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摘要：体育教学是按照一定的教学计划和课程标准进行的有目的、有组织的教育过程。它是由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强学生体质，培养其道德、意志、品质等。体育教学中蕴含着德育教育，德育教育又融合在体育教学中，两者是相互联系的，本文就小学体育教学中德育教育的渗透优势与德育如何渗透在体育教学中，浅谈在小学体育教学与德育渗透的体会。
关键词：小学体育；德育教育；渗透
体育教学是按照一定的教学计划和课程标准进行的有目的、有组织的教育过程。它是由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强学生体质，培养其道德、意志、品质等。在小学体育教学中对小学生进行思想品德的教育也是非常重要的，且德育与体育在学校教育中是相辅相成、协调发展的。在体育教学中，“教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。”
一、小学体育教学中德育教育渗透的优势
1、教学内容与组织的优势。小学体育教学内容广泛多样，充满了趣味性和教育性。体育教学不同于其他学科，它的教学场地往往是室外的，在教学中，学生能够从实践中获得技能与知识，许多教学内容都能够很好的培养学生的思想品德与意志品质。在小学体育教学活动中，体育教师与学生都必需严格遵守活动的规则，共同维护相关的规定或临时的协定，在相互礼让与友好的气氛中进行。“精心的组织、严格的纪律和自觉的行动，都体现了生动自然的道德教育因素，有助于培養小学生的责任感和荣誉感。”
2、体育学科自身的优势。随着教学的改革，终身体育思想的倡导，体育学科有着教学连续性与长久性，学生从进入学校开始，就要接受体育教学的学习，经过了小学到中学，再到大学，这个阶段都要学习体育，这是其他学科无法比拟的。学生不断地接受体育教学，不断地在体育教学中培养自己的良好的思想品德和意志品质。学生即使在生活中也会接触到体育，在枯燥的跑步健身中，也可以锻炼学生的意志品质，学生能够终身接受思想品德教育。
二、小学体育教学中德育教育如何渗透
1、结合教师表现进行渗透。教师自身就是教育的表现者，教师是学生心中的一面明镜，他在课堂上的表现都会对孩子产生极大的影响。比如，在上课之前，笔者都是提前进教室，检查同学们是否做好了上体育课的准备，这样做的原因是教会学生做事情不要迟到，要养成提早的做好准备的好习惯。在课上学生，学生学习的知识，大多是通过体育教师的示范，慢慢掌握的。当教师在示范中出现了错误，要及时改正。这样可以培养学生勇于承认错误、及时改正错误的良好习惯。
2、结合课堂常规进行渗透。课堂常规是学生必需遵守的教学要求，在体育教学中，可以利用教学的不同环节，对小学生进行课堂常规的教育，使体育课堂教学制度化、规范化。通过体育课堂常规的建立，向小学生贯彻文明礼貌、组织纪律、思想作风与安全教育等，逐步的养成其自觉锻炼身体的良好习惯。体育课在开始部分就要对小学生进行动员，提出本节课的目的、任务与要求，在课结束时也要进行及时的讲评与总结。通过动员，对小学生进行学习目的性教育；“通过队列队形练习，能够培养他们的组织纪律性与朝气蓬勃的精神面貌，提高他们的反应速度、动作的准确性和协调一致的能力；值日生借、还体育器材与整理场地，也可以培养他们热爱集体、热爱劳动与爱护公物的良好品质。”
3、结合游戏教学进行渗透。“爱玩是每个小学生的天性，体育教师要抓住只一点对其进行教学，不仅能让学生快乐的学到知识，而且在培养道德品质方面也会得到事半功倍的效果。”体育教师可以在教学中结合教学内容设计一些小游戏，让学生在欢乐中在学习知识和接受道德的教育。例如，在学习前滚翻时，为了让学生掌握后脑勺先着垫，教师可以把一个可以粘在头上的小毛巾放在垫子上，学生在完成前滚翻后，可以相互检查自己的小毛巾是在头顶还是在头后，通过这样的小游戏，学生可以很愉快地掌握前滚翻后脑勺着垫技术要领，通过相互帮助也能培养学生团结互助的良好习惯。
4、结合教学内容进行德育渗透。在小学体育教学中，小学生学习的内容多、思想性较强等，这可以为体育教师对小学生在进行思想品德教育方面提供有利的条件。由于不同的体育运动项目内容，导致进行不同内容的体育教学所取得的效果也不同，所以小学体育老师要不断地探究，不断地对学生进行思想品德教育。例如，接力比赛需要通过同伴的配合才能进行，既能够很好地培养小学生的集体主义精神，又能够增进小学生互相帮助、团结友爱的思想品德。
小学生处于孩童时代，身心的发育还处在初级阶段。所以，德育教育的关键时期就是在小学期间。随着应新课程改革的推进，实现小学生德、智、体、美、劳等全面发展，是当今小学教育的重要工作。在小学体育教学中渗透德育教育，全面提高小学体育教师在体育教学中德育的渗透意识，并且以身作则，紧扣小学体育的教学内容，寻求德育渗透的方式方法，切实落实小学体育教学渗透德育的各项工作，促进学生全面发展与健康成长。
关键词：小学体育；德育教育；渗透
体育教学是按照一定的教学计划和课程标准进行的有目的、有组织的教育过程。它是由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强学生体质，培养其道德、意志、品质等。在小学体育教学中对小学生进行思想品德的教育也是非常重要的，且德育与体育在学校教育中是相辅相成、协调发展的。在体育教学中，“教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。”
一、小学体育教学中德育教育渗透的优势
1、教学内容与组织的优势。小学体育教学内容广泛多样，充满了趣味性和教育性。体育教学不同于其他学科，它的教学场地往往是室外的，在教学中，学生能够从实践中获得技能与知识，许多教学内容都能够很好的培养学生的思想品德与意志品质。在小学体育教学活动中，体育教师与学生都必需严格遵守活动的规则，共同维护相关的规定或临时的协定，在相互礼让与友好的气氛中进行。“精心的组织、严格的纪律和自觉的行动，都体现了生动自然的道德教育因素，有助于培養小学生的责任感和荣誉感。”
2、体育学科自身的优势。随着教学的改革，终身体育思想的倡导，体育学科有着教学连续性与长久性，学生从进入学校开始，就要接受体育教学的学习，经过了小学到中学，再到大学，这个阶段都要学习体育，这是其他学科无法比拟的。学生不断地接受体育教学，不断地在体育教学中培养自己的良好的思想品德和意志品质。学生即使在生活中也会接触到体育，在枯燥的跑步健身中，也可以锻炼学生的意志品质，学生能够终身接受思想品德教育。
二、小学体育教学中德育教育如何渗透
1、结合教师表现进行渗透。教师自身就是教育的表现者，教师是学生心中的一面明镜，他在课堂上的表现都会对孩子产生极大的影响。比如，在上课之前，笔者都是提前进教室，检查同学们是否做好了上体育课的准备，这样做的原因是教会学生做事情不要迟到，要养成提早的做好准备的好习惯。在课上学生，学生学习的知识，大多是通过体育教师的示范，慢慢掌握的。当教师在示范中出现了错误，要及时改正。这样可以培养学生勇于承认错误、及时改正错误的良好习惯。
2、结合课堂常规进行渗透。课堂常规是学生必需遵守的教学要求，在体育教学中，可以利用教学的不同环节，对小学生进行课堂常规的教育，使体育课堂教学制度化、规范化。通过体育课堂常规的建立，向小学生贯彻文明礼貌、组织纪律、思想作风与安全教育等，逐步的养成其自觉锻炼身体的良好习惯。体育课在开始部分就要对小学生进行动员，提出本节课的目的、任务与要求，在课结束时也要进行及时的讲评与总结。通过动员，对小学生进行学习目的性教育；“通过队列队形练习，能够培养他们的组织纪律性与朝气蓬勃的精神面貌，提高他们的反应速度、动作的准确性和协调一致的能力；值日生借、还体育器材与整理场地，也可以培养他们热爱集体、热爱劳动与爱护公物的良好品质。”
3、结合游戏教学进行渗透。“爱玩是每个小学生的天性，体育教师要抓住只一点对其进行教学，不仅能让学生快乐的学到知识，而且在培养道德品质方面也会得到事半功倍的效果。”体育教师可以在教学中结合教学内容设计一些小游戏，让学生在欢乐中在学习知识和接受道德的教育。例如，在学习前滚翻时，为了让学生掌握后脑勺先着垫，教师可以把一个可以粘在头上的小毛巾放在垫子上，学生在完成前滚翻后，可以相互检查自己的小毛巾是在头顶还是在头后，通过这样的小游戏，学生可以很愉快地掌握前滚翻后脑勺着垫技术要领，通过相互帮助也能培养学生团结互助的良好习惯。
4、结合教学内容进行德育渗透。在小学体育教学中，小学生学习的内容多、思想性较强等，这可以为体育教师对小学生在进行思想品德教育方面提供有利的条件。由于不同的体育运动项目内容，导致进行不同内容的体育教学所取得的效果也不同，所以小学体育老师要不断地探究，不断地对学生进行思想品德教育。例如，接力比赛需要通过同伴的配合才能进行，既能够很好地培养小学生的集体主义精神，又能够增进小学生互相帮助、团结友爱的思想品德。
小学生处于孩童时代，身心的发育还处在初级阶段。所以，德育教育的关键时期就是在小学期间。随着应新课程改革的推进，实现小学生德、智、体、美、劳等全面发展，是当今小学教育的重要工作。在小学体育教学中渗透德育教育，全面提高小学体育教师在体育教学中德育的渗透意识，并且以身作则，紧扣小学体育的教学内容，寻求德育渗透的方式方法，切实落实小学体育教学渗透德育的各项工作，促进学生全面发展与健康成长。