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在学校中，班主任是最小单位的家长，也是事务最琐碎的家长。当过班主任的人都说，这家不好当，最苦最累不说，责任也最重，什么事都扯得上身。班级学生乖一点，不出什么大事情，就该没事偷着乐了。不再当班主任的人也说，这辈子最幸福的事来自于学生的挂念。读书时代，学生记得最牢的就是班主任。
心情决定了态度，态度决定了一切。想要继续在班主任岗位上收获快乐，体验成功，不学个36变，还真有点悬乎。
一、保有梦想，收获心情
班主任，或许就该是一个梦想家。决策千里，逐鹿考场。要对学生的学业负责，更对学生的人生有着长远的影响。接受一年级班级后，一切从零开始。一年级的班级规划要做的太多，常规要抓，学习习惯要抓，与人相处也要逐一教起。就拿班主任的法宝之一评比栏来说，就大有文章可做。
初上小学的孩子，未脱幼儿园的稚嫩，小学的新鲜是他们瞅不停的，单是平平常常的评比栏，就足够让他们兴奋上好一阵。打印一些动物图片，找个漂亮袋子变作魔法宝盒，让动物小宝贝源源不断地出现在课上、课后，积极发言的，抓紧时间的，热爱劳动的，关心他人的，无一例外都成了小宝贝的主人。随时观察，及时奖励，不断强化具体的行为。十个小宝贝换成了评比栏上体现进步的红点，学生的自信心和上进心不断得到巩固和强化。要知道，去学校可是值得期待的哦。
当他们慢慢适应了小学生的身份，随着新鲜感的逐渐消退，就需要更有挑战的了。在二年级的时候，我设计了中国地图上的旅行，把中国地图上能标出的城市罗列在栏目上，满十个宝贝换一个红点就向前进一格。每一座城市，出示关键词，做一定方式的介绍，既丰富孩子的地理知识，又随时保持新鲜感。三年级以来，世界地图上的旅行也开展得如火如荼。到达的国家不再提前揭晓。只有全班最先到达前一站的同学，才可以领取去这个国家的车票票根，并揭晓这个国家的站名，然后勤做功课向全班同学介绍你所了解的国家。小宝贝也从早期的动物图片换成了可以积累的成语。
每次开学评比栏的出现，对孩子来说既是一座等待攀登的山，也是充满风景的快乐旅程。当一个“梦想家”，带着一群孩子，一起吹起令人幸福的泡泡，这样的过程一定是甜蜜而难忘的。
二、发掘璞玉，收获惊喜
一个班级总有几个特别突出的学生，不管是班内比赛还是校内外的比赛，似乎能提到班级代表的，大家就不约而同地想到他们。他们也很积极地在班中带着头。这样的学生，一定是班里的干部，同学们也会比较信服。发挥他们的特长，让他们在班中担任一定的职位，这是人尽其才。
对于学习有困难的学生，需耐心地辅以方法。小张识记生字的能力也很差，往往前学后忘记，默写错误率极高。和其父母联系，了解了在家的学习后，根据她的情况狠抓基础。反复巩固，问题当天清，安排了学习能力强的学生随时帮助她。我告诉她“只要自己想要，就一定行！”这句话小张牢牢记在心里，开始努力地学习，家长也感谢地说：“连老师都不放弃，我们一定要好好配合。”几次默写下来，小张有了明显进步，从错二十几个到十几个，一次比一次有进步，有一次甚至出现了全对。在全班同学震惊的目光中，小张是自豪而快乐的，学习的劲头也更足了。针对她记忆力差的问题，我安排她当古诗引领员，每天课前领诵。这表示一种信任，也是一种锻炼和巩固。为完成这项任务，她总是事先回家准备。她音色好，朗读较好的优势也全面表现了出来，自信心更强了。
每个班，或多或少都会出现一些行为习惯差的学生，对于这样的学生，要尽可能多了解他们，放大优点，缩小缺点。一日，在小花园玩耍时，我发现小罗在帮同学系鞋带，我在班级里郑重地表扬了小罗，综合近阶段的情况奖励给小罗一本书，并把这个好消息打电话告诉了他妈妈。希望强化孩子因帮助别人而得到赞扬、享受快乐的行为。
三、挑战定式，收获真心
不同的班级，目标定位是不同的。起始班接手虽说什么都要从头开始，比较累，但程度好掌控。班级在每一个年段有什么准备达到的目标，自己比较能控制，心中有自己的蓝图，就可以循序渐进。激励策略也讲求长效，稳步推进。一年级伊始，我与家长达成了共识：要让孩子明白学习是自己的事，不能像老黄牛一样要人拉着、推着走。责任感和文明礼貌的打分权交到了家长的手中，今天你把鸡毛信送到爸爸妈妈手里了吗？你是做到了得了星星，还是有点欠缺只得了弯月？从第一天起，我们的目标就是：让每个孩子都有学习的责任心，文明礼貌从在校、在家都能主动打招呼开始做起！随着年级的升高，自我意识逐渐增强，他们应该有主动思考自己行为的能力了。于是，在家校联系本上，就应该留给孩子自我评价的空间，每天能记录一件自己觉得一天中最有意义的事。日省其身，思考认真来过好每一天。
半途接班的，学生认同起来时间会长些，而且年级越高，心理会越复杂，因为他总在不知不觉中和原来的老师比较。所以开头的亮相就要弹眼落睛，要让学生印象深刻。在接手一个新的四年级班级的时候，我结合学生的年龄特点，编了一个彩虹糖的故事，用彩虹糖作为心情指数，表达自己的快乐程度。“今天我的心情指数是红色”，代表孩子有特别开心的事期待与他人分享。“今天我的心情指数是紫色”，表示沮丧到了极点，亟需安慰和鼓励。彩虹糖成了我和学生的独有的暗号，我们一起分享彩虹糖的甜蜜，也互相化解彼此心中的不快。虽然只教了他们短短的一年，可是却仍然不时能收到他们的短信，听到最真切的问候。这种幸福感是难以名状的，也是激励我不断探险的动力。
在挑战中，不断调整自己的教育策略，就会清晰地看到孩子的点滴进步。当老师博采众长为我所用，千方百计地寻找各种刺激、调动学生的方法。我相信，学生也一定会感受得到。在轻松的师生关系中，在宽松的学习氛围中，见证着他们的成长，快乐着他们的快乐，这何尝不是一件美事。
【作者单位：苏州工业园区星海小学 江苏】
心情决定了态度，态度决定了一切。想要继续在班主任岗位上收获快乐，体验成功，不学个36变，还真有点悬乎。
一、保有梦想，收获心情
班主任，或许就该是一个梦想家。决策千里，逐鹿考场。要对学生的学业负责，更对学生的人生有着长远的影响。接受一年级班级后，一切从零开始。一年级的班级规划要做的太多，常规要抓，学习习惯要抓，与人相处也要逐一教起。就拿班主任的法宝之一评比栏来说，就大有文章可做。
初上小学的孩子，未脱幼儿园的稚嫩，小学的新鲜是他们瞅不停的，单是平平常常的评比栏，就足够让他们兴奋上好一阵。打印一些动物图片，找个漂亮袋子变作魔法宝盒，让动物小宝贝源源不断地出现在课上、课后，积极发言的，抓紧时间的，热爱劳动的，关心他人的，无一例外都成了小宝贝的主人。随时观察，及时奖励，不断强化具体的行为。十个小宝贝换成了评比栏上体现进步的红点，学生的自信心和上进心不断得到巩固和强化。要知道，去学校可是值得期待的哦。
当他们慢慢适应了小学生的身份，随着新鲜感的逐渐消退，就需要更有挑战的了。在二年级的时候，我设计了中国地图上的旅行，把中国地图上能标出的城市罗列在栏目上，满十个宝贝换一个红点就向前进一格。每一座城市，出示关键词，做一定方式的介绍，既丰富孩子的地理知识，又随时保持新鲜感。三年级以来，世界地图上的旅行也开展得如火如荼。到达的国家不再提前揭晓。只有全班最先到达前一站的同学，才可以领取去这个国家的车票票根，并揭晓这个国家的站名，然后勤做功课向全班同学介绍你所了解的国家。小宝贝也从早期的动物图片换成了可以积累的成语。
每次开学评比栏的出现，对孩子来说既是一座等待攀登的山，也是充满风景的快乐旅程。当一个“梦想家”，带着一群孩子，一起吹起令人幸福的泡泡，这样的过程一定是甜蜜而难忘的。
二、发掘璞玉，收获惊喜
一个班级总有几个特别突出的学生，不管是班内比赛还是校内外的比赛，似乎能提到班级代表的，大家就不约而同地想到他们。他们也很积极地在班中带着头。这样的学生，一定是班里的干部，同学们也会比较信服。发挥他们的特长，让他们在班中担任一定的职位，这是人尽其才。
对于学习有困难的学生，需耐心地辅以方法。小张识记生字的能力也很差，往往前学后忘记，默写错误率极高。和其父母联系，了解了在家的学习后，根据她的情况狠抓基础。反复巩固，问题当天清，安排了学习能力强的学生随时帮助她。我告诉她“只要自己想要，就一定行！”这句话小张牢牢记在心里，开始努力地学习，家长也感谢地说：“连老师都不放弃，我们一定要好好配合。”几次默写下来，小张有了明显进步，从错二十几个到十几个，一次比一次有进步，有一次甚至出现了全对。在全班同学震惊的目光中，小张是自豪而快乐的，学习的劲头也更足了。针对她记忆力差的问题，我安排她当古诗引领员，每天课前领诵。这表示一种信任，也是一种锻炼和巩固。为完成这项任务，她总是事先回家准备。她音色好，朗读较好的优势也全面表现了出来，自信心更强了。
每个班，或多或少都会出现一些行为习惯差的学生，对于这样的学生，要尽可能多了解他们，放大优点，缩小缺点。一日，在小花园玩耍时，我发现小罗在帮同学系鞋带，我在班级里郑重地表扬了小罗，综合近阶段的情况奖励给小罗一本书，并把这个好消息打电话告诉了他妈妈。希望强化孩子因帮助别人而得到赞扬、享受快乐的行为。
三、挑战定式，收获真心
不同的班级，目标定位是不同的。起始班接手虽说什么都要从头开始，比较累，但程度好掌控。班级在每一个年段有什么准备达到的目标，自己比较能控制，心中有自己的蓝图，就可以循序渐进。激励策略也讲求长效，稳步推进。一年级伊始，我与家长达成了共识：要让孩子明白学习是自己的事，不能像老黄牛一样要人拉着、推着走。责任感和文明礼貌的打分权交到了家长的手中，今天你把鸡毛信送到爸爸妈妈手里了吗？你是做到了得了星星，还是有点欠缺只得了弯月？从第一天起，我们的目标就是：让每个孩子都有学习的责任心，文明礼貌从在校、在家都能主动打招呼开始做起！随着年级的升高，自我意识逐渐增强，他们应该有主动思考自己行为的能力了。于是，在家校联系本上，就应该留给孩子自我评价的空间，每天能记录一件自己觉得一天中最有意义的事。日省其身，思考认真来过好每一天。
半途接班的，学生认同起来时间会长些，而且年级越高，心理会越复杂，因为他总在不知不觉中和原来的老师比较。所以开头的亮相就要弹眼落睛，要让学生印象深刻。在接手一个新的四年级班级的时候，我结合学生的年龄特点，编了一个彩虹糖的故事，用彩虹糖作为心情指数，表达自己的快乐程度。“今天我的心情指数是红色”，代表孩子有特别开心的事期待与他人分享。“今天我的心情指数是紫色”，表示沮丧到了极点，亟需安慰和鼓励。彩虹糖成了我和学生的独有的暗号，我们一起分享彩虹糖的甜蜜，也互相化解彼此心中的不快。虽然只教了他们短短的一年，可是却仍然不时能收到他们的短信，听到最真切的问候。这种幸福感是难以名状的，也是激励我不断探险的动力。
在挑战中，不断调整自己的教育策略，就会清晰地看到孩子的点滴进步。当老师博采众长为我所用，千方百计地寻找各种刺激、调动学生的方法。我相信，学生也一定会感受得到。在轻松的师生关系中，在宽松的学习氛围中，见证着他们的成长，快乐着他们的快乐，这何尝不是一件美事。
【作者单位：苏州工业园区星海小学 江苏】