【摘 要】
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教育研究对象和教育研究服务对象一般可概括为两个方面:教育政策和教育实践.教育研究和服务的对象固然是教育政策和教育实践,但教育研究本身却体现为一种理论探索的过程和逻
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教育研究对象和教育研究服务对象一般可概括为两个方面:教育政策和教育实践.教育研究和服务的对象固然是教育政策和教育实践,但教育研究本身却体现为一种理论探索的过程和逻辑表达的结果.教育研究结果与教育决策者和教育实践的应用之间,历来存在一个能不能用、好不好用的问题,即使是受教育决策者和教育实践者委托研究的成果,能否为委托方直接应用也常常存在同样的问题.这个问题被形象地表述为教育理论与教育实践之间的“两层皮”现象,并且,绝大多数情况下“两层皮”是作为负面词汇出现的,尤其当人们秉持“实践是检验真理的标准”的观点来议论“两层皮”问题时,其潜在意指便是“教育研究对教育实践无用”.
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