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摘 要数学是一门实用性超强的基础学科，它会贯穿我们整个学习生涯，学好数学对学生学习其他科目都有很大的辅助作用，而小学正是夯实数学基础的最佳时期。为了实现提高小学生数学能力的目的，教师们有必要对课堂教学进行改革，以帮助小学生提高课堂效率。本文主要在现有的教学实践基础上，就学校为实现有效课堂互动所采取的一些方式进行分析，并对此再提出一些改进意见，希望能对小学数学教学实效性的提高起到参考作用。
关键词小学数学;课堂互动;实效提高
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0197-01
小学阶段的孩子正处于活泼好动的时期，所以将书本上的理论知识融入到游戏活动里，在与同学互动中团队合作的教学模式会更被他们所接受，这样的模式对于促进小学生的茁壮成长和健康发展都有着非凡的意义。所以当下教学的主流也是采取各种方式以实现有效的课堂互动，从而提高小学数学教学质量。为了成功落实这项对策，具体可以从以下几方面着手。
一、创设良好的学习环境
小学是打基石的重要阶段，很多学生对不同学科的兴趣都是从这个阶段开始培养的，所以很有必要让小学生在小学数学课堂培养对数学的浓厚兴趣，为其之后的数学学习生涯铺路。一个良好的数学学习环境是非常有益于激发小学生的数学学习兴趣的，学校需要做的，就是努力为学生创造好的条件以辅助他们学习。
教师们需要清楚的是，所面对的学生年龄尚小，玩性还比较重，喜欢玩游戏，所以教师不妨学会利用游戏，在课堂设置必要的游戏环节，将数学知识融入到游戏中教授给学生。
比如，当教师在上人教版小学数学“1-5的认识和加减法”这节课时，教师可以设置一个小游戏，让学生在玩游戏的同时掌握一到五的加减法，可把班里的同学以五人为单位分小组玩老鹰捉小鸡的游戏，每个小组指定一人为老鹰，剩下的同学当小鸡，但是在玩游戏的过程中，他们是带着任务的，要同时思考在总数不变的情况下，老鹰抓了几个小鸡，还剩下几个小鸡，让学生将学习的算术实际运用到游戏中去。这样的游戏能够让学生觉得学习是有趣的，并同时掌握了数学知识，有助于教学实效。
二、使用多媒体技术进行授课
小学数学授课的过程中，有时候效率比较低是因为课堂太过枯燥无聊，这就要求教师利用一些辅助工具对其授课内容增色添彩，活跃课堂氛围。
现如今，越来越多的多媒体技术都被运用到了当前的课堂教育中，对此，教师需要对该项技术多加精进，利用其更好地辅助课堂授课，提高教学质量。有些上年纪的教师可能因为对多媒体技术的陌生而产生一些排斥心理，只是浅层次的播放一些教学视频，没能做到对多媒体技术的充分利用，无法实现提高教学效率的目的。尤其是在比较落后的地区，有关部门也不太注重对教师在多媒体技术运用方面的培训，导致教师们依然专注使用黑板等工具来进行授课，无法提高他们授课的质量。所以也应该培养教师在授课时结合多媒体技术的意识，才能帮助其创造一个吸引学生的课堂。
当教师在上人教版小学数学《认识图形（一）》一课时，可以利用PPT技术制作课件，插入一些常见图形的图片，在授课时向同学们一一介绍每个图形，因为光靠教材上的图像图片是不能够概括全部的，也不足以吸引学生的兴趣，但是多媒体技术的出现，能够有效地帮助教师通过互联网上丰富的图片给学生创设一个更有趣、更丰富的课堂。
三、增加师生之间的良性互动
教师在课堂上要与学生多加互动，才能帮助学生提高学习的质量。这个互动并不是指教师牵着学生走，手把手地教他们学习，而应该是以引导的方式，教会他们独自思考和解决问题，以提升他们的自主学习能力。
对于教师来说，懂得因材施教很重要。因为每一位学生都有着不同的性格，所以适合他们的教学方式也是不一样的，所以在课堂之外的时间，教师也应该努力去了解学生，对他们加以区分，以更好地开展其后的教学活动。
教师偶尔可以在课堂上采取分组讨论的模式，以四五个学生为单位进行小组讨论，并由他们内部推选出代表作总结发言，这能够培养学生们的团队协作能力。比如在学习人教版小学数学《观察物体（一）》一课时，教师可以选择几样物体依次摆放在讲堂上面，让学生从不同的角度进行观察，并用笔画下来，而在学生绘画过程中，教师可以从一旁观察并对他们有困难的地方加以帮助。画完以后，教师再组织进行分组主题讨论，需要明确的是，教师全程中都应该在一旁，并适当地参与到学生的讨论之中，给学生指点迷津。
四、结语
为了提高小学数学教学的实效性，教师们需要通过一些方式实现有效的课堂互动。这首先需要的是教师与学生之间充分的互动与沟通，除此之外，在授课过程中教师对于新兴多媒体技术的利用也不可忽视，学校应该加强对教师在这方面的培训，以实现利用多媒体技术丰富课堂教学的目的。教师也可以在授课时安排一些游戏和活动，让小学生在快乐的学习氛围中学习数学知识。
参考文献：
[1]池文芳.实现有效的课堂互动，提高小学数学教学的实效[J].数学學习与研究，2018（08）：60.
[2]鲁文凤.实现有效的课堂互动，提高初中数学教学实效[J].教育现代化，2017，4（27）：155-156.
关键词小学数学;课堂互动;实效提高
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0197-01
小学阶段的孩子正处于活泼好动的时期，所以将书本上的理论知识融入到游戏活动里，在与同学互动中团队合作的教学模式会更被他们所接受，这样的模式对于促进小学生的茁壮成长和健康发展都有着非凡的意义。所以当下教学的主流也是采取各种方式以实现有效的课堂互动，从而提高小学数学教学质量。为了成功落实这项对策，具体可以从以下几方面着手。
一、创设良好的学习环境
小学是打基石的重要阶段，很多学生对不同学科的兴趣都是从这个阶段开始培养的，所以很有必要让小学生在小学数学课堂培养对数学的浓厚兴趣，为其之后的数学学习生涯铺路。一个良好的数学学习环境是非常有益于激发小学生的数学学习兴趣的，学校需要做的，就是努力为学生创造好的条件以辅助他们学习。
教师们需要清楚的是，所面对的学生年龄尚小，玩性还比较重，喜欢玩游戏，所以教师不妨学会利用游戏，在课堂设置必要的游戏环节，将数学知识融入到游戏中教授给学生。
比如，当教师在上人教版小学数学“1-5的认识和加减法”这节课时，教师可以设置一个小游戏，让学生在玩游戏的同时掌握一到五的加减法，可把班里的同学以五人为单位分小组玩老鹰捉小鸡的游戏，每个小组指定一人为老鹰，剩下的同学当小鸡，但是在玩游戏的过程中，他们是带着任务的，要同时思考在总数不变的情况下，老鹰抓了几个小鸡，还剩下几个小鸡，让学生将学习的算术实际运用到游戏中去。这样的游戏能够让学生觉得学习是有趣的，并同时掌握了数学知识，有助于教学实效。
二、使用多媒体技术进行授课
小学数学授课的过程中，有时候效率比较低是因为课堂太过枯燥无聊，这就要求教师利用一些辅助工具对其授课内容增色添彩，活跃课堂氛围。
现如今，越来越多的多媒体技术都被运用到了当前的课堂教育中，对此，教师需要对该项技术多加精进，利用其更好地辅助课堂授课，提高教学质量。有些上年纪的教师可能因为对多媒体技术的陌生而产生一些排斥心理，只是浅层次的播放一些教学视频，没能做到对多媒体技术的充分利用，无法实现提高教学效率的目的。尤其是在比较落后的地区，有关部门也不太注重对教师在多媒体技术运用方面的培训，导致教师们依然专注使用黑板等工具来进行授课，无法提高他们授课的质量。所以也应该培养教师在授课时结合多媒体技术的意识，才能帮助其创造一个吸引学生的课堂。
当教师在上人教版小学数学《认识图形（一）》一课时，可以利用PPT技术制作课件，插入一些常见图形的图片，在授课时向同学们一一介绍每个图形，因为光靠教材上的图像图片是不能够概括全部的，也不足以吸引学生的兴趣，但是多媒体技术的出现，能够有效地帮助教师通过互联网上丰富的图片给学生创设一个更有趣、更丰富的课堂。
三、增加师生之间的良性互动
教师在课堂上要与学生多加互动，才能帮助学生提高学习的质量。这个互动并不是指教师牵着学生走，手把手地教他们学习，而应该是以引导的方式，教会他们独自思考和解决问题，以提升他们的自主学习能力。
对于教师来说，懂得因材施教很重要。因为每一位学生都有着不同的性格，所以适合他们的教学方式也是不一样的，所以在课堂之外的时间，教师也应该努力去了解学生，对他们加以区分，以更好地开展其后的教学活动。
教师偶尔可以在课堂上采取分组讨论的模式，以四五个学生为单位进行小组讨论，并由他们内部推选出代表作总结发言，这能够培养学生们的团队协作能力。比如在学习人教版小学数学《观察物体（一）》一课时，教师可以选择几样物体依次摆放在讲堂上面，让学生从不同的角度进行观察，并用笔画下来，而在学生绘画过程中，教师可以从一旁观察并对他们有困难的地方加以帮助。画完以后，教师再组织进行分组主题讨论，需要明确的是，教师全程中都应该在一旁，并适当地参与到学生的讨论之中，给学生指点迷津。
四、结语
为了提高小学数学教学的实效性，教师们需要通过一些方式实现有效的课堂互动。这首先需要的是教师与学生之间充分的互动与沟通，除此之外，在授课过程中教师对于新兴多媒体技术的利用也不可忽视，学校应该加强对教师在这方面的培训，以实现利用多媒体技术丰富课堂教学的目的。教师也可以在授课时安排一些游戏和活动，让小学生在快乐的学习氛围中学习数学知识。
参考文献：
[1]池文芳.实现有效的课堂互动，提高小学数学教学的实效[J].数学學习与研究，2018（08）：60.
[2]鲁文凤.实现有效的课堂互动，提高初中数学教学实效[J].教育现代化，2017，4（27）：155-156.