基于SNPs全基因组测序技术对泰国辣椒地方品种遗传多样性分析和辣椒素含量关联分析

来源 :辣椒杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:applee911
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
泰国的辣椒地方品种是非常重要的种质资源,由于其独特的香气和风味,被广泛应用于新鲜食用和食品行业.本研究收集了243份辣椒地方品种,对其遗传多样性和辣椒素含量进行鉴定.利用多样性微阵列基因分型技术或DArTseq技术从泰国辣椒地方品种中筛选到22000多个SNPs.经过滤得到9610个SNPs用于多样性鉴定和全基因组关联分析.聚类分析将辣椒地方品种分为两个不同的组,分别对应于辣椒品种中的一年生辣椒种(C.annuum)和野生灌木辣椒种(C.frutescens),相异指数为0.0092~0.8410.然而,经检测每个辣椒种的种间遗传背景非常狭窄.通过全基因组关联分析,鉴定出与辣椒素类物质含量显著相关的7个SNPs,其中5个位于辣椒素类物质生物合成途径相关基因的附近.
其他文献
摘 要: 在教学实践中,有效教学需要有效导入。所谓导入,是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点,也是教学环节之间的过渡手段。因此,导入是教学的一个重要环节。导入的质量直接关系到教学质量。教学过程各环节构成的联系是通过导入这一环节启动的,因此在教学中首先要掌握导入的艺术。成功的导入,犹如倏然拉开的帷幕,让学生一眼就看到一个精彩的舞台,犹如悠然流淌的序曲,使学生一开始就感受到动人的乐章。  
本文通过对“合作探究、多维互动”历史教学策略的分析,指出在新课程高中历史课堂教学中,使用“合作探究、多维互动”的历史教学策略非常重要,它能培养学生的合作和创造性思
一问一答格外详尽 答复满意成为代理  今年26岁的罗红女士,婚前多次创业失败,但她有着一颗创业的恒心。她丈夫是一位老实巴交的打工族,夫妻两人由于志向不合,最后导致婚姻破裂。非常有骨气的罗红离婚后不愿回娘家,自己租了房子。她要用事实证明她有能力成就一番事业。平时就喜欢营销类杂志的她,发现很多刊物介绍了一个新兴的行业——推销别墅图纸。她看到了主人公李峥巧遇同学,卖别墅图每天轻松赚钱时,心想自己何不试试
一、概述人造花有着悠久而庞大的市场,其生产工艺也不断发展变化,纸、布、绢纱、塑料等不断地应用在假花制作上,更真、更像可以说是仿真花的目标所在。现在,随着新科技的发展
摘 要: 初中政治教学重点在于对学生思想品德的培养,而生命化教学则要始终贯穿初中思想品德教育过程中。教师要注重结合生活实际,在现实生活中引导学生感悟生命;教师还要注重提高学生的主体地位,让学生以第一人称身份真切地感悟生命;另外,生命化教学更要注重学生学习兴趣的激发,使得学生在快乐学习的同时,感悟生命的真谛。  关键词: 初中政治思想品德教学 生命化 教学策略  初中政治课程的教育意义在于,引导学生
“授之以渔”是我国历代教学的经验结晶,从现代教学论来看,“教学”的真正含义应是教师如何教,学生如何学,教师只有让学生自己学会读书,教会学生学习,才是传授了打开信息之锁的钥匙。只有掌握学习方法,才能攀登科学顶峰。在平日的历史教学中,我进行了一些探索,摸索出了“把学法指导贯穿在历史课堂教学始终”的教学模式,实践证明,学法指导是培养学生能力的有效途径。  一、创新性学习应具有的特征  1.生活性。课堂教
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,新课程改革“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。”我从事历史教学多年,以前为了应付各种考试,对学生搜集和处理信息和交流与合作的能力培养关注不多。后来随着新课程改革的深入发展,高考试题已经和以前相比有很大的变化
摘 要: 课堂教学中的师生互问互答是进行教学互动的重要方式,能够让学生加深对教学内容的理解与感悟。作者提出运用多元化的教学提问来帮助学生更好地学习知识要点,增强学生对学习内容的理解并提高综合运用能力,从而增强教学效果。  关键词: 高中地理教学 课堂提问 多元化  提问是深化教学过程,能了解学生知识掌握情况。通过运用多元化的提问来深化教学,能够在帮助学生深化理解课堂中对所学知识理解与感悟,同时也能
对于物理复习课教学,长期以来,大部分教师没有按照新课标的要求制定一套有效复习方法,课堂复习以教师讲为主,学生处于被动状态,始终都被老师牵着走。对于非复习课,长期以来,重复着“知识点归纳、典型例题讲解、学生知识应用”三部曲,一堂课下来教师气喘吁吁,学生呆若木鸡,该讲的觉得都讲了,但学生掌握效果比较差。  从实践来看,旧的复习模式确实难以唤起学生的热情和思维活动的积极性,违背了新课改的要求,无法突出学
高一新生的物理学习普遍不太顺畅并表现出一定程度的不适应,究其原因,是新生在原有的初中物理基础上学习新的物理,受到了很大的局限。我们在教学中要有意识地针对和逐渐消除这些局限,引导学生具备高中物理的知识印象和思维方式,从而较快地迈进高中物理学习的殿堂。  一、源自初中物理知识和思维的局限性  第一,初高中物理教材差异的局限。  在内容方面,现行高中物理课本(必修本),与初中物理相比,有许多显著差异。例