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摘要：一个人总是处于各种社会关系之中，完全脱离社会的人是不存在的，有了各种社会关系就自然而然有了人际交往，因此幼儿也得试着学习人际交往。人际交往是幼儿成长必须经历和学习的事情。人际交往在幼儿的成长中拥有着举足轻重的地位，人际交往的能力培养得从娃娃抓起，从小培养幼儿人际交往的能力，幼儿将受益终身。所以，得知培养幼儿人际交往的能力的不可忽视性后，本篇文章就此问题提出一些建议，希望教师在教育过程中，可以参考这些建议，通过游戏互动和引导幼儿自主解决人际交往问题等方法，助力幼儿成长。
关键词：幼儿教育 人际交往 能力掌握
人际交往能力是个体与他人沟通交流的能力。在幼儿时代对孩子进行人际交往的能力的培养，不仅有益于孩子成长，更有益于孩子成才。好的人际交往能力有益于幼儿在别人面前处理自己的情绪，克制住自己的不好的情感，也有益于幼儿自尊与自信的提升。培养幼儿交往能力能够提升幼儿的自尊心、自信心，拥有活泼开朗的性格，促进其社会化及心智的发展。再者，人际交往行为不仅是幼儿社会性行为的重点，还会对语言、认知能力的发展起到帮助作用。
但因为孩子年龄尚小，在人际交往过程中，孩子往往更在乎自己的感受，我行我素，即使开始尝试与喜欢的人主动相处，但由于自身不太懂得如何与人更好地相处，不太懂得正确表达自己的喜欢，往往会表现不佳，让喜欢的人因为误解而远离自己，造成适得其反的结果。甚至严重的会产生社会退缩行为，这种社交退缩行为阻碍了学前幼儿社会化的进程，进而造成幼儿在面对新环境时或人际交往中表现得害羞、不自在的结果，容易产生社会交往恐惧。那么如何培养幼儿人际交往的能力呢？
一、利用游戏提高幼儿的交往能力
幼儿的人际交往由于年龄尚小，表现出交往内容生活化、喜欢游戏互动等特点，尤其热衷于在游戏中探索新世界和利用游戏打发时间。教师可以利用这一特点，大胆地让幼儿一块进行游戏，用小零食、小红花等奖励激励孩子积极参与到游戏中来，并且给孩子提出要求，表现得好的小朋友还会额外得到老师的夸奖，而小孩子在玩中自然而然地學会一些交往技巧。此外还可以通过在课程教学中引入游戏，寓教于乐，让课堂变得更加生动有趣。
幼儿可以互相玩耍的小游戏还有很多，比如网小鱼、红灯绿灯停和跑火车等。有了这些游戏，可以让幼儿彼此相互熟悉，习惯与其他幼儿相处，强化幼儿合作意识，让小孩子爱上与人合作游戏。游戏化教学活动，在幼儿日常教育教学中比重较大，对幼儿的身心发展影响较为显著[3]。这里提的都是和小孩子互动的游戏，年幼或稍年长等各个年龄段的小孩都能进行的游戏，在团建当中教师可以另外根据孩子的年龄顺序安排有意思的小游戏，只要足够好玩，有了伙伴的参与，这样小孩子玩起来就会觉得很开心，但切记不能让小孩子上瘾，否则就很难解决了。
二、引导幼儿自主解决人际交往问题
幼儿在幼儿期信任的人除了父母，当然是老师了，老师在他们幼小的心中占据着权威的地位。因此，在幼儿园幼儿之间发生不愉快和冲突时，第一个想到的会是自己的老师，想让老师来评评理，到底是谁对谁错，想把自己的委屈述说给老师听，往往老师会及时进行干预，平息矛盾，但在干预中最要紧的是要进行引导。幼儿年纪不大，他们的心灵还很脆弱，对于人际交往问题也缺少经验，特别依赖身边熟悉的人如父母、老师等，在父母不在身边的情况下，他们不可避免地需要老师的存在。老师可以尽可能地帮助他们自己解决矛盾，但授人以鱼不如授人以渔，与其简单地告诉孩子们一个结果，宣判谁对谁错，不如让孩子们自己在矛盾冲突中学会分析和思考，究竟哪些行为是值得肯定的，是哪做的不对了，自己和对方应该怎样做能以和平的方式继续相处，以一举三，进行思考，下次遇到相似甚至更复杂的矛盾时能够以好的方法处理。
所以，引导幼儿自主就解决人际交往问题，教师应当先有好的耐心，对于幼儿循循善诱，进行指引，让孩子学会独立思考，而不是直接给出一个答案，而要尽量鼓舞孩子自己处理问题。在引导的时候，幼儿能够学习一些关于人际交往的道理，幼儿看到了会进行模仿和学习，在下次出现冲突和矛盾的时候，就可以减少告状的次数，面对不同的情况时，也可以自己学着思考如何解决矛盾和小伙伴处理好关系。
三、帮助幼儿掌握人际交往原则和必须的人际交往技能
做人要有原则，人际交往也是如此。人际交往看重原则和底线，在学习人际交往时，把握好了原则才能得以好的相处。有些人际交往的行为在原则上可以，有些却不行。同时，幼儿有了必要的人际交往技能的加持，在面对陌生伙伴或到达陌生地方时能表现得不那么害怕，能更好地适应环境，与周围人群相处得和谐愉快。
身为教师，在培养幼儿人际交往能力上一定要下功夫。在教师日常点点滴滴的谆谆教诲下，幼儿耳濡目染，受到熏陶和学习教育，最终能提高人际交往的能力，变成一个有礼貌又友善的小朋友。
人际交往不只是说说而已，在学习的这个过程，有一段十分漫长的路需要走。幼儿期正是人一生中充满好奇心和爱学习爱模仿的一个阶段，幼儿人际交往能力的提高，不仅要依靠幼儿园教育和教师的帮助，更要靠自己在实践中学会其中门道，掌握技巧，在这期间可能难免犯错误走上弯路，但相信有了老师的纠正和指引，幼儿及时改正错误，继续走向正确的方向，迅速地学习到人际交往的要领，定能在人际交往这门课程中取得好成绩。
参考文献
[1]孙瑶.有效培养幼儿交往能力的策略[J].小学科学（教师版），2020（11）：41.
[2]叶雪.幼儿园教学中游戏化教学的运用研究[J].家长，2021（24）：121-122.
慈溪市古塘街道天姿幼儿园 蒋群飞
关键词：幼儿教育 人际交往 能力掌握
人际交往能力是个体与他人沟通交流的能力。在幼儿时代对孩子进行人际交往的能力的培养，不仅有益于孩子成长，更有益于孩子成才。好的人际交往能力有益于幼儿在别人面前处理自己的情绪，克制住自己的不好的情感，也有益于幼儿自尊与自信的提升。培养幼儿交往能力能够提升幼儿的自尊心、自信心，拥有活泼开朗的性格，促进其社会化及心智的发展。再者，人际交往行为不仅是幼儿社会性行为的重点，还会对语言、认知能力的发展起到帮助作用。
但因为孩子年龄尚小，在人际交往过程中，孩子往往更在乎自己的感受，我行我素，即使开始尝试与喜欢的人主动相处，但由于自身不太懂得如何与人更好地相处，不太懂得正确表达自己的喜欢，往往会表现不佳，让喜欢的人因为误解而远离自己，造成适得其反的结果。甚至严重的会产生社会退缩行为，这种社交退缩行为阻碍了学前幼儿社会化的进程，进而造成幼儿在面对新环境时或人际交往中表现得害羞、不自在的结果，容易产生社会交往恐惧。那么如何培养幼儿人际交往的能力呢？
一、利用游戏提高幼儿的交往能力
幼儿的人际交往由于年龄尚小，表现出交往内容生活化、喜欢游戏互动等特点，尤其热衷于在游戏中探索新世界和利用游戏打发时间。教师可以利用这一特点，大胆地让幼儿一块进行游戏，用小零食、小红花等奖励激励孩子积极参与到游戏中来，并且给孩子提出要求，表现得好的小朋友还会额外得到老师的夸奖，而小孩子在玩中自然而然地學会一些交往技巧。此外还可以通过在课程教学中引入游戏，寓教于乐，让课堂变得更加生动有趣。
幼儿可以互相玩耍的小游戏还有很多，比如网小鱼、红灯绿灯停和跑火车等。有了这些游戏，可以让幼儿彼此相互熟悉，习惯与其他幼儿相处，强化幼儿合作意识，让小孩子爱上与人合作游戏。游戏化教学活动，在幼儿日常教育教学中比重较大，对幼儿的身心发展影响较为显著[3]。这里提的都是和小孩子互动的游戏，年幼或稍年长等各个年龄段的小孩都能进行的游戏，在团建当中教师可以另外根据孩子的年龄顺序安排有意思的小游戏，只要足够好玩，有了伙伴的参与，这样小孩子玩起来就会觉得很开心，但切记不能让小孩子上瘾，否则就很难解决了。
二、引导幼儿自主解决人际交往问题
幼儿在幼儿期信任的人除了父母，当然是老师了，老师在他们幼小的心中占据着权威的地位。因此，在幼儿园幼儿之间发生不愉快和冲突时，第一个想到的会是自己的老师，想让老师来评评理，到底是谁对谁错，想把自己的委屈述说给老师听，往往老师会及时进行干预，平息矛盾，但在干预中最要紧的是要进行引导。幼儿年纪不大，他们的心灵还很脆弱，对于人际交往问题也缺少经验，特别依赖身边熟悉的人如父母、老师等，在父母不在身边的情况下，他们不可避免地需要老师的存在。老师可以尽可能地帮助他们自己解决矛盾，但授人以鱼不如授人以渔，与其简单地告诉孩子们一个结果，宣判谁对谁错，不如让孩子们自己在矛盾冲突中学会分析和思考，究竟哪些行为是值得肯定的，是哪做的不对了，自己和对方应该怎样做能以和平的方式继续相处，以一举三，进行思考，下次遇到相似甚至更复杂的矛盾时能够以好的方法处理。
所以，引导幼儿自主就解决人际交往问题，教师应当先有好的耐心，对于幼儿循循善诱，进行指引，让孩子学会独立思考，而不是直接给出一个答案，而要尽量鼓舞孩子自己处理问题。在引导的时候，幼儿能够学习一些关于人际交往的道理，幼儿看到了会进行模仿和学习，在下次出现冲突和矛盾的时候，就可以减少告状的次数，面对不同的情况时，也可以自己学着思考如何解决矛盾和小伙伴处理好关系。
三、帮助幼儿掌握人际交往原则和必须的人际交往技能
做人要有原则，人际交往也是如此。人际交往看重原则和底线，在学习人际交往时，把握好了原则才能得以好的相处。有些人际交往的行为在原则上可以，有些却不行。同时，幼儿有了必要的人际交往技能的加持，在面对陌生伙伴或到达陌生地方时能表现得不那么害怕，能更好地适应环境，与周围人群相处得和谐愉快。
身为教师，在培养幼儿人际交往能力上一定要下功夫。在教师日常点点滴滴的谆谆教诲下，幼儿耳濡目染，受到熏陶和学习教育，最终能提高人际交往的能力，变成一个有礼貌又友善的小朋友。
人际交往不只是说说而已，在学习的这个过程，有一段十分漫长的路需要走。幼儿期正是人一生中充满好奇心和爱学习爱模仿的一个阶段，幼儿人际交往能力的提高，不仅要依靠幼儿园教育和教师的帮助，更要靠自己在实践中学会其中门道，掌握技巧，在这期间可能难免犯错误走上弯路，但相信有了老师的纠正和指引，幼儿及时改正错误，继续走向正确的方向，迅速地学习到人际交往的要领，定能在人际交往这门课程中取得好成绩。
参考文献
[1]孙瑶.有效培养幼儿交往能力的策略[J].小学科学（教师版），2020（11）：41.
[2]叶雪.幼儿园教学中游戏化教学的运用研究[J].家长，2021（24）：121-122.
慈溪市古塘街道天姿幼儿园 蒋群飞