听取学生意见；四忌只抓读书，不全面关心。致使学生孤陋寡闻，生活枯燥乏味；五忌信口开河，不能言必行，行必果，工作无计划，说话不算数；六忌忽视身教，不以身作则。要求学生做到的事，自己不能做榜样；七忌感情用事，不一视同仁。对优等生和颜悦色，姑息迁就，对差生声色俱厉，冷眼相待；八忌事务主义。不研究分析如何提高学生的思想政治素质，而是整天陷在日常琐碎的事务工作中；九忌故步自封，满足于吃老本。平时不重视提高自己，落后于形势，难于开创工作的新局面。
三、要具备三心
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”作为一个优秀的班主任，要做到具备三心，即：“爱心”、“宽容心”、“苦心”。
“爱心”，就是对学生要有真诚的爱，要真诚的爱每一位学生。对于教育者来说，要象爱自己子女一样爱学生，对学生倾注全部的爱心。让自己的汗和学生的汗流在一起。让自己的笑声和学生的笑声合在一起，让自己的心和学生的心连在一起，使学生感到可亲、可信、可近、可敬。无论怎样对学生严，学生都感到深沉、真挚的爱，只有这样，学生才能接受你，才能心悦诚服，消除畏惧、逆反心理。
“宽容心”，就是对待后进生要宽容，不能歧视。宽容心是给后进生的一剂良药。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现，有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要班主任有一颗宽容的心。很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度就成了纵容。
“苦心”，苦心营造和谐的班级环境和人际氛围。初中学生由于年龄小，又多是独生子女，大多存在着不良的学习习惯、行为习惯等，而且他们的自控能力又差，短时间内把他们彻底转化过来是不现实的。他们时时刻刻生活在集体的氛围中，转化他们，光靠老师的力量是远远不够的，因此要努力营造和谐的班级环境和人际氛围，使学生们在一个健康向上、积极进取的氛围里，净化心灵，陶冶情操，达到“润物细无声”的效果。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为班主任，具备了这三个方面的基本素质，可以使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
一、要有责任感
责任感是道德的基础，在日常工作中表现为自觉地把份内工作做好。班主任是连接学校与学生及家长之间的桥梁和纽带，是班级工作的组织者和管理者，班主任的责任感表现在上对学校负责，下对学生及家长负责两个方面。全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，接触学生家长，全面了解学生，及时掌握生活状况和思想动态，通过日常学习等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把班级工作问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
班级的中心工作是学习，怎样调动学生的积极性，主动性，营造一个人人争先、你争我赶的班级学习气氛，是一个质的问题，也是一个难题。对学生之间的关系问题，具体措施应是“集中精力，各个突破”。为此，班主任要加强责任感，抱着为学生负责的态度，认真调处好学生之间的关系，形成积极向上的班级集体。良好的、积极的、向上的人际关系越发显示出它的生命力。
二、做到“勤”“忌”两点
做好班主任工作，要体现一个“勤”字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入教室，勤与学生沟通，及时发现学生的思想动态，勤向科任老师了解，经常学生家长联系，从而做到及时发现问题、妥善解决问题，防患于未然，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
做好班主任工作，同时要体现一个“忌”字。即：一忌主观武断，不调查研究；二忌简单粗暴，不耐心疏导。动辄火冒三丈，向家长告状，或责令学生停课检查，不因势利导，不以理服人；三忌家长作风，不平等待人。缺乏民主风气，固执己见，不听取学生意见；四忌只抓读书，不全面关心。致使学生孤陋寡闻，生活枯燥乏味；五忌信口开河，不能言必行，行必果，工作无计划，说话不算数；六忌忽视身教，不以身作则。要求学生做到的事，自己不能做榜样；七忌感情用事，不一视同仁。对优等生和颜悦色，姑息迁就，对差生声色俱厉，冷眼相待；八忌事务主义。不研究分析如何提高学生的思想政治素质，而是整天陷在日常琐碎的事务工作中；九忌故步自封，满足于吃老本。平时不重视提高自己，落后于形势，难于开创工作的新局面。
三、要具备三心
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”作为一个优秀的班主任，要做到具备三心，即：“爱心”、“宽容心”、“苦心”。
“爱心”，就是对学生要有真诚的爱，要真诚的爱每一位学生。对于教育者来说，要象爱自己子女一样爱学生，对学生倾注全部的爱心。让自己的汗和学生的汗流在一起。让自己的笑声和学生的笑声合在一起，让自己的心和学生的心连在一起，使学生感到可亲、可信、可近、可敬。无论怎样对学生严，学生都感到深沉、真挚的爱，只有这样，学生才能接受你，才能心悦诚服，消除畏惧、逆反心理。
“宽容心”，就是对待后进生要宽容，不能歧视。宽容心是给后进生的一剂良药。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现，有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要班主任有一颗宽容的心。很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度就成了纵容。
“苦心”，苦心营造和谐的班级环境和人际氛围。初中学生由于年龄小，又多是独生子女，大多存在着不良的学习习惯、行为习惯等，而且他们的自控能力又差，短时间内把他们彻底转化过来是不现实的。他们时时刻刻生活在集体的氛围中，转化他们，光靠老师的力量是远远不够的，因此要努力营造和谐的班级环境和人际氛围，使学生们在一个健康向上、积极进取的氛围里，净化心灵，陶冶情操，达到“润物细无声”的效果。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为班主任，具备了这三个方面的基本素质，可以使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。