【摘 要】
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近日,西藏自治区教育厅基础教育处荣获“全区脱贫攻坚先进集体”称号.rn自脱贫攻坚工作开展以来,西藏自治区教育厅基础教育处严格落实党的教育方针政策,在教育厅党组的领导下
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近日,西藏自治区教育厅基础教育处荣获“全区脱贫攻坚先进集体”称号.rn自脱贫攻坚工作开展以来,西藏自治区教育厅基础教育处严格落实党的教育方针政策,在教育厅党组的领导下,牢记党的教育宗旨、积极谋划、主动作为、积极研究制定基础教育相关政策,结合“两不愁、三保障”内容和处室职能,扎实推进脱贫攻坚工作,举全区之力,聚全民之心,以统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展为抓手,以改善民生、促进教育公平为着眼点,以办好人民满意的教育为目标,积极推进义务教育均衡发展,狠抓控辍保学工作,实现义务教育有保障.我区小学净入学率99.93％,初中毛入学率106.99％,义务教育巩固率95.03％,控辍保学实现动态清零,取得历史性成就.
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优良学风是治学之本,高校学风建设对于人才培养有着至关重要的意义.班级作为高校教学活动开展的基本单位,班风建设对于优良学风的形成有重要的促进作用.在疫情防控特殊时期,
杭州观成幼托园“多特课程”的核心理念是，追随儿童的兴趣，努力让课程回归儿童的真实生活。“跳出教师指导用书、回归真实的儿童和生活”，对于大多数年轻教师而言，说起来容易，做起来还是很有挑战性的。教研要如何支持年轻教师的课程实践呢？我们在常规教研基础上推出了每日“圆桌会”的教研模式，以帮助教师建构与实施课程。 “圆桌会”取名自“圆桌会议”，是主要由课程协调员和班级教师共同参加的一种研讨形式。以“圆桌”
小班幼儿正在进行自主游戏，突然听到在娃娃家扮演爸爸的哲哲大叫：“不好啦，娃娃家着火啦！”扮演妈妈的依依大声说：“打119，报警吧！”哲哲随即拿起“电话”：“喂喂，是不是119，我们这里是娃娃家，着火啦，你们快来灭火呀！” 聽到哲哲打报警电话，正在小工地游戏的辰辰和馨馨赶紧拿起用塑料圆柱积木搭建的圆柱体跑过来，说：“我们是消防员，来灭火的，哪里着火了？”“这里！”依依着急地说。辰辰激动地说：“不好
对小学生语文朗读能力实施精准培养,能够使语文教学更加与时俱进、使学生阅读更加注重质量、使语文课堂更加宽松活跃、使学生发展更加彰显个性。但在小学生朗读能力的培养方面,一直以来都存在着缺乏时间保证、缺乏对症训练、缺乏有效指导、缺乏多元评价等问题。基于此,需要在形成新认识、引入新理念和探索新方法的基础上,以更高站位、更深层次、更宽视野对小学生朗读能力实施精准培养,让朗读成为小学生展示自我的一项本领,成为语文课堂最美的音符。
一、孩子未曾经历便没有兴趣 “花生成熟了”这个主题活动应是在孩子亲自种植了花生、对其进行了持续的观察和照料、经历了长久的等待、猜想了成熟的花生是什么样子的之后，自然而然产生的。孩子只有经历了这个过程，才会感兴趣，才会产生问题。但是在案例中，孩子们缺失了这一系列的经历。由于疫情，整个种植过程是由幼儿园保安代劳的，花生的成长对孩子们来说仅仅是教师拍了发在微信群上的一些照片而已。案例中的教师一直期待并
在案例“花生成熟了”中，教师在最后提出了她的困惑：一个主题活动究竟应以孩子兴趣消失、不再有问题作为完结点，还是应在教师认为已没有太多教育价值可挖掘时告一段落？笔者认为，教师在此次活动中之所以出现这样的疑惑，是由于这个主题活动事实上并未真正地开展，它在一开始的选题上就存在不甚合理之处。因此，与其思考什么时候可以结束这一主题活动，不如换个角度思考：什么样的主题活动更适合开展？教师在选择和确定主题活动时
极端天气、森林火灾、冰架垮塌……由于全球气候变暖导致的环境不断恶化的趋势似乎已经难以扭转.而导致地球变暖的元凶则是人类排放的温室气体.年复一年,地球的温度正在不断
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