微机械技术及其应用前景(上)

来源 :国际航空 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tjpu0510420215
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在80年代后期,国际高技术领域出现了一个值得重视的发展新动向——微机械技术(micromechanism),即微机电系统(micro-electro-mechanicalsystem—MEMS)的崛起.微机电系统是体积非常小、重量很轻的机电一体化产品.其工作状况一般用肉眼是看不见的,必须借助于显微镜或专用仪器来观察.从产品角度看,它是利用微细加工技术将机构及其致动器、控制器、传感器、电源等集成在一个微小体积范围内发挥机械功能的机电一体化产品;从技术角度看,它是机、电、光、磁、化学、自动控制.传感技术与信息处理等多种技术 In the late 1980s, there was a new development trend worthy of attention in the field of international high-tech - the rise of micromechanism, that is, the micro-electro-mechanical system (MEMS) , Light weight mechatronic products.The working conditions are generally invisible with the naked eye, you must use the microscope or special equipment to observe.From the product perspective, it is the use of microfabrication technology and its actuators, It is a mechanical, electrical, optical, magnetic, chemical, automatic control, sensor technology, information processing and so on, which is integrated into a tiny volumetric range of controller, sensor, power supply and so on. A variety of technologies
其他文献
燕子:守中高明先生在《无言·偶然·我们》一文中这样评价您:“只有单独性=‘个体’的前提、承诺,并成为可能的多数性=共同性的次元(维度)——吉增刚造不断开拓的正是这种政
2007年12月29日,自治区科技厅举行了2007年度工作总结暨表彰大会。科技厅党组书记、厅长多吉次仁,科技厅党组成员、副厅长苟灵,科技厅党组成员、纪检 On December 29, 2007,
为推动思想品德、思想政治课教学改革,交流经验,提高学术水平,我会定于今年7月13日至17日在青海省西宁市举办全国说课评选暨高中新教材培训活动。现将具体事项通知如下: 1.观
随着教育教学改革的不断深入发展,传统的教育教学法已日益暴露出自身的弱点,甚至成了扼杀学生创造性思维的罪魁祸手。在历史教学中实行求异思维,是使受教育者具有较强的创造
材料:泡沫板、白纸、筷子、彩绳、橡皮、汽水瓶盖、单色软布。 制作方法: 1.把单色软布按一定距离剪开,粘贴在泡沫板上(如下图)。 Material: foam board, white paper, cho
学校开展勤工俭学,是我国社会主义教育事业的优良传统和特色之一,不仅在我国教育改革和发展史上功不可没,而且在整个社会主义初级阶段的教育改革和发展历程中大有作为。在农
日本唯一获诺贝尔文学奖的作家川端康成对文章的执著追求日本唯一的诺贝尔文学奖获得者、也是继印度泰戈尔之后东方第二个诺贝尔文学奖的获得者川端康成,对文章的考究,只要
对任何一种产品,都要力求功能准确,使用安全可靠、经久耐用.至于K型热电偶,不仅要求温度测量精度高,还要力求热电势的时间一温度特性稳定,只有如此,方能保证好的耐久性和使
科学发展的内涵异常丰富,涉及各行各业、方方面面,其重要性与必要性已得到普遍认同。坚持科学发展,需要树立如下三种意识。    树立国内经济多元发展的意识    科学技术尤其是信息技术的持续发展与推陈出新,加快了全球经济一体化的进程,世界正以前所未有的速度趋于平坦。这种一体化发展,部分效应开始显现、有目共睹。一个例子是各类离岸业务蓬勃发展。如今可以不用出国就能实现劳务服务向国外的输出;其终极影响何等深
随着教学的不断发展,小学数学在进行教学的时候,互动教学引入了课堂。互动教学主要是打破了传统课堂的限制,让学生和教师密切的互动,让学生能够在互动中掌握数学知识,发散数