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[摘 要] 幼儿美术教育活动课程模拟教学法是实现学前教育专业学生校内实践的重要途径。学校开展“幼儿美术教育活动”模拟教学活动，对学前专业专业发展有着重大的意义。通过对幼儿美术教育活动模拟教学活动的分析，介绍了幼儿美术教育活动模拟教学活动的组织以及实施步骤。
[关 键 词] 幼儿美术教育活动；课程；模拟教学法
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0204-01
幼儿美术教育活动属于艺术领域，是幼儿园课程五大领域的重要组成部分，在“幼儿园五大领域课程”中占有非常重要的地位。教师组织学生开展幼儿园美术模拟教学活动，可以促使学生成长，对学生的发展有着非常重要的意义。
一、幼儿美术教育活动中模拟教学法的应用
模拟教学模式是通过设计模拟幼儿园情境，让学生进入其中，根据教学内容进行模拟教学演练，从而更好地理解和掌握所学知识，提高实践能力。幼儿美术活动模拟教学活动，一般都是以小组为单位，在这个小组中选取一名学生当幼儿教师，其他成员做幼儿，通过这种角色扮演的形式来开展模拟教学活动。
二、幼儿美术活动中模拟教学法的组织和实施步骤
（一）幼儿美术教育活动模拟教学准备
1.幼儿美术模拟教学活动设计
幼兒美术活动设计是学生做好模拟教学活动的第一重要环节。学生进行幼儿美术活动设计，首先要选择活动内容，根据所教年龄阶段的孩子来确定内容的难易程度。其次，确定活动目标，活动目标是教学活动设计的中心，决定活动设计的质量。最后，根据所选内容和活动目标，设计合理的活动环节，编写教案。
2.幼儿美术模拟教学活动教具学具准备
幼儿美术活动不同于其他领域的活动，学生必须准备好充足的教具学具，这样才能保证模拟教学活动的顺利开展。学生根据前面的活动设计内容，准备相应的教具、学具。在准备材料时，材料需要准备充分并且多样化，确保每个孩子都可以参与到活动中。
（二）幼儿美术教育活动模拟教学过程
1.幼儿美术模拟教学活动导入
活动导入是幼儿美术活动模拟教学活动过程的第一步，高效的活动导入可以对模拟教学的开展有非常重要的作用。活动导入时，学生需要选择一些有趣的导入形式，帮助孩子顺利进入教学主题环节。
2.幼儿美术模拟教学活动的展开
伴随着教学导入的引导，幼儿美术活动进入了主题。在模拟教学活动展开环节，学生需要做到以下几个方面：首先，学生要使用幼儿用语，保证幼儿可以听懂；其次，学生依据教案设计开展教学活动的同时，关注一些课堂生成性问题，保证教学过程的灵活性；再次，学生采用合适的教学方法，保证模拟教学活动顺利开展；最后，沟通方式多样化，保证模拟教学的良好氛围。
3.幼儿美术模拟教学活动结束
模拟活动结束环节的设计，需要紧扣主题，起到画龙点睛的作用。
（三）幼儿美术教育活动模拟教学评价
教育评价可以在教育活动中起到信息反馈的作用，主要是通过教育现状和教育目标之间差距的比较，有效促进学习者不断接近教学目标，进而提升教学水平。幼儿美术活动模拟教学结束后，教师引导学生对模拟教学进行评价。教师针对学生模拟教学过程中出现的问题加以指导和分析，有利于学生发现自身不足，及时得到更正，提升模拟教学实践的能力。
这里笔者主要从幼儿美术教育模拟教学活动的目标、内容、方法这几方面对幼儿美术教育模拟教学活动展示全面的评价。
1.幼儿美术教育模拟教学目标
关于模拟活动目标的评价，主要从以下三个方面来说。首先，学校制订的活动目标的合理性，教学目标是否遵循了《3～6岁儿童发展指南》以及指导纲要中的要求，是否符合孩子的身心发展阶段。其次，整个活动过程的展开是否围绕活动目标展开。最后，模拟教学活动目标的实现情况，是否按照既定的要求实现了教学目标。
2.幼儿美术教育模拟教学的内容
教学内容是模拟教学教学活动的重要组成部分。模拟教学活动的有效展开，与合理的教学内容是分不开的，选择适当的教学内容是有效开展模拟教学教学活动的必要因素。因此，教学内容的好坏直接决定着教学活动的开展。在对教学内容进行评价时，主要从教学内容与年龄阶段相符合性，教学内容的质量这两个方面着手。
3.幼儿美术教育模拟教学的方法
模拟教学方法是教学活动中，学生向孩子们传递知识时所采取的一些手段和技巧，如何选择和运用教学方法，对教学活动的顺利展开有着非常重要的作用，也是保证高水平教学质量的重要条件。教学方法是模拟教学活动中比较灵活的环节，学生需要根据教学情境的不断变化而作出不断的调整，才能跟上教学进度，促进教学活动的顺利开展。因此，教学方法的运用，也是评价学生模拟教学水平的重要因素。
参考文献：
[1]孙丽影，刘春梅，李默.“幼儿园五大领域课程”模拟教学模式探索[J].哈尔滨学院学报，2015（3）.
[2]孔令娟.高职学前教育专业“模拟课堂”教学模式探索[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2014（7）.
[3]董静，韩雪梅.高效学前专业学生科学素养的课堂教学模式改革对策研究[J].课程教育研究，2015（4）.
[关 键 词] 幼儿美术教育活动；课程；模拟教学法
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0204-01
幼儿美术教育活动属于艺术领域，是幼儿园课程五大领域的重要组成部分，在“幼儿园五大领域课程”中占有非常重要的地位。教师组织学生开展幼儿园美术模拟教学活动，可以促使学生成长，对学生的发展有着非常重要的意义。
一、幼儿美术教育活动中模拟教学法的应用
模拟教学模式是通过设计模拟幼儿园情境，让学生进入其中，根据教学内容进行模拟教学演练，从而更好地理解和掌握所学知识，提高实践能力。幼儿美术活动模拟教学活动，一般都是以小组为单位，在这个小组中选取一名学生当幼儿教师，其他成员做幼儿，通过这种角色扮演的形式来开展模拟教学活动。
二、幼儿美术活动中模拟教学法的组织和实施步骤
（一）幼儿美术教育活动模拟教学准备
1.幼儿美术模拟教学活动设计
幼兒美术活动设计是学生做好模拟教学活动的第一重要环节。学生进行幼儿美术活动设计，首先要选择活动内容，根据所教年龄阶段的孩子来确定内容的难易程度。其次，确定活动目标，活动目标是教学活动设计的中心，决定活动设计的质量。最后，根据所选内容和活动目标，设计合理的活动环节，编写教案。
2.幼儿美术模拟教学活动教具学具准备
幼儿美术活动不同于其他领域的活动，学生必须准备好充足的教具学具，这样才能保证模拟教学活动的顺利开展。学生根据前面的活动设计内容，准备相应的教具、学具。在准备材料时，材料需要准备充分并且多样化，确保每个孩子都可以参与到活动中。
（二）幼儿美术教育活动模拟教学过程
1.幼儿美术模拟教学活动导入
活动导入是幼儿美术活动模拟教学活动过程的第一步，高效的活动导入可以对模拟教学的开展有非常重要的作用。活动导入时，学生需要选择一些有趣的导入形式，帮助孩子顺利进入教学主题环节。
2.幼儿美术模拟教学活动的展开
伴随着教学导入的引导，幼儿美术活动进入了主题。在模拟教学活动展开环节，学生需要做到以下几个方面：首先，学生要使用幼儿用语，保证幼儿可以听懂；其次，学生依据教案设计开展教学活动的同时，关注一些课堂生成性问题，保证教学过程的灵活性；再次，学生采用合适的教学方法，保证模拟教学活动顺利开展；最后，沟通方式多样化，保证模拟教学的良好氛围。
3.幼儿美术模拟教学活动结束
模拟活动结束环节的设计，需要紧扣主题，起到画龙点睛的作用。
（三）幼儿美术教育活动模拟教学评价
教育评价可以在教育活动中起到信息反馈的作用，主要是通过教育现状和教育目标之间差距的比较，有效促进学习者不断接近教学目标，进而提升教学水平。幼儿美术活动模拟教学结束后，教师引导学生对模拟教学进行评价。教师针对学生模拟教学过程中出现的问题加以指导和分析，有利于学生发现自身不足，及时得到更正，提升模拟教学实践的能力。
这里笔者主要从幼儿美术教育模拟教学活动的目标、内容、方法这几方面对幼儿美术教育模拟教学活动展示全面的评价。
1.幼儿美术教育模拟教学目标
关于模拟活动目标的评价，主要从以下三个方面来说。首先，学校制订的活动目标的合理性，教学目标是否遵循了《3～6岁儿童发展指南》以及指导纲要中的要求，是否符合孩子的身心发展阶段。其次，整个活动过程的展开是否围绕活动目标展开。最后，模拟教学活动目标的实现情况，是否按照既定的要求实现了教学目标。
2.幼儿美术教育模拟教学的内容
教学内容是模拟教学教学活动的重要组成部分。模拟教学活动的有效展开，与合理的教学内容是分不开的，选择适当的教学内容是有效开展模拟教学教学活动的必要因素。因此，教学内容的好坏直接决定着教学活动的开展。在对教学内容进行评价时，主要从教学内容与年龄阶段相符合性，教学内容的质量这两个方面着手。
3.幼儿美术教育模拟教学的方法
模拟教学方法是教学活动中，学生向孩子们传递知识时所采取的一些手段和技巧，如何选择和运用教学方法，对教学活动的顺利展开有着非常重要的作用，也是保证高水平教学质量的重要条件。教学方法是模拟教学活动中比较灵活的环节，学生需要根据教学情境的不断变化而作出不断的调整，才能跟上教学进度，促进教学活动的顺利开展。因此，教学方法的运用，也是评价学生模拟教学水平的重要因素。
参考文献：
[1]孙丽影，刘春梅，李默.“幼儿园五大领域课程”模拟教学模式探索[J].哈尔滨学院学报，2015（3）.
[2]孔令娟.高职学前教育专业“模拟课堂”教学模式探索[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2014（7）.
[3]董静，韩雪梅.高效学前专业学生科学素养的课堂教学模式改革对策研究[J].课程教育研究，2015（4）.