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摘 要：资源环境与城乡规划管理专业英语是该专业本科学生的一门选修课程，开展专业英语教学对于培养复合型人才具有重要的现实意义。针对目前教学过程中存在的一些不足之处，对本校资源环境与城乡规划管理专业专业英语教学方法进行初步探讨。这些教学方法的尝试已在资源环境与城乡规划管理专业专业英语教学实践中取得较为明显的效果。
关键词：资源环境与城乡规划管理专业；专业英语；教学方法
一、资源环境与城乡规划管理专业英语教学重要性、特点
随着改革开放的深入，我国经济发展迅速，城市化和工业化进程加快，为资源环境与城乡规划管理专业大学生提供了宽广的施展才能的舞台，同时也对大学生综合能力提出更高要求。当今社会需要的是既掌握专业知识又具备较强专业英语能力的复合型人才。国外在城市化和工业化进程中总结了大量的宝贵经验和先进理论，为了掌握这些宝贵经验和先进理论就要求资源环境与城乡规划管理专业的大学生必须阅读外文版的教材和文献资料，聆听一些外国专家和教授的讲座。这就要求当代大学生具备一定的专业英语听、说、读、写、译的能力。相比大学基础英语，资源环境与城乡规划管理专业英语有其自身的特点，它涉及资源、环境、规划等各个知识领域。
二、资源环境与城乡规划管理专业英语教学方法比较单一
相对于其它专业课程来说，资源环境与城乡规划管理专业专业英语的教材较少，选择范围小，其内容以摘选的专业文章为主，表现形式单一，多以阐述原理为主，加之其专业性强，学生理解起来难度较大。教学方法单一、模式化，课文的学习以介绍单词、分析疑难句、翻译全文的顺序，学生笔记的形式进行，这个过程形成的是以教师为中心进行的教学活动，学生在整个学生过程中是出于被动的状态，很多学生在学习过程中觉得学习内容枯燥乏味，学习效果不好而出现厌学、弃学的情绪，即使是过了4、6级的学生学习专业外语也觉得缺乏趣味性。实际的教学效果却并不理想。专业外语教学缺乏互动，不能充分调动学生积极性和主观能动性，这种方式对于提高学生阅读翻译能力有益，但由于忽视听说能力培养，学生专业英语交际能力得不到提高，这对于具有良好综合素质的专业人才培养是不利的。另外，专业外语教学多是专业课老师的“副业”,老师们倾向于自然科学的逻辑性,再加上没有经过外语教学的专门学习和训练,营造课堂语言环境的能力和技巧都有待学习和提高。
三、资源环境与城乡规划管理专业英语教学方法策略
首先，应全面提高对专业外语教学工作的认识，一方面，广大教育工作者从思想上认识到专业外语课教学和学生外语能力培养的重要性；另一方面，组织专业课教师和外语教师一道探索外语教学改革的方向、内容、途径和步骤。资源环境与城乡规划管理专业英语教学方法改革难度大，并非一日之功，要持久地在实践中不断探索。笔者结合自己的教学实践，对改革资源环境与城乡规划管理专业英语教学方法提出几点看法。
（一）、改进教学方式，突破传统的课堂教学局限
教学改革就是要改进教学方式，采用灵活多样的教学方法和教学手段，培养学生实际运用语言的能力，增强学生对外语的感知力，达到学习语言并用于交流的目的。专业外语教学应当尝试更多可以突破课堂局限的方法，如为培养学生实际应用语言的能力，资源环境与城乡规划管理专业的专业外语课堂增加一些教学内容到野外勘察、测量、规划设计、环境影响评价、地理信息系统等专业课程实习时来进行现场实地教学，直观性强，效果好。在现场教学过程中，教师讲解、介绍，学生边看边记，使学生既掌握了外语知识，又了解与巩固了专业基本知识，具有很强的直观性，学生的学习兴趣增大，实际应用能力增强。这样使原本枯燥乏味的课堂教学变得丰富而且有趣起来，常会收到事半功倍的教学效果。
专业外语的教学还可以和专业课的双语教学结合起来。选取双语教学中的某些章节，作为专业外语的教学内容，在专业外语课堂继续学习，但要求学生对一些理论和实践能够用英语进行讲解。其他专业课也可以采用双语教学的方式，对一些专业相关的术语尽可能地在专业课上就介绍给学生，让学生尽早接触专业外语，积累专业词汇。
（二）、教材选用必须符合学生实际
一套好的专业英语教材选择过程中注意与学生所掌握的专业知识面相互衔接，必须内容深浅得宜，由浅入深；既要考虑英语学习的特点，又要包含足够的专业内容；既要有趣味性，又要考虑适用性。专业外语选用熟悉的专业基础课内容作为阅读资料的目的是使学生对内容不陌生、对知识不惧怕，做到知识点心中有数，再难也能凭借本身的知识结构来进行解读，同时，需要加入最新的资源环境与城乡规划管理方面的外文核心期刊作为教材的补充，把国内外一些热点难点问题介绍给学生，让他们参与到问题的解决过程中，从而增强学生对专业外语的兴趣。
（三）、尝试分层次教学,调整考核方式
学生的学习成绩应能反映“教师的教”与“学生的学”两者有机结合的情况。以多样化质量观为指导,采取分层次教学的方法,根据学生认知水平、学习能力以及自身素质的不同，对不同学生选择适合学生特点的个性化教学,这样每个学生的进步都能通过成绩体现出来,而且成绩差的和成绩好的“两头”学生之间的成绩差距缩小了,学生在学习的过程中能够看到自己的进步。扩大平时成绩所占比重，平时成绩由平时作业、课堂表现及考勤组成，平时作业，也不完全是课后的练习，可以将全班学生分成若干小组，让他们利用课余时间查阅网络资料或外文期刊，制作PPT课件或报告，在课堂上穿插安排专题讲座、论坛，开展小组竞赛，培养学生的组织能力和团队协作精神。这样，使学生感觉到既学到了英语知识又锻炼了自己的能力，调动了他们学习的积极性和主动性。在评定过程中，要做到公平、公正地反应学生地学习状况；期末考试应是实际应用能力的考核，包括两个部分，一部分用于考核学生对知识的掌握情况，另一部分为能力考试。
（四）、采用现代教学手段，多元教学促进学习
随着多媒体、网络技术的快速发展,我们的教学手段也应随之多样化,教师不再是以黑板和书本为主要教学手段,增加了多媒体教学,教师可以使用多媒体课件进行讲解。查找一些最新的国外城市规划的相关图片文字资料或视频文件、音频文件插入到课件作为学习的材料,从听觉、视觉等感官上刺激学生,既能够丰富学习内容,也能活跃课堂气氛,从而激发学生学习的兴趣。同时，随着网络技术的不断发展,多媒体教学的形式和内容越来越丰富也越来越生动,形象,对现在在校的大学生来说,网络是他们生活中不可或缺的一项内容,充分利用这一便利条件,把自己的教学内容通过网络传达给学生,即实现了教学的目的,而且由于没有上课时间的限制,老师传授给学生的知识量也远多于课堂教学,除了必修的内容之外,学生可以根据自己的兴趣和爱好以及英语水平进行深入学习。
四、结论
综上所述,笔者根据自己的教学实践,分析了专业外语教学中存在的问题,提出了从(1)改进教学方式;(2)科学选择教材;(3)分层次教学；（4）采用现代教育手段四个方面的进行专业外语教学改革与实践的建议。多年的教学实践证明，这些方法的尝试对教学质量提高是可行的、有益的。
关键词：资源环境与城乡规划管理专业；专业英语；教学方法
一、资源环境与城乡规划管理专业英语教学重要性、特点
随着改革开放的深入，我国经济发展迅速，城市化和工业化进程加快，为资源环境与城乡规划管理专业大学生提供了宽广的施展才能的舞台，同时也对大学生综合能力提出更高要求。当今社会需要的是既掌握专业知识又具备较强专业英语能力的复合型人才。国外在城市化和工业化进程中总结了大量的宝贵经验和先进理论，为了掌握这些宝贵经验和先进理论就要求资源环境与城乡规划管理专业的大学生必须阅读外文版的教材和文献资料，聆听一些外国专家和教授的讲座。这就要求当代大学生具备一定的专业英语听、说、读、写、译的能力。相比大学基础英语，资源环境与城乡规划管理专业英语有其自身的特点，它涉及资源、环境、规划等各个知识领域。
二、资源环境与城乡规划管理专业英语教学方法比较单一
相对于其它专业课程来说，资源环境与城乡规划管理专业专业英语的教材较少，选择范围小，其内容以摘选的专业文章为主，表现形式单一，多以阐述原理为主，加之其专业性强，学生理解起来难度较大。教学方法单一、模式化，课文的学习以介绍单词、分析疑难句、翻译全文的顺序，学生笔记的形式进行，这个过程形成的是以教师为中心进行的教学活动，学生在整个学生过程中是出于被动的状态，很多学生在学习过程中觉得学习内容枯燥乏味，学习效果不好而出现厌学、弃学的情绪，即使是过了4、6级的学生学习专业外语也觉得缺乏趣味性。实际的教学效果却并不理想。专业外语教学缺乏互动，不能充分调动学生积极性和主观能动性，这种方式对于提高学生阅读翻译能力有益，但由于忽视听说能力培养，学生专业英语交际能力得不到提高，这对于具有良好综合素质的专业人才培养是不利的。另外，专业外语教学多是专业课老师的“副业”,老师们倾向于自然科学的逻辑性,再加上没有经过外语教学的专门学习和训练,营造课堂语言环境的能力和技巧都有待学习和提高。
三、资源环境与城乡规划管理专业英语教学方法策略
首先，应全面提高对专业外语教学工作的认识，一方面，广大教育工作者从思想上认识到专业外语课教学和学生外语能力培养的重要性；另一方面，组织专业课教师和外语教师一道探索外语教学改革的方向、内容、途径和步骤。资源环境与城乡规划管理专业英语教学方法改革难度大，并非一日之功，要持久地在实践中不断探索。笔者结合自己的教学实践，对改革资源环境与城乡规划管理专业英语教学方法提出几点看法。
（一）、改进教学方式，突破传统的课堂教学局限
教学改革就是要改进教学方式，采用灵活多样的教学方法和教学手段，培养学生实际运用语言的能力，增强学生对外语的感知力，达到学习语言并用于交流的目的。专业外语教学应当尝试更多可以突破课堂局限的方法，如为培养学生实际应用语言的能力，资源环境与城乡规划管理专业的专业外语课堂增加一些教学内容到野外勘察、测量、规划设计、环境影响评价、地理信息系统等专业课程实习时来进行现场实地教学，直观性强，效果好。在现场教学过程中，教师讲解、介绍，学生边看边记，使学生既掌握了外语知识，又了解与巩固了专业基本知识，具有很强的直观性，学生的学习兴趣增大，实际应用能力增强。这样使原本枯燥乏味的课堂教学变得丰富而且有趣起来，常会收到事半功倍的教学效果。
专业外语的教学还可以和专业课的双语教学结合起来。选取双语教学中的某些章节，作为专业外语的教学内容，在专业外语课堂继续学习，但要求学生对一些理论和实践能够用英语进行讲解。其他专业课也可以采用双语教学的方式，对一些专业相关的术语尽可能地在专业课上就介绍给学生，让学生尽早接触专业外语，积累专业词汇。
（二）、教材选用必须符合学生实际
一套好的专业英语教材选择过程中注意与学生所掌握的专业知识面相互衔接，必须内容深浅得宜，由浅入深；既要考虑英语学习的特点，又要包含足够的专业内容；既要有趣味性，又要考虑适用性。专业外语选用熟悉的专业基础课内容作为阅读资料的目的是使学生对内容不陌生、对知识不惧怕，做到知识点心中有数，再难也能凭借本身的知识结构来进行解读，同时，需要加入最新的资源环境与城乡规划管理方面的外文核心期刊作为教材的补充，把国内外一些热点难点问题介绍给学生，让他们参与到问题的解决过程中，从而增强学生对专业外语的兴趣。
（三）、尝试分层次教学,调整考核方式
学生的学习成绩应能反映“教师的教”与“学生的学”两者有机结合的情况。以多样化质量观为指导,采取分层次教学的方法,根据学生认知水平、学习能力以及自身素质的不同，对不同学生选择适合学生特点的个性化教学,这样每个学生的进步都能通过成绩体现出来,而且成绩差的和成绩好的“两头”学生之间的成绩差距缩小了,学生在学习的过程中能够看到自己的进步。扩大平时成绩所占比重，平时成绩由平时作业、课堂表现及考勤组成，平时作业，也不完全是课后的练习，可以将全班学生分成若干小组，让他们利用课余时间查阅网络资料或外文期刊，制作PPT课件或报告，在课堂上穿插安排专题讲座、论坛，开展小组竞赛，培养学生的组织能力和团队协作精神。这样，使学生感觉到既学到了英语知识又锻炼了自己的能力，调动了他们学习的积极性和主动性。在评定过程中，要做到公平、公正地反应学生地学习状况；期末考试应是实际应用能力的考核，包括两个部分，一部分用于考核学生对知识的掌握情况，另一部分为能力考试。
（四）、采用现代教学手段，多元教学促进学习
随着多媒体、网络技术的快速发展,我们的教学手段也应随之多样化,教师不再是以黑板和书本为主要教学手段,增加了多媒体教学,教师可以使用多媒体课件进行讲解。查找一些最新的国外城市规划的相关图片文字资料或视频文件、音频文件插入到课件作为学习的材料,从听觉、视觉等感官上刺激学生,既能够丰富学习内容,也能活跃课堂气氛,从而激发学生学习的兴趣。同时，随着网络技术的不断发展,多媒体教学的形式和内容越来越丰富也越来越生动,形象,对现在在校的大学生来说,网络是他们生活中不可或缺的一项内容,充分利用这一便利条件,把自己的教学内容通过网络传达给学生,即实现了教学的目的,而且由于没有上课时间的限制,老师传授给学生的知识量也远多于课堂教学,除了必修的内容之外,学生可以根据自己的兴趣和爱好以及英语水平进行深入学习。
四、结论
综上所述,笔者根据自己的教学实践,分析了专业外语教学中存在的问题,提出了从(1)改进教学方式;(2)科学选择教材;(3)分层次教学；（4）采用现代教育手段四个方面的进行专业外语教学改革与实践的建议。多年的教学实践证明，这些方法的尝试对教学质量提高是可行的、有益的。