【摘 要】
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学生在教学活动中出现的错误,是其积极参与学习过程必然伴随的现象。错误有两重性,“课堂上的错误是教学的巨大财富”。有经验的教师能以“主动应对”的理念和策略,把“错误
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学生在教学活动中出现的错误,是其积极参与学习过程必然伴随的现象。错误有两重性,“课堂上的错误是教学的巨大财富”。有经验的教师能以“主动应对”的理念和策略,把“错误”作为“资源”及时收集与分析,颇具匠心地设计巧妙的途径与方式,相机诱导,唤起学生对完美与成功目标的
The mistakes made by students in teaching activities are the inevitable phenomena accompanying their active participation in the learning process. Errors have duality, “the mistakes in the classroom is a tremendous wealth of teaching.” Experienced teachers are able to “mistake” as a “resource” to collect and analyze in a timely manner with the concept of “proactive response” and tactics. They skillfully design clever ways and means. The camera induces and arouses students' interest in perfection and success.
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片段一: 师:我们来做个游戏,好吗? 生:好。(小朋友们情绪高涨) 师:我说到哪儿,你们就摸到哪儿。摸摸你的小鼻子,摸摸你的大眼睛, 摸摸你的大耳朵,摸摸你的细眉毛,摸摸你的