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【摘 要】教师是课堂教学的指导者、促进者，同时也是学生的伙伴，教师要保持年轻的心态，年轻的心态是跨越教师和学生之间“代沟”的桥梁，是师生心灵交流、融合的精神催化剂。本着看待学生的心态是“你多大，我就多大。”课上引导、帮助他们，课下也可和孩子们一起玩耍，拉近与孩子之间的距离，让每个学生都能从教师身上感受到自己的尊严、权利、灵感和积极性、主动性的尊重。师生关系应当充分体现民主、平等、和谐。
【关键词】数学 教师 如何 激发 学生 学习潜能
一、组织丰富多彩的课堂教学活动
组织丰富多彩的课堂教学活动，努力为学生创设轻松、愉悦学习数学的平台。心理学研究表明：学生的学习兴趣是在学习过程中，由于经常体验到学习的乐趣，多次获得成功的满足，逐步形成一种比较稳定的学习动机和求知欲望。因此在课堂教学中为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会，根据教学实践，我认为注意优化以下环节：
1、课堂上要形成积极向上、轻松、愉悦的学习氛围。
课堂气氛的好坏对教学效果影响很大，要形成积极向上、活泼的课堂气氛，教师须不断尝试、改善教学方法和教学手段。《新课程标准》倡导学生通过唱、游、演、画等形式激发学生学习的兴趣，发展学生的综合能力。
2、积极创设问题情景，以激发学生兴趣。
情景是学习关键。注重情景教学，让学生在真实的情景中充分锻炼口语能力，创设语言情景，多给学生提供练习的机会。如果没有条件创设真实情景，可借助多媒体，尽力使学习活动变的真实有趣。
3、注重教学评价，激发学生兴趣以增强学习数学的自信心
课堂上的教学评价是数学教学的重要组成部分和推动因素。数学教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，激励性的评价有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。教师一句轻轻的赞语，一个鼓励的眼神，都会让学生激动不已，从而产生一种动力。因此我在教学中坚持以激励性评价和发展性评价为主的原则，找到每个学生的闪光点，及时的用一些发自内心的激励性语言、肢体语言及面目表情或小奖品对学生进行积极有效的评价。尤其对待差生，更应该鼓励其点滴进步，激发这些学生的上进心和自信心，让其体会进步的快乐，从内心深处产生自我学习的追求。教师应力求做到优、中、差兼顾，从而达到提高全体学生的素质，提高教育教学效果的目的。
4、设置新颖、富有趣味的家庭作业及必不可少的精心批语。
家庭作业是课堂教学内容的拓展，是教学工作的有机组成部分。丰富多彩的作业形式，可以调动学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的作业习惯。为了让生养成良好的作业习惯，对学生的作业评价尤为重要。书面作业的批语采用一些鼓励性的语言及一些简短的语句，及时与学生交流。这种积极的热情也感染了那些正急于进步的学生。学生的作业处于一种良好的发展状态。
二、开展丰富多彩的数学课外活动
开展丰富多彩的数学课外活动，为学生全方面发展搭建平台。课外活动是课堂活动的延伸，设计课外活动时，教师也要充分考虑学生的兴趣、爱好、愿望和心理特点等因素，设计有趣的、新颖的、有吸引力的，而且有实效的课外活动。
三、充分利用现代远程教育
以多媒体计算机和网络技术为主的现代教育技术对于教育教学过程来说，是用来假设情境、进行协作学习和会话交流等学习资源的最好工具，可以提供形象生动、内容丰富的学习资源。能为学生提供直观形象、富有吸引力的感性材料。使学生在形象感知的基础上，对学习内容产生兴趣，产生求知欲。学生学习兴趣浓了，就会由过去的“被动学”变为“主动学”。
四、开展综合实践课
综合实践活动是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社會生活，体现对知识综合运用的活动。是更能体现学生自主、探究、合作的学习方式。活动课形式多样，如数学游戏、抽签回答、猜迷、竞赛、组建数学兴趣小组。关键在于精心组织、积极参与、充分调动学生动口、动手、动脑的积极性。又如学生办的《数学专栏》，通过设计、撰稿，也激起了许多同学参与、思考以及阅读课外读物的浓厚兴趣。
五、构建生活实例，设计数学模型
在新课改下，一个重要的理念是人人学有价值的数学，人人学有用的数学。为此我在教学中多设计一些生活实例，在学生无法解决的情况下，我再用数学知识教给他们解决问题的方法，这样使学生感觉到学数学有用，从而激发学生的兴趣。例如：“一条小河同侧有两个村庄，在那儿修水塔，使水塔到两个村庄的距离相等”。又如：“地主给阿凡提一根一定长度的绳子，如何围才能使阿凡提占地面积最大”等。这样的题目，集知识性、趣味性、实用性于一体，学生读起来兴趣盎然，做起来十分投入。
六、对学生评价方式多样化
既要建立成长记录袋，将学生闪光的一次回答、解题、证明、成绩等记入里面，又要在批阅作业时去掉以往的只给A、B、C、D等级，而是采用“等级＋短评”的方法。还要对个别小题采用分数评价，使学生在关注分数、等级、评语等的同时，关注自己的学习，进而激发他们学习的兴趣
总之，我们只有采取多种多样、行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动、学得积极，才能使学生的数学素质得到全面、有效的发展。因此，这就要求广大教师在教学过程中，要根据学生的心理特点和认知规律，结合数学学科特点，刻苦钻研教材，精心设计教法，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围，教给学生学习方法，让学生在乐趣中学到知识，在乐趣中掌握知识，从而提高教学效率，全面提高数学课堂教学质量。
【关键词】数学 教师 如何 激发 学生 学习潜能
一、组织丰富多彩的课堂教学活动
组织丰富多彩的课堂教学活动，努力为学生创设轻松、愉悦学习数学的平台。心理学研究表明：学生的学习兴趣是在学习过程中，由于经常体验到学习的乐趣，多次获得成功的满足，逐步形成一种比较稳定的学习动机和求知欲望。因此在课堂教学中为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会，根据教学实践，我认为注意优化以下环节：
1、课堂上要形成积极向上、轻松、愉悦的学习氛围。
课堂气氛的好坏对教学效果影响很大，要形成积极向上、活泼的课堂气氛，教师须不断尝试、改善教学方法和教学手段。《新课程标准》倡导学生通过唱、游、演、画等形式激发学生学习的兴趣，发展学生的综合能力。
2、积极创设问题情景，以激发学生兴趣。
情景是学习关键。注重情景教学，让学生在真实的情景中充分锻炼口语能力，创设语言情景，多给学生提供练习的机会。如果没有条件创设真实情景，可借助多媒体，尽力使学习活动变的真实有趣。
3、注重教学评价，激发学生兴趣以增强学习数学的自信心
课堂上的教学评价是数学教学的重要组成部分和推动因素。数学教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，激励性的评价有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。教师一句轻轻的赞语，一个鼓励的眼神，都会让学生激动不已，从而产生一种动力。因此我在教学中坚持以激励性评价和发展性评价为主的原则，找到每个学生的闪光点，及时的用一些发自内心的激励性语言、肢体语言及面目表情或小奖品对学生进行积极有效的评价。尤其对待差生，更应该鼓励其点滴进步，激发这些学生的上进心和自信心，让其体会进步的快乐，从内心深处产生自我学习的追求。教师应力求做到优、中、差兼顾，从而达到提高全体学生的素质，提高教育教学效果的目的。
4、设置新颖、富有趣味的家庭作业及必不可少的精心批语。
家庭作业是课堂教学内容的拓展，是教学工作的有机组成部分。丰富多彩的作业形式，可以调动学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的作业习惯。为了让生养成良好的作业习惯，对学生的作业评价尤为重要。书面作业的批语采用一些鼓励性的语言及一些简短的语句，及时与学生交流。这种积极的热情也感染了那些正急于进步的学生。学生的作业处于一种良好的发展状态。
二、开展丰富多彩的数学课外活动
开展丰富多彩的数学课外活动，为学生全方面发展搭建平台。课外活动是课堂活动的延伸，设计课外活动时，教师也要充分考虑学生的兴趣、爱好、愿望和心理特点等因素，设计有趣的、新颖的、有吸引力的，而且有实效的课外活动。
三、充分利用现代远程教育
以多媒体计算机和网络技术为主的现代教育技术对于教育教学过程来说，是用来假设情境、进行协作学习和会话交流等学习资源的最好工具，可以提供形象生动、内容丰富的学习资源。能为学生提供直观形象、富有吸引力的感性材料。使学生在形象感知的基础上，对学习内容产生兴趣，产生求知欲。学生学习兴趣浓了，就会由过去的“被动学”变为“主动学”。
四、开展综合实践课
综合实践活动是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社會生活，体现对知识综合运用的活动。是更能体现学生自主、探究、合作的学习方式。活动课形式多样，如数学游戏、抽签回答、猜迷、竞赛、组建数学兴趣小组。关键在于精心组织、积极参与、充分调动学生动口、动手、动脑的积极性。又如学生办的《数学专栏》，通过设计、撰稿，也激起了许多同学参与、思考以及阅读课外读物的浓厚兴趣。
五、构建生活实例，设计数学模型
在新课改下，一个重要的理念是人人学有价值的数学，人人学有用的数学。为此我在教学中多设计一些生活实例，在学生无法解决的情况下，我再用数学知识教给他们解决问题的方法，这样使学生感觉到学数学有用，从而激发学生的兴趣。例如：“一条小河同侧有两个村庄，在那儿修水塔，使水塔到两个村庄的距离相等”。又如：“地主给阿凡提一根一定长度的绳子，如何围才能使阿凡提占地面积最大”等。这样的题目，集知识性、趣味性、实用性于一体，学生读起来兴趣盎然，做起来十分投入。
六、对学生评价方式多样化
既要建立成长记录袋，将学生闪光的一次回答、解题、证明、成绩等记入里面，又要在批阅作业时去掉以往的只给A、B、C、D等级，而是采用“等级＋短评”的方法。还要对个别小题采用分数评价，使学生在关注分数、等级、评语等的同时，关注自己的学习，进而激发他们学习的兴趣
总之，我们只有采取多种多样、行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动、学得积极，才能使学生的数学素质得到全面、有效的发展。因此，这就要求广大教师在教学过程中，要根据学生的心理特点和认知规律，结合数学学科特点，刻苦钻研教材，精心设计教法，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围，教给学生学习方法，让学生在乐趣中学到知识，在乐趣中掌握知识，从而提高教学效率，全面提高数学课堂教学质量。