【摘 要】
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国家教育部颁布的《义务教育音乐课程标准(2011年版)》明确要求要把我国优秀的传统音乐文化作为中小学音乐教学的重要内容.本文据此从教师、学生以及学校的角度思考将琵琶引
【基金项目】
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2018年教育部基础教育课程教材发展中心(课程教材研究所)“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究”项目子课题《音乐学科传承中华优秀传统文化研究》(VFA180003-07)的阶段成果及“大成国学基金——中华优秀传统文化传承项目”支持成果。
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国家教育部颁布的《义务教育音乐课程标准(2011年版)》明确要求要把我国优秀的传统音乐文化作为中小学音乐教学的重要内容.本文据此从教师、学生以及学校的角度思考将琵琶引入中小学音乐课堂的方法及意义,为培养学生的爱国主义情操、增强学生的民族意识、提高全民文化自信拓宽思路,为民族乐器在中小学音乐课堂中的运用研究抛砖引玉.
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我国高等师范院校中设立了大量师范类专业,其中培养幼儿园和小学教师人才且开设声乐类课程的专业有学前教育、早期教育、艺术教育、音乐教育专业等。儿童歌曲是上述专业声乐课程的必修曲目,而儿童音乐剧由于其“音乐”与“戏剧”的双重特征,不但本身就包含大量唱段,还具有一定的戏剧性。相对于独立的儿童歌曲,儿童音乐剧更有助于培养学生在声乐课程中学习演唱、表演和集体协作的综合能力。将儿童音乐剧内容融入高师声乐教学,是必要的也是可行的。
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