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摘 要：幼儿生性爱玩好动，而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。游戏是幼儿最喜爱、最有效的学习形式，对幼儿而言游戏的过程就是他们发展的过程，在游戏中，幼儿用自己的方式与周围世界进行互动，抓好游戏，能够更有效地促进幼儿得到发展。
关键词：游戏;幼儿;发展
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0055-01
著名幼儿教育家陈鹤琴强调游戏在幼儿发展中的重要性，游戏符合幼儿的天性，对幼儿的健康成长起着重要的作用。不同幼儿的发展需求是各不相同的，因此，我们要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。随着课程游戏化进程的不断推进，游戏在幼儿发展中的作用越来越得到了大家的重视。在游戏中幼儿用自己的方式将自己认识的世界进行表现、表达，在此过程中，幼儿快乐、健康的成长着。教师用心组织开展游戏，在游戏中用心的观察幼儿，了解幼儿情感、行动等方面的表现，去“发现”幼儿，才能让游戏真正发挥教育作用，促进幼儿得到全面的发展。
1.丰富幼儿生活经验，在角色游戏促进幼儿开展
角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的主题越广泛、情节越深入。因此我们要从幼儿的生活入手，注重联系幼儿的日常生活，并结合幼儿园一日生活的各个环节，利用一切机会引导幼儿观察、了解周围社会生活，启发他们通过自己的观察，认识周围世界，逐步积累经验，形成社会角色，在角色游戏中通过扮演不同的角色，借助假想的动作、情景和交往，反映他们眼中世界，并在此过程中得到进步。在主题活动《我们居住的地方》中，幼儿对各种特产产生了浓厚的兴趣，于是老师请家长带孩子实地品尝一下各种特产，在品尝的过程中观察、了解家乡的特产。同时老师将这一内容渗透到了角色游戏加工坊中，提供了多种材料，引导幼儿尝试制作青团子、袜底苏、奥灶面等。看着制作出来的各色点心，通过与幼儿讨论，又开设了“美食街”，游戏开展的有声有色。正是有了先前经验的积累，在角色游戏开展的过程中，幼儿才能够将自己积累的经验运用其中，在与同伴的愉快游戏中，在共同商讨中建立相应的规则，分工合作，各负其责，各方面能力都得到了锻炼。
2.提供多样分层材料，在区域游戏促进幼儿开展
区域活动是游戏的重要组成部分，幼儿可以在区域中根据自己的兴趣、能力、意愿选择相应的内容，感受游戏的快乐。《幼儿园工作规程》中也明确指出了要为幼儿创设开放、多样的区域活动空间，提供丰富的玩具、操作材料等，支持幼儿在区域活动中进行自出选择和主动学习，由此可见，区域游戏活动作为幼儿学习的一种途径，在幼儿的发展中有着重要的地位和作为，因此，除了要根据幼儿的年龄特点设置适应的区域内容外，还需要特别关注区域游戏材料的提供。丰富、多样、有层次、操作性强的材料有助于幼儿更主动的投入其中，也能够避免游戏中幼儿争抢情况的发生。在区域游戏开展中，鼓励引导幼儿自主选择自己感兴趣、喜欢的内容，通过选择适合自己的材料进行操作探究，能够使幼儿在充分体验和探索中心情愉快，活跃思维，得到锻炼和发展。如在生活区中我们提供了材料让幼儿自己进行整理、分类、操作等练习，但幼儿玩了几次后就不太感兴趣了，与预期的设想出入较大。通过分析发现提供的材料虽然看似丰富、种类繁多，实则选择的余地却很小，于是我们将原有材料进行分层用星号标注，供幼儿自由选择。又提供了大量的材料：木梳、橡皮筋、发卡、娃娃头像、丝巾、身高量表、任务卡、记录表等，设置不同内容的任务，同一内容任务又用星号标注不同的难易度注，满足不同幼儿的需求。调整之后幼儿的选择更多、兴趣更浓：可以为娃娃梳发型、配服饰、发卡等，在操作记录中，各方面的能力得到了锻炼与提高。
3.深化活动情节内容，在户外游戏中促进幼儿开展
现在幼儿都居住在高楼大厦里，接触外面世界的机会相对较少，环境中的一切事物对幼儿而言都充满了新奇，能够激发幼儿的兴趣，因此户外游戏为幼儿提供了一个更为广阔的天地。在组织户外游戏中，教师要根据班级幼儿的特点、能力、发展水平来为幼儿创设适宜的内容，观察中给予针对性的指导，最大程度的發挥户外游戏活动的作用。随着课程游戏化进程的不断推进，我们为幼儿创设了丰富的户外活动环境，提供了多种材料。由于不同年龄段幼儿的需求不同、不同时期幼儿的兴趣点与需求的不同，一成不变的环境、材料就会逐渐的失去对幼儿的吸引力，这就要求我们始终关注幼儿，从幼儿的真正需求出发，深化游戏活动的情节内容，才能始终保持幼儿的兴趣。
在户外草地游戏区中，我们设置了扫雷、探宝、穿越火线、野战等，幼儿可以根据自己的兴趣去选择内容游戏。但一段时间之后幼儿的热情开始减退，于是我们将游戏内容进行深化、拓展。在探宝区中增加了不同级别的探宝任务和要求，一个大任务由几个任务组成，所有任务都完成了才能完成最终的任务;野战游戏中增添了新的作战工具、道具、地图、任务等，作战形式从一对一增加为二对一、二对二等，游戏的情节、难易程度都有了新的挑战。通过材料提供、要求的提高，深化和拓展了游戏内容和情节，幼儿游戏兴趣更高、选择性更多，协商、合作、交往、探究等能力也得到了更为充分的锻炼和发展。
游戏在幼儿健康成长过程中起着非常重要的作用，教师要充分抓住游戏这一重要的学习活动，用心观察，细心分析，勤于动脑，大胆创新，根据不同游戏的发展作用与特点，科学、合理、有效地进行组织，让幼儿在自主、自愿的游戏活动中，在内部需求得到满足的过程中得到全面的发展，健康快乐的成长。
参考文献
[1]李学珍.如何让幼儿保持稳定的学习兴趣[J].新课程教材教学研究（幼教研究），2009（02）
关键词：游戏;幼儿;发展
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0055-01
著名幼儿教育家陈鹤琴强调游戏在幼儿发展中的重要性，游戏符合幼儿的天性，对幼儿的健康成长起着重要的作用。不同幼儿的发展需求是各不相同的，因此，我们要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。随着课程游戏化进程的不断推进，游戏在幼儿发展中的作用越来越得到了大家的重视。在游戏中幼儿用自己的方式将自己认识的世界进行表现、表达，在此过程中，幼儿快乐、健康的成长着。教师用心组织开展游戏，在游戏中用心的观察幼儿，了解幼儿情感、行动等方面的表现，去“发现”幼儿，才能让游戏真正发挥教育作用，促进幼儿得到全面的发展。
1.丰富幼儿生活经验，在角色游戏促进幼儿开展
角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的主题越广泛、情节越深入。因此我们要从幼儿的生活入手，注重联系幼儿的日常生活，并结合幼儿园一日生活的各个环节，利用一切机会引导幼儿观察、了解周围社会生活，启发他们通过自己的观察，认识周围世界，逐步积累经验，形成社会角色，在角色游戏中通过扮演不同的角色，借助假想的动作、情景和交往，反映他们眼中世界，并在此过程中得到进步。在主题活动《我们居住的地方》中，幼儿对各种特产产生了浓厚的兴趣，于是老师请家长带孩子实地品尝一下各种特产，在品尝的过程中观察、了解家乡的特产。同时老师将这一内容渗透到了角色游戏加工坊中，提供了多种材料，引导幼儿尝试制作青团子、袜底苏、奥灶面等。看着制作出来的各色点心，通过与幼儿讨论，又开设了“美食街”，游戏开展的有声有色。正是有了先前经验的积累，在角色游戏开展的过程中，幼儿才能够将自己积累的经验运用其中，在与同伴的愉快游戏中，在共同商讨中建立相应的规则，分工合作，各负其责，各方面能力都得到了锻炼。
2.提供多样分层材料，在区域游戏促进幼儿开展
区域活动是游戏的重要组成部分，幼儿可以在区域中根据自己的兴趣、能力、意愿选择相应的内容，感受游戏的快乐。《幼儿园工作规程》中也明确指出了要为幼儿创设开放、多样的区域活动空间，提供丰富的玩具、操作材料等，支持幼儿在区域活动中进行自出选择和主动学习，由此可见，区域游戏活动作为幼儿学习的一种途径，在幼儿的发展中有着重要的地位和作为，因此，除了要根据幼儿的年龄特点设置适应的区域内容外，还需要特别关注区域游戏材料的提供。丰富、多样、有层次、操作性强的材料有助于幼儿更主动的投入其中，也能够避免游戏中幼儿争抢情况的发生。在区域游戏开展中，鼓励引导幼儿自主选择自己感兴趣、喜欢的内容，通过选择适合自己的材料进行操作探究，能够使幼儿在充分体验和探索中心情愉快，活跃思维，得到锻炼和发展。如在生活区中我们提供了材料让幼儿自己进行整理、分类、操作等练习，但幼儿玩了几次后就不太感兴趣了，与预期的设想出入较大。通过分析发现提供的材料虽然看似丰富、种类繁多，实则选择的余地却很小，于是我们将原有材料进行分层用星号标注，供幼儿自由选择。又提供了大量的材料：木梳、橡皮筋、发卡、娃娃头像、丝巾、身高量表、任务卡、记录表等，设置不同内容的任务，同一内容任务又用星号标注不同的难易度注，满足不同幼儿的需求。调整之后幼儿的选择更多、兴趣更浓：可以为娃娃梳发型、配服饰、发卡等，在操作记录中，各方面的能力得到了锻炼与提高。
3.深化活动情节内容，在户外游戏中促进幼儿开展
现在幼儿都居住在高楼大厦里，接触外面世界的机会相对较少，环境中的一切事物对幼儿而言都充满了新奇，能够激发幼儿的兴趣，因此户外游戏为幼儿提供了一个更为广阔的天地。在组织户外游戏中，教师要根据班级幼儿的特点、能力、发展水平来为幼儿创设适宜的内容，观察中给予针对性的指导，最大程度的發挥户外游戏活动的作用。随着课程游戏化进程的不断推进，我们为幼儿创设了丰富的户外活动环境，提供了多种材料。由于不同年龄段幼儿的需求不同、不同时期幼儿的兴趣点与需求的不同，一成不变的环境、材料就会逐渐的失去对幼儿的吸引力，这就要求我们始终关注幼儿，从幼儿的真正需求出发，深化游戏活动的情节内容，才能始终保持幼儿的兴趣。
在户外草地游戏区中，我们设置了扫雷、探宝、穿越火线、野战等，幼儿可以根据自己的兴趣去选择内容游戏。但一段时间之后幼儿的热情开始减退，于是我们将游戏内容进行深化、拓展。在探宝区中增加了不同级别的探宝任务和要求，一个大任务由几个任务组成，所有任务都完成了才能完成最终的任务;野战游戏中增添了新的作战工具、道具、地图、任务等，作战形式从一对一增加为二对一、二对二等，游戏的情节、难易程度都有了新的挑战。通过材料提供、要求的提高，深化和拓展了游戏内容和情节，幼儿游戏兴趣更高、选择性更多，协商、合作、交往、探究等能力也得到了更为充分的锻炼和发展。
游戏在幼儿健康成长过程中起着非常重要的作用，教师要充分抓住游戏这一重要的学习活动，用心观察，细心分析，勤于动脑，大胆创新，根据不同游戏的发展作用与特点，科学、合理、有效地进行组织，让幼儿在自主、自愿的游戏活动中，在内部需求得到满足的过程中得到全面的发展，健康快乐的成长。
参考文献
[1]李学珍.如何让幼儿保持稳定的学习兴趣[J].新课程教材教学研究（幼教研究），2009（02）