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摘 要：伴随着素质教育观念的日渐深入，当下的教学活动中，学校和教师都要积极变革自己的教学模式和手法。培养小学生语文阅读能力对于他们以后的学习生活是十分重要的，语文教师需要寻找合适的教学方式来实现这一教学目标。本文通过对当前阅读教学状态的解析，寻找更合适培养学生自主阅读能力的方法与对策。
关键词：阅读教学 小学语文 自主性阅读能力
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.003
何谓语文？拆解来看就是语言文字、语言文章或语言文化的简称，而其本意是语言文字。文字构成了文学，文学延伸出了文化内容。因此，小学语文阅读教学的目标不仅仅是为了给小学生们日后的学习奠定良好的基础，也要培养小学生欣赏文学、文化之美的能力。因此，如何引导小学生在看似枯燥的文字中找寻乐趣，从而更加积极主动地进行阅读，是小学语文教师需要思考的问题。本文希望通过探究自主性阅读能力培养的对策，来寻找更高效的阅读教学方式。
一、小学语文阅读教学现状
现如今，小学语文阅读教学越来越受到重视，但依旧存在着很多的问题。首先，小学生对于阅读缺乏耐性。这一方面是因为小学生的注意力容易被其他事物吸引；另一方面是因为教师的教学手法需要进一步完善和革新。其次，对于自主性阅读，无论是教师还是学生的家长都没能做到科学、积极引导，忽略了培养学生主动阅读的良好习惯。再次，小学生所能阅读的课外书籍的范围略显窄小，一般集中在童话故事和简单易懂的科普类读物，这导致小学生们对于阅读缺乏兴趣，自然也就缺乏了主动性。并且，如今学生普遍参加课外兴趣培训班，使得他们所能自由支配的时间越来越少，自主阅读的时间也就随之变得更少。这些问题的存在都最终导致学生不能尽早养成良好的主动阅读的习惯，对课上课下的阅读都丧失兴趣，从而降低了学习质量。
二、自主性阅读的效用
小学语文阅读教学中，培养学生自主阅读能力是极为重要的一环，主动阅读能够提升学生的学习效率和个人素养。自主性阅读能力的培养，一方面可以提升学生对于阅读的兴趣，让他们更加积极主动地去阅读不同种类的书籍，从而拓宽他们的视野。另一方面，培养学生主动阅读的能力不仅能够培养小学生的文学鉴赏能力，也能够拓宽学生的兴趣范围，让他们的注意力从电子产品中转移出来。所以小学语文教师需要更加科学积极地引导学生掌握自主阅读技能。
三、自主性阅读能力的培养对策
1.搭建阅读平台，提升阅读兴趣
教师在培养学生主动阅读的习惯时，首先要给予学生一個浓厚的阅读氛围。比如说，在教室中创建阅读区域，放置合适小学生阅读的书籍，保证学生在课下可以随时读到自己喜欢的图书。良好的阅读氛围可以提升学生的阅读兴趣，使其更加积极主动地去阅读。
这个方法也可以和课堂教学进行联动。以《琥珀》为例，这篇课文属于科普文，老师可以通过多媒体，利用小动画来展现琥珀形成的过程。不仅可以提升小学生在课上的注意力，也可以促使小学生在课下有进一步探究的兴趣，从而去阅读更多相关的知识内容。这样，教师便可以在教室里的阅读区域放置合适小学生阅读的科普图书，帮助显示在课下进行知识的探索。
其次，教师要引导学生阅读更多的课外书籍，帮助学生体会不同的文字风格所带来的不同的审美感受。比如，《北京的春节》中朴素的语言所带来的是热闹的感受，作者通过对春节习俗的刻画描写，展现出一幅生动有趣的老北京年俗景象。再如《鸟鸣涧》，作者用精练的语言来刻画出深远的意境，以简短的词句来展现生动的画面。学习了这些之后，老师可以引导学生在课下阅读更多与节日习俗或者古典诗文有关的内容，让小朋友们自己去感受欣赏不同的文学风格，从而提升鉴赏文字的能力，这也提高了学生自主性阅读的兴趣。
2.举办课下阅读活动，传授阅读技巧
此外，教师可以带领学生们举办不同的阅读活动，来提升学生的阅读乐趣。例如图书分享活动，让学生主动将自己课下阅读的书籍进行归类整理，讲述给其他的同学，这不仅可以提升小学生的语言表达能力，同时也可以提升学生对抽象的内容进行分类、汇总、归纳、串联的思考能力。还可以举办小短剧表演活动，让小朋友们将自己喜欢的故事通过表演的方式展现出来，提升学生对课本和课外书籍的阅读兴趣，也能够帮助学生进一步了解作者想表达的情感。以《凡卡》为例，学生可以饰演不同的角色，从而进一步了解人物的内心情感，更加深入地了解作者所想要表达的思想。教师还可以举办扩写故事的活动，让学生将学习过的课文故事进行扩写，或按照自己的思维改写故事的结局，从而提高小学的逻辑思考能力和文字表达能力。
总之，培养学生的自主性阅读能力，除了能帮助小学生们形成良好的阅读习惯和鉴赏能力，也可以提升小学生在逻辑思维、语言表达和文字使用方面的能力。主动阅读的良好习惯能够让小学生在未来获得更高质量的学习效果，所以教师需要在小学阶段积极引导和培养学生的自主阅读习惯。
参考文献：
[1] 马志俊《阅读与悦读—谈小学语文自主性阅读能力的培养》，《教育理论研究（第十一辑）》2019年。
[2] 张文静《阅读与悦读—谈初中语文自主性阅读能力的培养》，《教育理论研究（第三辑）》2018年。
[3] 姜祖娣《谈小学语文自主性阅读能力的培养》，《课程教育研究》2018年第32期。
[4] 卢艳玲《阅读与悦读—谈小学语文自主性阅读能力的培养》，《语文学刊》2015年第23期。
[5] 顾晓文《阅读与乐读—谈小学语文自主性阅读能力的培养》，《课程教育研究》2019年第43期。
关键词：阅读教学 小学语文 自主性阅读能力
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.003
何谓语文？拆解来看就是语言文字、语言文章或语言文化的简称，而其本意是语言文字。文字构成了文学，文学延伸出了文化内容。因此，小学语文阅读教学的目标不仅仅是为了给小学生们日后的学习奠定良好的基础，也要培养小学生欣赏文学、文化之美的能力。因此，如何引导小学生在看似枯燥的文字中找寻乐趣，从而更加积极主动地进行阅读，是小学语文教师需要思考的问题。本文希望通过探究自主性阅读能力培养的对策，来寻找更高效的阅读教学方式。
一、小学语文阅读教学现状
现如今，小学语文阅读教学越来越受到重视，但依旧存在着很多的问题。首先，小学生对于阅读缺乏耐性。这一方面是因为小学生的注意力容易被其他事物吸引；另一方面是因为教师的教学手法需要进一步完善和革新。其次，对于自主性阅读，无论是教师还是学生的家长都没能做到科学、积极引导，忽略了培养学生主动阅读的良好习惯。再次，小学生所能阅读的课外书籍的范围略显窄小，一般集中在童话故事和简单易懂的科普类读物，这导致小学生们对于阅读缺乏兴趣，自然也就缺乏了主动性。并且，如今学生普遍参加课外兴趣培训班，使得他们所能自由支配的时间越来越少，自主阅读的时间也就随之变得更少。这些问题的存在都最终导致学生不能尽早养成良好的主动阅读的习惯，对课上课下的阅读都丧失兴趣，从而降低了学习质量。
二、自主性阅读的效用
小学语文阅读教学中，培养学生自主阅读能力是极为重要的一环，主动阅读能够提升学生的学习效率和个人素养。自主性阅读能力的培养，一方面可以提升学生对于阅读的兴趣，让他们更加积极主动地去阅读不同种类的书籍，从而拓宽他们的视野。另一方面，培养学生主动阅读的能力不仅能够培养小学生的文学鉴赏能力，也能够拓宽学生的兴趣范围，让他们的注意力从电子产品中转移出来。所以小学语文教师需要更加科学积极地引导学生掌握自主阅读技能。
三、自主性阅读能力的培养对策
1.搭建阅读平台，提升阅读兴趣
教师在培养学生主动阅读的习惯时，首先要给予学生一個浓厚的阅读氛围。比如说，在教室中创建阅读区域，放置合适小学生阅读的书籍，保证学生在课下可以随时读到自己喜欢的图书。良好的阅读氛围可以提升学生的阅读兴趣，使其更加积极主动地去阅读。
这个方法也可以和课堂教学进行联动。以《琥珀》为例，这篇课文属于科普文，老师可以通过多媒体，利用小动画来展现琥珀形成的过程。不仅可以提升小学生在课上的注意力，也可以促使小学生在课下有进一步探究的兴趣，从而去阅读更多相关的知识内容。这样，教师便可以在教室里的阅读区域放置合适小学生阅读的科普图书，帮助显示在课下进行知识的探索。
其次，教师要引导学生阅读更多的课外书籍，帮助学生体会不同的文字风格所带来的不同的审美感受。比如，《北京的春节》中朴素的语言所带来的是热闹的感受，作者通过对春节习俗的刻画描写，展现出一幅生动有趣的老北京年俗景象。再如《鸟鸣涧》，作者用精练的语言来刻画出深远的意境，以简短的词句来展现生动的画面。学习了这些之后，老师可以引导学生在课下阅读更多与节日习俗或者古典诗文有关的内容，让小朋友们自己去感受欣赏不同的文学风格，从而提升鉴赏文字的能力，这也提高了学生自主性阅读的兴趣。
2.举办课下阅读活动，传授阅读技巧
此外，教师可以带领学生们举办不同的阅读活动，来提升学生的阅读乐趣。例如图书分享活动，让学生主动将自己课下阅读的书籍进行归类整理，讲述给其他的同学，这不仅可以提升小学生的语言表达能力，同时也可以提升学生对抽象的内容进行分类、汇总、归纳、串联的思考能力。还可以举办小短剧表演活动，让小朋友们将自己喜欢的故事通过表演的方式展现出来，提升学生对课本和课外书籍的阅读兴趣，也能够帮助学生进一步了解作者想表达的情感。以《凡卡》为例，学生可以饰演不同的角色，从而进一步了解人物的内心情感，更加深入地了解作者所想要表达的思想。教师还可以举办扩写故事的活动，让学生将学习过的课文故事进行扩写，或按照自己的思维改写故事的结局，从而提高小学的逻辑思考能力和文字表达能力。
总之，培养学生的自主性阅读能力，除了能帮助小学生们形成良好的阅读习惯和鉴赏能力，也可以提升小学生在逻辑思维、语言表达和文字使用方面的能力。主动阅读的良好习惯能够让小学生在未来获得更高质量的学习效果，所以教师需要在小学阶段积极引导和培养学生的自主阅读习惯。
参考文献：
[1] 马志俊《阅读与悦读—谈小学语文自主性阅读能力的培养》，《教育理论研究（第十一辑）》2019年。
[2] 张文静《阅读与悦读—谈初中语文自主性阅读能力的培养》，《教育理论研究（第三辑）》2018年。
[3] 姜祖娣《谈小学语文自主性阅读能力的培养》，《课程教育研究》2018年第32期。
[4] 卢艳玲《阅读与悦读—谈小学语文自主性阅读能力的培养》，《语文学刊》2015年第23期。
[5] 顾晓文《阅读与乐读—谈小学语文自主性阅读能力的培养》，《课程教育研究》2019年第43期。