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泗水之阳，意杨之乡。奔流不息的运河水养育了一方水土，也滋润着一个年轻而充满活力的教育乐园——江苏省泗阳双语实验学校。
泗阳是一座古老的城市，它的历史可以追溯到汉武帝元鼎元年，因而泗阳的教育承载着厚重的历史文化；泗阳又是一座运河新城，它依水而建，是意杨之乡，新兴纺都，宜居家园，因而泗阳的教育又肩负着新的文化历史使命。正是在城市建设和教育改革的节点上，泗阳双语实验学校应运而生，如雨后的春笋蓬勃发展起来。建校十年来，学校始终坚持“文化立校、内涵发展”，开拓争先，稳步推进，努力用先进的教育理念去憧憬和实践着教育的理想！
“心灵需要灿烂，行动需要阳光，生命需要绽放，教育需要辉煌！”这是泗阳双语实验学校对“灿烂”主题文化所做的意蕴解读。以此为文化轴心，泗阳双语实验学校相应具象化地形成了“阳光行走”的学校精神和“打造让人心灵向往，终生难忘的精神家园”的办学目标，定位了“培养既有温度又有色彩的阳光少年”的育人目标，确立了“弘扬生命的个性，提升生命的品质”的课程文化追求。
“灿烂”文化认为：每个师生都应该走出自己的心房，奔向属于自己的阳光彼岸，让生命灿若阳光！其实，灿烂是教育的一种理想境界，也是一道令人憧憬的人生风景！学校播散阳光，普照灿烂，温暖校园，为师生提供一片灿烂的天地；师者调酿阳光，绽放灿烂，沐浴童心，一同撑起孩子成长的天宇；孩子采撷阳光，挥洒灿烂，写意生命，迎接一个阳光的未来。双语人就是这样，师生无间，心灵有约，阳光行走，诗意追寻人生成长历程中的那一片灿烂的风景……
太阳底下的风景
一树一菩提，一花一世界。泗阳双语实验学校的每一处景观都经过精心设计，都被赋予深刻的文化内涵，以彰显“灿烂”。校园小品——七彩广场，它是一处让孩子充满想象的地方，七根彩色石柱拔地而起，冲天而立，地上是大理石和鹅卵石铺就的地面浮雕。望着这个由教师自己设计的校园景观，你会想到什么？双语的孩子是这样演绎的：
听我们上一个年级的上一个年级的上一个年级的一个姐姐说，这个七彩广场是七仙女建造的呢！
传说，彩虹宫殿里住着七个仙女。她们分别穿着赤橙黄绿青蓝紫七种不同色彩的衣服。她们在彩虹宫殿里无忧无虑地生活着。有一天，大公主对其他姐妹说：“瞧，泗阳电视塔那里建了一所新学校，有好多小精灵在那里学习，我们到那里去做老师吧！”其他的仙女听了，心里很激动，她们异口同声地说：“那些小精灵太可爱了！我们一起下去吧！”于是，她们变成了普通人的模样，到学校做老师了。
——摘自三（7）班吴林玲《七彩广场的传说》
多么奇妙的想象，多么纯净的心灵！孩子只有对学校、对老师发自内心地热爱，才能写出这么美妙的文字。
随风潜入夜，润物细无声。校园文化环境是一所学校现代文明程度及办学水平的外在表现，雅洁、和谐的校园环境是一种无声的教育，它对学生的道德品质的形成起着不可替代的作用，它熏陶浸染，润物无声。像七彩广场这样具有校园主题文化内涵的景观在双语的校园内比比皆是，走进校园，随便向一个孩子询问，他们都能娓娓道来。入口文化景观石是对“灿烂”的解读，金光大道是孩子们走过的成长脚印，飞天主题雕塑是孩子们放飞的梦想，开放的校史长廊呈现的是学校发展的足迹，精致的童话苑带领孩子们走进童话世界，更为师生提供了一个高品位的展示平台。开心的笑脸墙、新经典文化长卷、科学艺体墙、阳光体育活动剪影等让学生耳闻目睹，处处触摸到的是文化，时时刻刻受到教育默化。
一所成功的学校是靠精神站立的。学校的核心理念是一所学校的最本质的精神，泗阳双语实验学校确立“灿烂”为学校的办学文化主张，以“阳光行走”为学校办学精神，这是双语人认同的一种群体意识，是学校的一种“磁场”，是学校的“精、气、神”。她赋予学校特有的个性魅力，是学校群体凝聚力、向心力和战斗力的源泉，更是学校发展的生命力。
在泗阳双语实验学校，各个年级围绕学校的“灿烂”主题文化，生成自己年级的文化主题，而各个班级再根据年级的文化主题，设计自己班级的文化布置主题风格。例如，二年级班级文化布置立足国学经典对儿童的浸润教育，从学生立志、修身、处事等方面着手布置。每个班级将中国特色的生肖文化与中国传统国学文化相结合，浓缩为班训、班级口号，布置在班级门上的名片上。
学校的班级、办公室、走廊自不必说，图书室、阅览室、各种功能室，只要有学生的地方，就有文化教育浸染。内容充实的版面，匠心独运的布局，有的诗情画意，有的古朴典雅，有的清新明快……所有的地方都是孩子们的天地，都是教师们智慧的体现。每一面墙壁都成为孩子们无声的朋友和导师。孩子们在这样的环境中学习，生活，他们的心态也会变得自然、和谐与宁静！
当你走进泗阳双语实验学校这所具有鲜明精神特色的学校，一定会处处感受到这种精神的存在。从学校的建筑、布局到校长、教师和学生的一举一动，再到学校的一草一木，甚至一片树叶，人们总会明显感受到一种精神力量，那是一种激涌着、富有生命力、令人感动、奔腾激越的学校理念精神所创设的氛围。这些集中体现了对儿童生命的尊重。知性、美丽的张曼丽校长说，真正美妙的教育场所，是师生们亲自创造的空间，把自己的智慧与劳作融入其中，使之焕发出无与伦比的教育魅力，这才是有生机、有活力的校园文化；这才是学校“灿烂”文化外显的根源！把住“灿烂”这个脉，便拥有了太阳底下最美的风景。
播撒阳光的使者
美国学者诺丁斯说：“一个幸福的教师才能教出幸福的学生。”作家罗曼·罗兰说：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。”教师自身所具备的文化气质和教育教学水平直接关乎学校的教育教学质量，关系到学校文化建设，所以，凝聚于教师身上的文化元素是支撑学校内涵发展的根基。泗阳双语实验学校把打造一支优秀的教师团队作为第一要务，加强目标激励，切实做好师培工程，为教师的专业发展提供机会，为教师成长搭建平台，力求把教师打造成一专多能、蓄积成长潜能的复合型和生态型的“双型”教师，让他们勃发儒雅、专业、智慧、阳光之气质！
儒雅
学校教师阅览室宽敞明亮的大厅里，柔和的色调，舒适的沙发，赏心悦目的摆设，随手可取的书刊，香浓可口的咖啡，给室内增添了浓郁的读书氛围。没课的时候，坐在这样的阅览室里，老师们打开一本自己喜爱的图书或杂志，或是开启一台电脑到网上冲浪，茶香、墨香、书香悄然融为一体，化成一幅优美的图画。
儒雅是一种气质。为了打造儒雅教师，泗阳双语实验学校有序实施了以下四项工程。一是目标驱动工程，根据学校教师队伍年轻化的特点，学校帮助每位教师制定长期和短期个人发展目标规划，这样每位教师在目标的驱动下，前进有方向，工作有动力。二是梯队推进工程，坚持实施三级梯队（成长型—骨干型—专家型）的培养工程以及青蓝工程，让不同的教师通过培训得到不同的发展,让不同的教师通过培训都得到发展，从而推进教师队伍发展的“梯队结构”建设，帮助青年教师迅速成长。三是教师读书工程，每学期每位教师都要制订读书计划，学校根据教师的读书需要，为每位教师订购专业书籍，要求教师人人要读透一本专著、浏览学生必读书目、读专业杂志、撰写学习随笔、写好读书博客。此外，学校积极开展“文化讲坛”、“文化沙龙”、“文化阅读”、“文化鉴赏”、“文化研修”等文化主题活动，这样不同形式、多层次的文化浸泡，提升了教师精神追求的层次。
“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华”。泗阳双语实验学校播散阳光的儒雅使者就是在这样的环境中造就的。
专业
“做一名研究型教师”，在泗阳双语实验学校不仅仅是一句口号。全校形成了浓郁的教科研氛围，大大促进了每一位教师的专业成长，有效推动着课程改革的深化。在抓科研兴教上，学校除了抓好主课题和各个教研组的次生课题研究，还特别注重引导教师积极参与市级个人课题和县、校级的微型课题的研究，做到人人有课题。
学校成功申报了江苏省规划办立项课题《全面发展目标引领下的单元统整教学研究》。每周三、周四的下午，各年级教研组全体教师按照单元教材统整、目标统整、教法学法、教学设计、作业设计的分工，分别开展课题研究。先由主备人分别对自己所备的每一块内容进行讲解，然后由其他教师进行补充。课题研究的场面富有激情，令人感动。参与的老师们有时低头沉思，有时为了一个问题而争得面红耳赤。
有了教师们平日里的厚积，再加上大师们的理论上与专业上的引领，双语人的专业水平的飞跃提升，就不难理解了。
智慧
建校初，学校量身定做了让人耳目一新的彩虹大门，几只洁白的和平鸽翱翔其中，活泼而不失典雅。这一道鲜艳、灿烂的彩虹，在楼群林立的北京路旁是那样的与众不同，光辉夺目。然而，因为发展的需要，学校做出了重新建设校门的决定。如何保留老校门所凝聚的学校记忆，就成了一个棘手的问题。学校的美术组老师，经过精心构思设计，将老校门异地移植，形成了校园另一道亮丽的风景。这就是老师无穷智慧的经典展示。
智者爱仁，仁者敬智。打造智慧型教师，是泗阳双语实验学校一直坚守的法门。学校有效整合教师学习培训资源，分别实施推进“青蓝工程”、“名师引领工程”和“有效课堂工程”，以此来促进教师间的互动学习与交流，达到学研相长。学校成立“名师俱乐部”和“未来名师工作室”，通过邀请专家讲座、上课等形式，让教师及时吸收先进的教育教学信息，实现教育教学观念的新跨越，引领教师不断走向新领域。为了全力提高常规课堂教学的有效性，学校积极举办各种特色课、外出学习汇报课、教师比武课、骨干教师才艺展示课、师徒同台献艺课、年轻教师成长课、新教师亮相课等，还开展了以“我心中的新课堂”、“我的课程故事”、“我的课堂反思”、“打造我们心中的新课堂”等为主题的系列沙龙活动。
阳光
你瞧，鸡尾酒会上，教师们伴随着动人的乐曲和摇曳的灯光，翩翩起舞，此时，他们从工作的繁忙中抽身出来，感受到的是生活的温馨与幸福。
你听，双语“奥卡斯”颁奖典礼上老师们激情四射，欢声笑语传得很远，很远！
你看，现场书画大赛上，老师们或铁画银钩写书法，或握紧丹青手，巧绘画作。
学校领导关注、关爱、尊重每一位教师，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。学校组织“教师形象设计”大赛、“铸师魂”师德演讲赛，教师节和元旦节给老师写贺卡，“三八”节为女教师送花，期初为教师写寄语，年末评选“感动双语十大人物”。通过这些活动，进一步增强了教师爱岗敬业、乐于奉献的阳光精神。
在泗阳双语实验学校，学期工作总结大会可以是太极展演，可以是“感动双语”十佳风尚人物颁奖典礼，还可以是“奥卡斯”双语文化艺术节……独特的会议文化，轻松了会议氛围，愉悦了老师们的心情，每一次工作总结大会成了教师们期待的文化盛宴，也让灿烂的校园更加多彩多姿。
双语人会因教师节学生们的祝福而感动，也会为新年“51 1”的幸运大抽奖而疯狂；有校园集体舞的摇曳生姿，也有拔河、跳大绳活动上的摇旗呐喊；双语人曾为一个个创意争执得面红耳赤，双语人也曾为一次次成功击掌相庆……
双语人就是这样把最平凡的工作做得不平凡，做得那么用心，把平凡的日子过得阳光灿烂。虽然辛苦，但大家有一个共同的口头禅：“累，心悦。”这是一种阳光的心态，阳光地面对每一件工作，阳光地欣赏着每一名孩童，“灿烂”文化主张已经流淌在学校的血脉里，饱满地滋养着学校的精神气质，这是一种神圣的、富有魅力的、诗意的学校生活。
领头雁、特级教师张曼丽校长对她的双语团队，有一个形象的比喻——动车组。过去火车主要靠火车头带动，而现在动车的每节车厢都使劲，才有了火车的提速。双语全体教师精诚协作，就像提速的动车组，促使双语高速发展。
双语人正撑着一支专业、智慧的长篙，向青草更青处漫溯，追寻自己彩虹似的教育梦；泗阳双语实验学校播撒阳光的使者正满载着一船星辉，在星辉灿烂里放声高唱人生之歌。
采撷阳光的稚子
圣诞节终于到了，校园被打扮得焕然一新。校门口张贴着一张醒目的圣诞老人图片，让走进校园的每一个孩子感受到圣诞老人的微笑。校园里的松树上挂满了学生们精心制作的圣诞卡片，其他的大树小树都穿上了英语谜语的外衣。孩子们清晨走进校园，跟着英语歌曲的节奏忘情地哼着，很是开心。大课间的集会，看到从天而降的圣诞老人向他们挥手，孩子们欢呼雀跃起来。背着礼物袋的圣诞老人和小天使们同台演绎了“Merry Christmas”,把节日的气氛推向了高潮。同时，在每个班级里都有一颗小小的松树，每一位孩子都精心地打扮着属于自己班集体的圣诞树，享受着这一盛大节日给他们带来的温馨和喜悦。
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？孩子们的乐园是彩色的天空，演绎着不一样的精彩。张曼丽们认为：良好的学生文化是促进学校内涵发展的核心。为了培养文雅的、睿智的、灵动的双语学子，泗阳双语实验学校在学生文化建设上，以学生发展为本，努力营造一种开放的、生成的、发展的、合作的学生文化。学校构建了“学科课程 特色课程 活动课程”的学生课程文化。“学科课程”开展的是自主课堂实践，实现单元整合，让学生在学习中体验“探索与发现”的快乐，享受成功的快乐。“特色课程”开展了“课外阅读”、“英语口语”、“思维训练”、“科技创新”、“艺术体育”等活动，使有不同潜力的学生特长得到最大化发展。“活动课程”开展的综合实践则寓教于乐。在这些既注重品德又注重素质的学生文化建设中成长起来的学生才是文雅的、睿智的、灵动的，才是有可持续发展潜质的。
文雅
“腹有诗书气自华”。倾力打造双语特色的书香校园——这是文雅的起点。泗阳双语实验学校积极倡导“领导亲师阅读，教师亲生阅读，家长亲子阅读，网络阅读和学生个性阅读”，这已成为双语课外阅读的传统，形成了“有固定的阅读时间，有充足的阅读图书，有系统的阅读书目，有科学的阅读指导，有丰富的活动支撑，有激励的评价机制”的学习系统。各年级组相继开展了丰富多彩的课外阅读活动：低年级以国学堂为主题，开展了“童谣唱响未来”、“我与国学同行”、“国学礼仪表演”、“百家姓诵读比赛”、“三字经故事比赛”等活动；中年级以童话苑为主题，开展了“童声讲故事”、“走进古诗苑”、“成语大擂台”、“探案进行时”——读《福尔摩斯》、《走进古诗苑》朗诵比赛等活动；高年级以文学社为主题，开展了“感悟国学”、“非常我 读书汇报”、“书香伴我成长”现场作文大赛等系列活动。
丰富多彩的读书活动让孩子们快乐阅读。每一个班级都有自己崇拜的偶像，他们有“金波班”、“鲁迅班”、“海明威班”……当著名儿童文学作家杨红樱走进以她的名字命名的班级时，激动万分，她说，这是全国第一个杨红樱班。当郑渊洁、六小龄童来到双语学校，校园一片欢腾。学校会用不同方式呈现孩子们的阅读作品，小书签、小绘本、小巴掌童书、每个班级的“班书”，等等。在学校的书架上已经有几百本孩子们自己的书！
“厚德载物”。倾力打造双语学子的礼仪文化——这是文雅的终点。学校把德育渗透到日常生活中的每一件事。学校定期评选“文明小绅士”、“礼仪小淑女”、“四好少年”、“感恩实践小明星”等优秀学子，发扬榜样的引领作用；每学期评选“娃娃校长”，让他们和学校领导一起参与校务管理。“我的地盘我做主”，“娃娃校长”们有着浓厚的主人翁意识，小到校园、班级卫生，大到一些学校策略的制定，他们都积极参与，献计献策。“娃娃校长”参与管理不仅体现了双语的平等精神，也更好地诠释了那句“培养既有温度又有色彩的阳光少年”。
睿智
泗阳双语实验学校积极开展数学综合实践活动，形式多样，有小调查、小制作、小课题研究、小研究报告、小报编辑等。内容丰富，有《巧手学数学》、《小小设计师》、《我是小小漫画家》、《小小统计师》、《让数学变成童话》、《生活中的数学》等，共同搭建起了学校智慧数学的课程架构，开启并促进了学校数学文化的校本开发。
泗阳双语实验学校推行以课堂夯实基础、课外兴趣带动、剑桥英语提高的英语课堂与课外辅导模式，营造浓郁的英语氛围。英语早读、校园英语角、英语板报专栏、校园各种中英文标志牌与提示语、《童心飞翔》口语交际苑以及英语课本剧比赛、“万圣节狂欢”、“圣诞节温情”、“复活节历险记”、“快乐的欧洲之旅”、“crazy万圣总动员”、“走进世博，放眼世界”、“快乐圣诞在行动”等活动，将英语口语的运用融入到生活的每个环节，渗透到各学科的教育教学活动中。
为了培养具有国际视野，会动手、会思考、会创造的学生，泗阳双语实验学校投入20余万元建设少年科学院，并请《科学大众》杂志社为学校量身打造了小科技馆。为了打造科普教育的良好平台，学校成立了机器人、车模、航模、电脑制作、科技小制作、科幻绘画、科学探究等几个青少年科技活动兴趣小组，建立了“小学士、小硕士、小博士、小院士”四级活动评价体系，有效地整合了科技教育资源，促进了青少年科技活动的创新和发展。学校积极组织学生参与“金钥匙”科技竞赛、“快乐科学”科技对抗赛等活动，先后组织了风筝放飞比赛、车模竞速比赛、纸飞机放飞比赛、七巧板拼图比赛。学校邀请中国工程院贲徳院士、南京航空航天大学戚成海教授、军事专家焦国力来双语做科技辅导，精心组织了青少年科技夏令营活动，带孩子到上海看世博，赴高淳观看日全食，参观江苏科技馆、江苏地质博物馆、江苏古生物博物馆……孩子们在诸多的科技主题活动中丰富了知识，提升了能力，彰显了无限的创意和才智，让美好的人生更加灿烂。
灵动
又到了泗阳双语实验学校一年一度的文化贸易节。学校操场人头攒动，吆喝声、叫卖声不绝于耳，场面十分壮观。贸易节从宣传、发动、策划到组织实施全部由学生一手完成，欣赏着贸易宝贝火热的劲舞，看着一张张精美的邀请函，一份份细致的统计图表，一篇篇文笔生动的美文，你不禁对这些孩子的创意啧啧称赞。这不仅仅是一个贸易节，更是一个展示的平台，孩子们把平时的所学运用到具体的活动中，使自己的校园生活有声有色。
“擦亮”与“装点”学校的节日和庆典，逐渐形成传统。把学校的节日和庆典演变成一个难忘的日子、一种浓郁的氛围、一个鲜明的行动、一种明丽的色彩，使得教育生活充满神奇。除传统的节日以外，学校还根据自身特点，形成了固定的文化节日。“与绿色心愿林的约定”珍爱绿色主题实践活动、“洁净用水、清洁世界”世界水日宣传活动、“妈妈，我生命中永远的太阳”妇女节感恩活动、“美丽的日子，幸福的老师”教师节庆祝活动、“新年放飞心愿”元旦祈愿活动、“青史千秋忆英雄”清明节祭扫活动等主题教育活动，让孩子们在感受幸福生活来之不易的同时，珍惜时光，学会感恩，爱护环境，努力学习！
学生的活动丰富多彩，不胜枚举，这些活动就像一个个彩色的珠子串在一起折射出孩子们五彩缤纷的生活，放射出灿烂的光芒。2011届六年级全体师生难忘那场“收获成长、师恩难忘、扬帆起航”毕业典礼，大屏幕上滚动播放的图片是孩子们校园生活的“精彩回放”，舞蹈《这一片热土》表达了所有毕业生对学校的热爱和眷恋，全体老师则把对学生的不舍和牵挂用诗朗诵《永恒的牵挂》来表达。“无论我站在什么岗位，我都承诺成为一个阳光的人，一个幸福的人，一个卓越的人。”同学们的铮铮誓言是对自己阳光未来的向往，更是对母校恩师的承诺。那天，老师们流泪了，那是幸福的泪水；孩子们流泪了，那是对母校无比的眷恋。
生活即教育，陶行知先生说：“社会有多大，生活有多广，教育就有多少。”是的，双语人认为：活动有多深，活动有多广，教育就有多少。丰富多彩的活动，为稚子营造了展示个性才华的大舞台，使孩子心灵得以舒展，个性得以张扬，它们如东风劲吹，鼓足了前行的风帆，使孩子的人生航程更加绚烂多姿。
一位多次到双语调研的领导动情地说：“每一次到泗阳双语实验学校，都是一次阳光行走！灿烂的校园文化让我感受到了阳光的味道。”的确，“阳光行走”正是双语的学校精神，双语人“打造让人心灵向往，终生难忘的精神家园”，“培养既有温度又有色彩的阳光少年”，“弘扬生命的个性，提升生命的品质”，演绎着灿烂的文化！他们依旧在路上……
泗阳是一座古老的城市，它的历史可以追溯到汉武帝元鼎元年，因而泗阳的教育承载着厚重的历史文化；泗阳又是一座运河新城，它依水而建，是意杨之乡，新兴纺都，宜居家园，因而泗阳的教育又肩负着新的文化历史使命。正是在城市建设和教育改革的节点上，泗阳双语实验学校应运而生，如雨后的春笋蓬勃发展起来。建校十年来，学校始终坚持“文化立校、内涵发展”，开拓争先，稳步推进，努力用先进的教育理念去憧憬和实践着教育的理想！
“心灵需要灿烂，行动需要阳光，生命需要绽放，教育需要辉煌！”这是泗阳双语实验学校对“灿烂”主题文化所做的意蕴解读。以此为文化轴心，泗阳双语实验学校相应具象化地形成了“阳光行走”的学校精神和“打造让人心灵向往，终生难忘的精神家园”的办学目标，定位了“培养既有温度又有色彩的阳光少年”的育人目标，确立了“弘扬生命的个性，提升生命的品质”的课程文化追求。
“灿烂”文化认为：每个师生都应该走出自己的心房，奔向属于自己的阳光彼岸，让生命灿若阳光！其实，灿烂是教育的一种理想境界，也是一道令人憧憬的人生风景！学校播散阳光，普照灿烂，温暖校园，为师生提供一片灿烂的天地；师者调酿阳光，绽放灿烂，沐浴童心，一同撑起孩子成长的天宇；孩子采撷阳光，挥洒灿烂，写意生命，迎接一个阳光的未来。双语人就是这样，师生无间，心灵有约，阳光行走，诗意追寻人生成长历程中的那一片灿烂的风景……
太阳底下的风景
一树一菩提，一花一世界。泗阳双语实验学校的每一处景观都经过精心设计，都被赋予深刻的文化内涵，以彰显“灿烂”。校园小品——七彩广场，它是一处让孩子充满想象的地方，七根彩色石柱拔地而起，冲天而立，地上是大理石和鹅卵石铺就的地面浮雕。望着这个由教师自己设计的校园景观，你会想到什么？双语的孩子是这样演绎的：
听我们上一个年级的上一个年级的上一个年级的一个姐姐说，这个七彩广场是七仙女建造的呢！
传说，彩虹宫殿里住着七个仙女。她们分别穿着赤橙黄绿青蓝紫七种不同色彩的衣服。她们在彩虹宫殿里无忧无虑地生活着。有一天，大公主对其他姐妹说：“瞧，泗阳电视塔那里建了一所新学校，有好多小精灵在那里学习，我们到那里去做老师吧！”其他的仙女听了，心里很激动，她们异口同声地说：“那些小精灵太可爱了！我们一起下去吧！”于是，她们变成了普通人的模样，到学校做老师了。
——摘自三（7）班吴林玲《七彩广场的传说》
多么奇妙的想象，多么纯净的心灵！孩子只有对学校、对老师发自内心地热爱，才能写出这么美妙的文字。
随风潜入夜，润物细无声。校园文化环境是一所学校现代文明程度及办学水平的外在表现，雅洁、和谐的校园环境是一种无声的教育，它对学生的道德品质的形成起着不可替代的作用，它熏陶浸染，润物无声。像七彩广场这样具有校园主题文化内涵的景观在双语的校园内比比皆是，走进校园，随便向一个孩子询问，他们都能娓娓道来。入口文化景观石是对“灿烂”的解读，金光大道是孩子们走过的成长脚印，飞天主题雕塑是孩子们放飞的梦想，开放的校史长廊呈现的是学校发展的足迹，精致的童话苑带领孩子们走进童话世界，更为师生提供了一个高品位的展示平台。开心的笑脸墙、新经典文化长卷、科学艺体墙、阳光体育活动剪影等让学生耳闻目睹，处处触摸到的是文化，时时刻刻受到教育默化。
一所成功的学校是靠精神站立的。学校的核心理念是一所学校的最本质的精神，泗阳双语实验学校确立“灿烂”为学校的办学文化主张，以“阳光行走”为学校办学精神，这是双语人认同的一种群体意识，是学校的一种“磁场”，是学校的“精、气、神”。她赋予学校特有的个性魅力，是学校群体凝聚力、向心力和战斗力的源泉，更是学校发展的生命力。
在泗阳双语实验学校，各个年级围绕学校的“灿烂”主题文化，生成自己年级的文化主题，而各个班级再根据年级的文化主题，设计自己班级的文化布置主题风格。例如，二年级班级文化布置立足国学经典对儿童的浸润教育，从学生立志、修身、处事等方面着手布置。每个班级将中国特色的生肖文化与中国传统国学文化相结合，浓缩为班训、班级口号，布置在班级门上的名片上。
学校的班级、办公室、走廊自不必说，图书室、阅览室、各种功能室，只要有学生的地方，就有文化教育浸染。内容充实的版面，匠心独运的布局，有的诗情画意，有的古朴典雅，有的清新明快……所有的地方都是孩子们的天地，都是教师们智慧的体现。每一面墙壁都成为孩子们无声的朋友和导师。孩子们在这样的环境中学习，生活，他们的心态也会变得自然、和谐与宁静！
当你走进泗阳双语实验学校这所具有鲜明精神特色的学校，一定会处处感受到这种精神的存在。从学校的建筑、布局到校长、教师和学生的一举一动，再到学校的一草一木，甚至一片树叶，人们总会明显感受到一种精神力量，那是一种激涌着、富有生命力、令人感动、奔腾激越的学校理念精神所创设的氛围。这些集中体现了对儿童生命的尊重。知性、美丽的张曼丽校长说，真正美妙的教育场所，是师生们亲自创造的空间，把自己的智慧与劳作融入其中，使之焕发出无与伦比的教育魅力，这才是有生机、有活力的校园文化；这才是学校“灿烂”文化外显的根源！把住“灿烂”这个脉，便拥有了太阳底下最美的风景。
播撒阳光的使者
美国学者诺丁斯说：“一个幸福的教师才能教出幸福的学生。”作家罗曼·罗兰说：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。”教师自身所具备的文化气质和教育教学水平直接关乎学校的教育教学质量，关系到学校文化建设，所以，凝聚于教师身上的文化元素是支撑学校内涵发展的根基。泗阳双语实验学校把打造一支优秀的教师团队作为第一要务，加强目标激励，切实做好师培工程，为教师的专业发展提供机会，为教师成长搭建平台，力求把教师打造成一专多能、蓄积成长潜能的复合型和生态型的“双型”教师，让他们勃发儒雅、专业、智慧、阳光之气质！
儒雅
学校教师阅览室宽敞明亮的大厅里，柔和的色调，舒适的沙发，赏心悦目的摆设，随手可取的书刊，香浓可口的咖啡，给室内增添了浓郁的读书氛围。没课的时候，坐在这样的阅览室里，老师们打开一本自己喜爱的图书或杂志，或是开启一台电脑到网上冲浪，茶香、墨香、书香悄然融为一体，化成一幅优美的图画。
儒雅是一种气质。为了打造儒雅教师，泗阳双语实验学校有序实施了以下四项工程。一是目标驱动工程，根据学校教师队伍年轻化的特点，学校帮助每位教师制定长期和短期个人发展目标规划，这样每位教师在目标的驱动下，前进有方向，工作有动力。二是梯队推进工程，坚持实施三级梯队（成长型—骨干型—专家型）的培养工程以及青蓝工程，让不同的教师通过培训得到不同的发展,让不同的教师通过培训都得到发展，从而推进教师队伍发展的“梯队结构”建设，帮助青年教师迅速成长。三是教师读书工程，每学期每位教师都要制订读书计划，学校根据教师的读书需要，为每位教师订购专业书籍，要求教师人人要读透一本专著、浏览学生必读书目、读专业杂志、撰写学习随笔、写好读书博客。此外，学校积极开展“文化讲坛”、“文化沙龙”、“文化阅读”、“文化鉴赏”、“文化研修”等文化主题活动，这样不同形式、多层次的文化浸泡，提升了教师精神追求的层次。
“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华”。泗阳双语实验学校播散阳光的儒雅使者就是在这样的环境中造就的。
专业
“做一名研究型教师”，在泗阳双语实验学校不仅仅是一句口号。全校形成了浓郁的教科研氛围，大大促进了每一位教师的专业成长，有效推动着课程改革的深化。在抓科研兴教上，学校除了抓好主课题和各个教研组的次生课题研究，还特别注重引导教师积极参与市级个人课题和县、校级的微型课题的研究，做到人人有课题。
学校成功申报了江苏省规划办立项课题《全面发展目标引领下的单元统整教学研究》。每周三、周四的下午，各年级教研组全体教师按照单元教材统整、目标统整、教法学法、教学设计、作业设计的分工，分别开展课题研究。先由主备人分别对自己所备的每一块内容进行讲解，然后由其他教师进行补充。课题研究的场面富有激情，令人感动。参与的老师们有时低头沉思，有时为了一个问题而争得面红耳赤。
有了教师们平日里的厚积，再加上大师们的理论上与专业上的引领，双语人的专业水平的飞跃提升，就不难理解了。
智慧
建校初，学校量身定做了让人耳目一新的彩虹大门，几只洁白的和平鸽翱翔其中，活泼而不失典雅。这一道鲜艳、灿烂的彩虹，在楼群林立的北京路旁是那样的与众不同，光辉夺目。然而，因为发展的需要，学校做出了重新建设校门的决定。如何保留老校门所凝聚的学校记忆，就成了一个棘手的问题。学校的美术组老师，经过精心构思设计，将老校门异地移植，形成了校园另一道亮丽的风景。这就是老师无穷智慧的经典展示。
智者爱仁，仁者敬智。打造智慧型教师，是泗阳双语实验学校一直坚守的法门。学校有效整合教师学习培训资源，分别实施推进“青蓝工程”、“名师引领工程”和“有效课堂工程”，以此来促进教师间的互动学习与交流，达到学研相长。学校成立“名师俱乐部”和“未来名师工作室”，通过邀请专家讲座、上课等形式，让教师及时吸收先进的教育教学信息，实现教育教学观念的新跨越，引领教师不断走向新领域。为了全力提高常规课堂教学的有效性，学校积极举办各种特色课、外出学习汇报课、教师比武课、骨干教师才艺展示课、师徒同台献艺课、年轻教师成长课、新教师亮相课等，还开展了以“我心中的新课堂”、“我的课程故事”、“我的课堂反思”、“打造我们心中的新课堂”等为主题的系列沙龙活动。
阳光
你瞧，鸡尾酒会上，教师们伴随着动人的乐曲和摇曳的灯光，翩翩起舞，此时，他们从工作的繁忙中抽身出来，感受到的是生活的温馨与幸福。
你听，双语“奥卡斯”颁奖典礼上老师们激情四射，欢声笑语传得很远，很远！
你看，现场书画大赛上，老师们或铁画银钩写书法，或握紧丹青手，巧绘画作。
学校领导关注、关爱、尊重每一位教师，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。学校组织“教师形象设计”大赛、“铸师魂”师德演讲赛，教师节和元旦节给老师写贺卡，“三八”节为女教师送花，期初为教师写寄语，年末评选“感动双语十大人物”。通过这些活动，进一步增强了教师爱岗敬业、乐于奉献的阳光精神。
在泗阳双语实验学校，学期工作总结大会可以是太极展演，可以是“感动双语”十佳风尚人物颁奖典礼，还可以是“奥卡斯”双语文化艺术节……独特的会议文化，轻松了会议氛围，愉悦了老师们的心情，每一次工作总结大会成了教师们期待的文化盛宴，也让灿烂的校园更加多彩多姿。
双语人会因教师节学生们的祝福而感动，也会为新年“51 1”的幸运大抽奖而疯狂；有校园集体舞的摇曳生姿，也有拔河、跳大绳活动上的摇旗呐喊；双语人曾为一个个创意争执得面红耳赤，双语人也曾为一次次成功击掌相庆……
双语人就是这样把最平凡的工作做得不平凡，做得那么用心，把平凡的日子过得阳光灿烂。虽然辛苦，但大家有一个共同的口头禅：“累，心悦。”这是一种阳光的心态，阳光地面对每一件工作，阳光地欣赏着每一名孩童，“灿烂”文化主张已经流淌在学校的血脉里，饱满地滋养着学校的精神气质，这是一种神圣的、富有魅力的、诗意的学校生活。
领头雁、特级教师张曼丽校长对她的双语团队，有一个形象的比喻——动车组。过去火车主要靠火车头带动，而现在动车的每节车厢都使劲，才有了火车的提速。双语全体教师精诚协作，就像提速的动车组，促使双语高速发展。
双语人正撑着一支专业、智慧的长篙，向青草更青处漫溯，追寻自己彩虹似的教育梦；泗阳双语实验学校播撒阳光的使者正满载着一船星辉，在星辉灿烂里放声高唱人生之歌。
采撷阳光的稚子
圣诞节终于到了，校园被打扮得焕然一新。校门口张贴着一张醒目的圣诞老人图片，让走进校园的每一个孩子感受到圣诞老人的微笑。校园里的松树上挂满了学生们精心制作的圣诞卡片，其他的大树小树都穿上了英语谜语的外衣。孩子们清晨走进校园，跟着英语歌曲的节奏忘情地哼着，很是开心。大课间的集会，看到从天而降的圣诞老人向他们挥手，孩子们欢呼雀跃起来。背着礼物袋的圣诞老人和小天使们同台演绎了“Merry Christmas”,把节日的气氛推向了高潮。同时，在每个班级里都有一颗小小的松树，每一位孩子都精心地打扮着属于自己班集体的圣诞树，享受着这一盛大节日给他们带来的温馨和喜悦。
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？孩子们的乐园是彩色的天空，演绎着不一样的精彩。张曼丽们认为：良好的学生文化是促进学校内涵发展的核心。为了培养文雅的、睿智的、灵动的双语学子，泗阳双语实验学校在学生文化建设上，以学生发展为本，努力营造一种开放的、生成的、发展的、合作的学生文化。学校构建了“学科课程 特色课程 活动课程”的学生课程文化。“学科课程”开展的是自主课堂实践，实现单元整合，让学生在学习中体验“探索与发现”的快乐，享受成功的快乐。“特色课程”开展了“课外阅读”、“英语口语”、“思维训练”、“科技创新”、“艺术体育”等活动，使有不同潜力的学生特长得到最大化发展。“活动课程”开展的综合实践则寓教于乐。在这些既注重品德又注重素质的学生文化建设中成长起来的学生才是文雅的、睿智的、灵动的，才是有可持续发展潜质的。
文雅
“腹有诗书气自华”。倾力打造双语特色的书香校园——这是文雅的起点。泗阳双语实验学校积极倡导“领导亲师阅读，教师亲生阅读，家长亲子阅读，网络阅读和学生个性阅读”，这已成为双语课外阅读的传统，形成了“有固定的阅读时间，有充足的阅读图书，有系统的阅读书目，有科学的阅读指导，有丰富的活动支撑，有激励的评价机制”的学习系统。各年级组相继开展了丰富多彩的课外阅读活动：低年级以国学堂为主题，开展了“童谣唱响未来”、“我与国学同行”、“国学礼仪表演”、“百家姓诵读比赛”、“三字经故事比赛”等活动；中年级以童话苑为主题，开展了“童声讲故事”、“走进古诗苑”、“成语大擂台”、“探案进行时”——读《福尔摩斯》、《走进古诗苑》朗诵比赛等活动；高年级以文学社为主题，开展了“感悟国学”、“非常我 读书汇报”、“书香伴我成长”现场作文大赛等系列活动。
丰富多彩的读书活动让孩子们快乐阅读。每一个班级都有自己崇拜的偶像，他们有“金波班”、“鲁迅班”、“海明威班”……当著名儿童文学作家杨红樱走进以她的名字命名的班级时，激动万分，她说，这是全国第一个杨红樱班。当郑渊洁、六小龄童来到双语学校，校园一片欢腾。学校会用不同方式呈现孩子们的阅读作品，小书签、小绘本、小巴掌童书、每个班级的“班书”，等等。在学校的书架上已经有几百本孩子们自己的书！
“厚德载物”。倾力打造双语学子的礼仪文化——这是文雅的终点。学校把德育渗透到日常生活中的每一件事。学校定期评选“文明小绅士”、“礼仪小淑女”、“四好少年”、“感恩实践小明星”等优秀学子，发扬榜样的引领作用；每学期评选“娃娃校长”，让他们和学校领导一起参与校务管理。“我的地盘我做主”，“娃娃校长”们有着浓厚的主人翁意识，小到校园、班级卫生，大到一些学校策略的制定，他们都积极参与，献计献策。“娃娃校长”参与管理不仅体现了双语的平等精神，也更好地诠释了那句“培养既有温度又有色彩的阳光少年”。
睿智
泗阳双语实验学校积极开展数学综合实践活动，形式多样，有小调查、小制作、小课题研究、小研究报告、小报编辑等。内容丰富，有《巧手学数学》、《小小设计师》、《我是小小漫画家》、《小小统计师》、《让数学变成童话》、《生活中的数学》等，共同搭建起了学校智慧数学的课程架构，开启并促进了学校数学文化的校本开发。
泗阳双语实验学校推行以课堂夯实基础、课外兴趣带动、剑桥英语提高的英语课堂与课外辅导模式，营造浓郁的英语氛围。英语早读、校园英语角、英语板报专栏、校园各种中英文标志牌与提示语、《童心飞翔》口语交际苑以及英语课本剧比赛、“万圣节狂欢”、“圣诞节温情”、“复活节历险记”、“快乐的欧洲之旅”、“crazy万圣总动员”、“走进世博，放眼世界”、“快乐圣诞在行动”等活动，将英语口语的运用融入到生活的每个环节，渗透到各学科的教育教学活动中。
为了培养具有国际视野，会动手、会思考、会创造的学生，泗阳双语实验学校投入20余万元建设少年科学院，并请《科学大众》杂志社为学校量身打造了小科技馆。为了打造科普教育的良好平台，学校成立了机器人、车模、航模、电脑制作、科技小制作、科幻绘画、科学探究等几个青少年科技活动兴趣小组，建立了“小学士、小硕士、小博士、小院士”四级活动评价体系，有效地整合了科技教育资源，促进了青少年科技活动的创新和发展。学校积极组织学生参与“金钥匙”科技竞赛、“快乐科学”科技对抗赛等活动，先后组织了风筝放飞比赛、车模竞速比赛、纸飞机放飞比赛、七巧板拼图比赛。学校邀请中国工程院贲徳院士、南京航空航天大学戚成海教授、军事专家焦国力来双语做科技辅导，精心组织了青少年科技夏令营活动，带孩子到上海看世博，赴高淳观看日全食，参观江苏科技馆、江苏地质博物馆、江苏古生物博物馆……孩子们在诸多的科技主题活动中丰富了知识，提升了能力，彰显了无限的创意和才智，让美好的人生更加灿烂。
灵动
又到了泗阳双语实验学校一年一度的文化贸易节。学校操场人头攒动，吆喝声、叫卖声不绝于耳，场面十分壮观。贸易节从宣传、发动、策划到组织实施全部由学生一手完成，欣赏着贸易宝贝火热的劲舞，看着一张张精美的邀请函，一份份细致的统计图表，一篇篇文笔生动的美文，你不禁对这些孩子的创意啧啧称赞。这不仅仅是一个贸易节，更是一个展示的平台，孩子们把平时的所学运用到具体的活动中，使自己的校园生活有声有色。
“擦亮”与“装点”学校的节日和庆典，逐渐形成传统。把学校的节日和庆典演变成一个难忘的日子、一种浓郁的氛围、一个鲜明的行动、一种明丽的色彩，使得教育生活充满神奇。除传统的节日以外，学校还根据自身特点，形成了固定的文化节日。“与绿色心愿林的约定”珍爱绿色主题实践活动、“洁净用水、清洁世界”世界水日宣传活动、“妈妈，我生命中永远的太阳”妇女节感恩活动、“美丽的日子，幸福的老师”教师节庆祝活动、“新年放飞心愿”元旦祈愿活动、“青史千秋忆英雄”清明节祭扫活动等主题教育活动，让孩子们在感受幸福生活来之不易的同时，珍惜时光，学会感恩，爱护环境，努力学习！
学生的活动丰富多彩，不胜枚举，这些活动就像一个个彩色的珠子串在一起折射出孩子们五彩缤纷的生活，放射出灿烂的光芒。2011届六年级全体师生难忘那场“收获成长、师恩难忘、扬帆起航”毕业典礼，大屏幕上滚动播放的图片是孩子们校园生活的“精彩回放”，舞蹈《这一片热土》表达了所有毕业生对学校的热爱和眷恋，全体老师则把对学生的不舍和牵挂用诗朗诵《永恒的牵挂》来表达。“无论我站在什么岗位，我都承诺成为一个阳光的人，一个幸福的人，一个卓越的人。”同学们的铮铮誓言是对自己阳光未来的向往，更是对母校恩师的承诺。那天，老师们流泪了，那是幸福的泪水；孩子们流泪了，那是对母校无比的眷恋。
生活即教育，陶行知先生说：“社会有多大，生活有多广，教育就有多少。”是的，双语人认为：活动有多深，活动有多广，教育就有多少。丰富多彩的活动，为稚子营造了展示个性才华的大舞台，使孩子心灵得以舒展，个性得以张扬，它们如东风劲吹，鼓足了前行的风帆，使孩子的人生航程更加绚烂多姿。
一位多次到双语调研的领导动情地说：“每一次到泗阳双语实验学校，都是一次阳光行走！灿烂的校园文化让我感受到了阳光的味道。”的确，“阳光行走”正是双语的学校精神，双语人“打造让人心灵向往，终生难忘的精神家园”，“培养既有温度又有色彩的阳光少年”，“弘扬生命的个性，提升生命的品质”，演绎着灿烂的文化！他们依旧在路上……