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【内容摘要】初中音乐这门教学也属于素质教育重要的组成部分，所以初中音乐教师一定要不断的更新、创新教学方式与理念，做到与时俱进。但是目前我国初中音乐教学中还存在很多的问题，需要教师结合学生的实际情况去探索，提出相应的解决对策，促进我国初中音乐教学的健康发展之路。
【关键词】初中音乐 教学 问题 方法
初中音乐这门课程是提升学生审美能力的重要工具，所以学校一定要加强对初中音乐教学的重视，但是很多学校认为初中音乐课程属于可有可无的课程，导致教师只是依靠课本知识内容进行授课，课堂氛围非常的枯燥，无法拓宽学生的音乐知识面，也无法让学生自主、积极的投入到音乐课堂教学中去。初中音乐教学能够让学生去更好的发现美、把握美、理解美，情感得到一定的升华、陶冶自身情操，在初中音乐教学中教师要结合学生的实际情况来设定相应的教学方案，让每一个学生都能够充分掌握课堂上所讲到的音乐内容，充分发现音乐中所表达的美和感情。
一、目前初中音乐教学现状
目前我国初中音乐教学没有受到学校的重视，认为这是一门可有可无的课程内容，最终导致教师和学生都无法正确对待音乐这门课程，在教学过程中还存在很多的问题，例如学生音乐基础非常差、教学观念非常落后、教学模式比较单一等，这些都严重影响了初中音乐课程的课堂教学效率与质量。
1.学生的音乐基础非常差
在初中音乐教学中发现学生的音乐基础非常的差，学生对于音乐都不具备正确的认知与理解，所以更加对音乐没有足够的兴趣度。初中生正是身心发展的重要阶段，初中音乐教学能够有效的提升学生的审美与价值观，但是很多学生对声乐都没有正确的认知，只是会简单的听和唱，所以教师的教学难度非常的大，既要教会学生如何发声，还要引导学生去体会音乐中的思想感情，教学任务比较艰巨，但是初中音乐的课程量比较少，教师根本无法让学生充分掌握音乐教学内容。
2.教学理念非常落后
在目前的初中音乐教学中还存在教学理念非常落后的问题，教师还是习惯于采用老式的教学方式来进行授课，完全没有意识到创新教学模式的重要性。并且很多教师还是遵循传统的音乐唱法，不能够接受流行音乐，认为只有传统音乐才能够在教学中出现，觉得流行音乐是低俗的，但是很多学生只对流行音乐感兴趣，如果在音乐教学中只是一些民乐、国歌，很容易让学生产生严重的厌学心理。
3.教学方法非常单一
目前初中音乐教学中的教学方法非常单一，教师无法及时更新教学方法，不能够做到与时俱进，还是采用板书的形式，把歌词展示给学生，然后让学生跟着自己唱，这种教学模式不仅不能够提升学生投入课堂学习的自主性、积极性，也无法让学生对所学习的音乐教学内容有更深层次的理解与认知。并且很多教师采用统一的教学方法去对待每一个学生，没有去发现学生之间的个性化差异和特点，无法激发出学生的音乐潜力。
二、創新初中音乐教学的方法
1.在初中音乐教学中应用多媒体技术
目前信息技术被广泛的应用在人们的工作与生活中，所以在初中音乐教学中应用多媒体技术也是非常有必要的。传统的板书形式根本无法把音乐教学的全部内容体现出来，而多媒体技术可以采用图片、声音、视频的形式把音乐作品展现给学生，让学生能够有更加直观的感受，师生之间共同构建优秀的课堂教学氛围。例如在学习《月光曲》的时候，教师可以先利用多媒体技术播放这首名曲，并且播放一段月光下大海的视频，让学生能够带着感情去欣赏这首名曲，从而有更深层次的理解与认知，发现这首明确的魅力所在，加深对音乐的热爱之情。多媒体技术能够让音乐作品更加直观、形象化的体现在学生的面前，合理提升音乐课堂教学质量，促进初中音乐教学的健康发展之路。
2.在初中音乐教学中引入流行音乐
很多初中生对于一些民族歌曲、美声歌曲等都没有兴趣，如果教师还是使用老式的教学方法，一味的向学生展示不感兴趣的音乐作品，那么学生自然就失去了参与到初中音乐课堂的自主性与积极性，所以在初中音乐教学中引入流行音乐是非常有必要的，教师可以让学生在流行音乐中发现音乐的美，从而对音乐有更好的理解。
3.激發学生的想象力
因为初中音乐教学属于素质教育的重要工作内容，所以在音乐教学中不仅仅让学生掌握音乐，还要让学生在学习音乐过程中提升自身的综合素养。首先教师在初中音乐教学中要善于去激发学生的想象力，让学生在音乐作品中无限的遐想，对学生的大脑、耳朵、眼睛都要有多重的刺激感。例如在学习《春之声》的时候，教师可以利用多媒体技术播放这首音乐，然后让学生闭着眼睛去思考，然后向大家展示自己所联想到的画面，这样学生更愿意全身心的投入到音乐课堂中，并且是带着感情的进入到音乐作品中，对音乐作品有更深的感知与理解。
总结
总之，在初中音乐教学中教师要不断的更新、创新教学方式与理念，充分尊重学生之间的个性化差异，让每一个学生都能够全身心的投入到音乐课堂教学中去，从而对音乐有更深入的理解和认知，在对音乐有正确认知的情况下不断提升音乐素养，陶冶自身情操，提高审美能力。教师也要不断的提升自身的音乐素养，这样才能够更好的引导学生，充分提升音乐课堂教学质量。
【参考文献】
[1] 马莉花. 新课程下初中音乐教学互动性模式的应用[J]. 音乐时空，2013（14）：114.
（作者单位：山东省临沂市半程中学）
【关键词】初中音乐 教学 问题 方法
初中音乐这门课程是提升学生审美能力的重要工具，所以学校一定要加强对初中音乐教学的重视，但是很多学校认为初中音乐课程属于可有可无的课程，导致教师只是依靠课本知识内容进行授课，课堂氛围非常的枯燥，无法拓宽学生的音乐知识面，也无法让学生自主、积极的投入到音乐课堂教学中去。初中音乐教学能够让学生去更好的发现美、把握美、理解美，情感得到一定的升华、陶冶自身情操，在初中音乐教学中教师要结合学生的实际情况来设定相应的教学方案，让每一个学生都能够充分掌握课堂上所讲到的音乐内容，充分发现音乐中所表达的美和感情。
一、目前初中音乐教学现状
目前我国初中音乐教学没有受到学校的重视，认为这是一门可有可无的课程内容，最终导致教师和学生都无法正确对待音乐这门课程，在教学过程中还存在很多的问题，例如学生音乐基础非常差、教学观念非常落后、教学模式比较单一等，这些都严重影响了初中音乐课程的课堂教学效率与质量。
1.学生的音乐基础非常差
在初中音乐教学中发现学生的音乐基础非常的差，学生对于音乐都不具备正确的认知与理解，所以更加对音乐没有足够的兴趣度。初中生正是身心发展的重要阶段，初中音乐教学能够有效的提升学生的审美与价值观，但是很多学生对声乐都没有正确的认知，只是会简单的听和唱，所以教师的教学难度非常的大，既要教会学生如何发声，还要引导学生去体会音乐中的思想感情，教学任务比较艰巨，但是初中音乐的课程量比较少，教师根本无法让学生充分掌握音乐教学内容。
2.教学理念非常落后
在目前的初中音乐教学中还存在教学理念非常落后的问题，教师还是习惯于采用老式的教学方式来进行授课，完全没有意识到创新教学模式的重要性。并且很多教师还是遵循传统的音乐唱法，不能够接受流行音乐，认为只有传统音乐才能够在教学中出现，觉得流行音乐是低俗的，但是很多学生只对流行音乐感兴趣，如果在音乐教学中只是一些民乐、国歌，很容易让学生产生严重的厌学心理。
3.教学方法非常单一
目前初中音乐教学中的教学方法非常单一，教师无法及时更新教学方法，不能够做到与时俱进，还是采用板书的形式，把歌词展示给学生，然后让学生跟着自己唱，这种教学模式不仅不能够提升学生投入课堂学习的自主性、积极性，也无法让学生对所学习的音乐教学内容有更深层次的理解与认知。并且很多教师采用统一的教学方法去对待每一个学生，没有去发现学生之间的个性化差异和特点，无法激发出学生的音乐潜力。
二、創新初中音乐教学的方法
1.在初中音乐教学中应用多媒体技术
目前信息技术被广泛的应用在人们的工作与生活中，所以在初中音乐教学中应用多媒体技术也是非常有必要的。传统的板书形式根本无法把音乐教学的全部内容体现出来，而多媒体技术可以采用图片、声音、视频的形式把音乐作品展现给学生，让学生能够有更加直观的感受，师生之间共同构建优秀的课堂教学氛围。例如在学习《月光曲》的时候，教师可以先利用多媒体技术播放这首名曲，并且播放一段月光下大海的视频，让学生能够带着感情去欣赏这首名曲，从而有更深层次的理解与认知，发现这首明确的魅力所在，加深对音乐的热爱之情。多媒体技术能够让音乐作品更加直观、形象化的体现在学生的面前，合理提升音乐课堂教学质量，促进初中音乐教学的健康发展之路。
2.在初中音乐教学中引入流行音乐
很多初中生对于一些民族歌曲、美声歌曲等都没有兴趣，如果教师还是使用老式的教学方法，一味的向学生展示不感兴趣的音乐作品，那么学生自然就失去了参与到初中音乐课堂的自主性与积极性，所以在初中音乐教学中引入流行音乐是非常有必要的，教师可以让学生在流行音乐中发现音乐的美，从而对音乐有更好的理解。
3.激發学生的想象力
因为初中音乐教学属于素质教育的重要工作内容，所以在音乐教学中不仅仅让学生掌握音乐，还要让学生在学习音乐过程中提升自身的综合素养。首先教师在初中音乐教学中要善于去激发学生的想象力，让学生在音乐作品中无限的遐想，对学生的大脑、耳朵、眼睛都要有多重的刺激感。例如在学习《春之声》的时候，教师可以利用多媒体技术播放这首音乐，然后让学生闭着眼睛去思考，然后向大家展示自己所联想到的画面，这样学生更愿意全身心的投入到音乐课堂中，并且是带着感情的进入到音乐作品中，对音乐作品有更深的感知与理解。
总结
总之，在初中音乐教学中教师要不断的更新、创新教学方式与理念，充分尊重学生之间的个性化差异，让每一个学生都能够全身心的投入到音乐课堂教学中去，从而对音乐有更深入的理解和认知，在对音乐有正确认知的情况下不断提升音乐素养，陶冶自身情操，提高审美能力。教师也要不断的提升自身的音乐素养，这样才能够更好的引导学生，充分提升音乐课堂教学质量。
【参考文献】
[1] 马莉花. 新课程下初中音乐教学互动性模式的应用[J]. 音乐时空，2013（14）：114.
（作者单位：山东省临沂市半程中学）