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近日，某明星街拍又被媒体吐槽，明明身上都是“秀款”，可搭在一起却成了“灾难”。搭配也是考技术的。就像我们很多同学写的作文一样，明明每段都不错，可总是得不了高分。到底出了什么问题呢？
文章的每个部分都很好，但是组合起来就有了问题。什么问题呢？文章的中心旬是《你可知道在歌声响起之前，我们做了怎样的准备吗》，作者对它的理解有问题。在文中，《准备》的含义应该是《预先安排或筹划》，偏向积极、正面的。但内容上，写了同学间的分歧，以及缺乏组织带来的吵闹等消极状态，这些都不在《准备》的范畴，偏离了中心，修改时需要调整。
如何来修改呢？常见的做法是，要围绕中心选材。其实，这只是其中的个真相。还有个真相长期被我们忽视，那就是即使是所谓的《跑题材料》，也可以通过定的方法驯服它们，使之成为合适的材料。从这个角度看，不是要不要围绕中心选材的问题，而是你有没有能力把看起来和中心无关的材料、与题目若即若离的材料写得符合要求。跑题不可怕，你有没有能力知道自己跑题、有没有能力把跑题的材料给拉回来，才是解决作文问题的重点。
推敲升格1 在歌声响起之前
文/江苏省淮安市外国语学校初一（18）班 朱宇畅
①“展翅，展翅高翔。”在我们班的演唱结束后，会场响起了热烈的掌声，不论同学、评委，都為这精心设计的动人音乐喝彩。你可知道在歌声响起之前，我们做了怎样的准备吗？
②当听说要举行国歌、校歌歌唱比赛时，班里人声鼎沸，热情高涨。大家都想为班级争光，都积极行动了起来，按照跑操的六队开始了训练。
③排练了一阵，班主任刘老师提醒我们，这个队形太死板了，上不了台面。的确如此，这个队形连我们自己都审美疲劳了，更何况评委老师呢？
④同学们开动脑筋，有人说摆成个几何图形，有人说摆一个“18”的字样，还有人建议做一个“家”的图饰……一时间创意频出，但究竟选哪一个，同学们各有看法。
⑤这时，“毛遂”出现了，他自愿当起了指挥。他将大家的想法融合在一起，构成了这么个队形图：三角形的屋顶，正方形的墙，中间是一个18，代表18班是一个整体，一个温馨的家。
⑥这是一个完美的设计，刘老师也为我们点赞。为了表现最好的效果，我们又修改了细节，其问又多了一些曲折。
⑦“18”的“1”由女生组成，“8”由男生组成。做好造型后，我们觉得整体颜色很单调，于是又让中间的两位女生身着彩衣，男生同样如此。这样，人的视线在一大片迷彩服的世界中，才会有落脚点。两边的同学排成两竖排，将“18”围在当中，就像是在一大片绿草中开着几朵色彩鲜明的小花，视觉上给人一种生机勃勃的感觉，使人为之一振。
⑧在一次次的排练、修改、磨合、加工之后，歌声终于响起来了！
⑨“大运河畔，大鸾故乡，有一个风华少年，寻梦的地方………”
②“争光…‘积极行动”，都是积极准备的表现。
③发现了问题，如何解决呢？形成了第一次转折。
④大家出主意的时候，不是争吵，而是积极贡献自己的智慧。
⑥为了体现“准备”的过程，这里说到“修改了细节”，在以往的基础上更丰富，又是一次转折。
推敲升格2 在歌声响起之前
文/江苏省淮安市外国语学校初一（18）班 朱宇畅
①“展翅，展翅高翔。”在我们班的演唱结束后，会场响起了热烈的掌声，不论同学、评委，都为这精心设计的动人音乐喝彩。当大家都沉浸在获奖的快乐气氛中时，我却想到了他。
②当听说要举行国歌、校歌歌唱比赛时，班里人声鼎沸，却没人提出个具体可行的做法来，都只是机械地站成跑操的六队，死板地在那排练。
③这时班主任刘老师说，大家应该想个新队形。同学们又吵了起来，有人说摆成个几何图形，有人说摆一个“18”的字样，还有人建议做一个“家”的图饰……一直没个结果。老师对我们很失望，觉得大家一点比赛的状态也没有。
④“老师，我有一个好办法，要不我来试试？”没想到班长跳了出来，自愿当起了指挥。
⑤班长平时人缘极好，上能得老师欢心，下能团结同学。不过人缘好是一回事，活动的组织能力又是另一回事。
⑥他走到队列前面，没有人再说话，看看他能做出什么花样来。“大家的想法都很有创意，现在我要把它们融合在一起，相信你们不会反对吧？”大家都笑了起来。
⑦于是，他构思出了这么一个队形图：三角形的屋顶，正方形的墙，中间是一个18，代表18班是一个整体，一个温馨的家。没想到他的构思，竟让大家眼前一亮，觉得这就是自己心目中所期待的样子。
⑧然后，他又找了一个同学当副手，把男生和女生分别造型。数字“18”的“1”由女生组成，“8”由男生组成，做好之后，大家都觉得不错。他觉得整体颜色很单调，于是又选了两位高个子的女生站在中间的位置，身着彩衣，男生同样如此。这样，人的视线在一大片迷彩服的世界中，才会有落脚点。两边的同学排成两竖排，将“18”围在当中，就像是在一大片绿草中开着几朵色彩鲜明的小花，视觉上给人一种生机勃勃的感觉，使人为之一振。
⑨在老师的帮助下，他又带着我们走步站位，打磨细节。在一次次的排练、修改、磨合、加工之后，歌声终于响起来了！
⑩“大运河畔，大弯故乡，有一个风华少年，寻梦的地方………”今天的成功也有他的功劳。他用行动告诉了我，什么是责任，什么是梦开始的地方。
⑩之前我是有些怀疑班长的能力，觉得“人缘好是一回事，活动的组织能力又是另一回事”。但是班长却有自己办法，把同学们的智慧结合了起来，避免了内部分化。他指挥得当，调动了同学的积极性，而且创意迭出，为班级荣誉贡献了智慧与汗水。这个班长值得我们点赞。
①这个开头和升格文1的开头有什么不同？
④作者如何将叙事笔端转向写人的？
⑤试着比较修改一和修改二中的人物描写，有什么不同？
⑦⑧⑨“他”在文中出现了几次？起到了什么作用？
[11]最后又是如何将主题落实到写人上来的？
文章的每个部分都很好，但是组合起来就有了问题。什么问题呢？文章的中心旬是《你可知道在歌声响起之前，我们做了怎样的准备吗》，作者对它的理解有问题。在文中，《准备》的含义应该是《预先安排或筹划》，偏向积极、正面的。但内容上，写了同学间的分歧，以及缺乏组织带来的吵闹等消极状态，这些都不在《准备》的范畴，偏离了中心，修改时需要调整。
如何来修改呢？常见的做法是，要围绕中心选材。其实，这只是其中的个真相。还有个真相长期被我们忽视，那就是即使是所谓的《跑题材料》，也可以通过定的方法驯服它们，使之成为合适的材料。从这个角度看，不是要不要围绕中心选材的问题，而是你有没有能力把看起来和中心无关的材料、与题目若即若离的材料写得符合要求。跑题不可怕，你有没有能力知道自己跑题、有没有能力把跑题的材料给拉回来，才是解决作文问题的重点。
推敲升格1 在歌声响起之前
文/江苏省淮安市外国语学校初一（18）班 朱宇畅
①“展翅，展翅高翔。”在我们班的演唱结束后，会场响起了热烈的掌声，不论同学、评委，都為这精心设计的动人音乐喝彩。你可知道在歌声响起之前，我们做了怎样的准备吗？
②当听说要举行国歌、校歌歌唱比赛时，班里人声鼎沸，热情高涨。大家都想为班级争光，都积极行动了起来，按照跑操的六队开始了训练。
③排练了一阵，班主任刘老师提醒我们，这个队形太死板了，上不了台面。的确如此，这个队形连我们自己都审美疲劳了，更何况评委老师呢？
④同学们开动脑筋，有人说摆成个几何图形，有人说摆一个“18”的字样，还有人建议做一个“家”的图饰……一时间创意频出，但究竟选哪一个，同学们各有看法。
⑤这时，“毛遂”出现了，他自愿当起了指挥。他将大家的想法融合在一起，构成了这么个队形图：三角形的屋顶，正方形的墙，中间是一个18，代表18班是一个整体，一个温馨的家。
⑥这是一个完美的设计，刘老师也为我们点赞。为了表现最好的效果，我们又修改了细节，其问又多了一些曲折。
⑦“18”的“1”由女生组成，“8”由男生组成。做好造型后，我们觉得整体颜色很单调，于是又让中间的两位女生身着彩衣，男生同样如此。这样，人的视线在一大片迷彩服的世界中，才会有落脚点。两边的同学排成两竖排，将“18”围在当中，就像是在一大片绿草中开着几朵色彩鲜明的小花，视觉上给人一种生机勃勃的感觉，使人为之一振。
⑧在一次次的排练、修改、磨合、加工之后，歌声终于响起来了！
⑨“大运河畔，大鸾故乡，有一个风华少年，寻梦的地方………”
②“争光…‘积极行动”，都是积极准备的表现。
③发现了问题，如何解决呢？形成了第一次转折。
④大家出主意的时候，不是争吵，而是积极贡献自己的智慧。
⑥为了体现“准备”的过程，这里说到“修改了细节”，在以往的基础上更丰富，又是一次转折。
推敲升格2 在歌声响起之前
文/江苏省淮安市外国语学校初一（18）班 朱宇畅
①“展翅，展翅高翔。”在我们班的演唱结束后，会场响起了热烈的掌声，不论同学、评委，都为这精心设计的动人音乐喝彩。当大家都沉浸在获奖的快乐气氛中时，我却想到了他。
②当听说要举行国歌、校歌歌唱比赛时，班里人声鼎沸，却没人提出个具体可行的做法来，都只是机械地站成跑操的六队，死板地在那排练。
③这时班主任刘老师说，大家应该想个新队形。同学们又吵了起来，有人说摆成个几何图形，有人说摆一个“18”的字样，还有人建议做一个“家”的图饰……一直没个结果。老师对我们很失望，觉得大家一点比赛的状态也没有。
④“老师，我有一个好办法，要不我来试试？”没想到班长跳了出来，自愿当起了指挥。
⑤班长平时人缘极好，上能得老师欢心，下能团结同学。不过人缘好是一回事，活动的组织能力又是另一回事。
⑥他走到队列前面，没有人再说话，看看他能做出什么花样来。“大家的想法都很有创意，现在我要把它们融合在一起，相信你们不会反对吧？”大家都笑了起来。
⑦于是，他构思出了这么一个队形图：三角形的屋顶，正方形的墙，中间是一个18，代表18班是一个整体，一个温馨的家。没想到他的构思，竟让大家眼前一亮，觉得这就是自己心目中所期待的样子。
⑧然后，他又找了一个同学当副手，把男生和女生分别造型。数字“18”的“1”由女生组成，“8”由男生组成，做好之后，大家都觉得不错。他觉得整体颜色很单调，于是又选了两位高个子的女生站在中间的位置，身着彩衣，男生同样如此。这样，人的视线在一大片迷彩服的世界中，才会有落脚点。两边的同学排成两竖排，将“18”围在当中，就像是在一大片绿草中开着几朵色彩鲜明的小花，视觉上给人一种生机勃勃的感觉，使人为之一振。
⑨在老师的帮助下，他又带着我们走步站位，打磨细节。在一次次的排练、修改、磨合、加工之后，歌声终于响起来了！
⑩“大运河畔，大弯故乡，有一个风华少年，寻梦的地方………”今天的成功也有他的功劳。他用行动告诉了我，什么是责任，什么是梦开始的地方。
⑩之前我是有些怀疑班长的能力，觉得“人缘好是一回事，活动的组织能力又是另一回事”。但是班长却有自己办法，把同学们的智慧结合了起来，避免了内部分化。他指挥得当，调动了同学的积极性，而且创意迭出，为班级荣誉贡献了智慧与汗水。这个班长值得我们点赞。
①这个开头和升格文1的开头有什么不同？
④作者如何将叙事笔端转向写人的？
⑤试着比较修改一和修改二中的人物描写，有什么不同？
⑦⑧⑨“他”在文中出现了几次？起到了什么作用？
[11]最后又是如何将主题落实到写人上来的？