【摘 要】
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“深度”课堂不是“难度”课堂,是对常态课的一种超越,是一种有内涵的课堂,有活力的课堂,有实效的课堂。在这种课堂中,教师主要起引导作用,让学生自主学习,最终体验成功的喜
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“深度”课堂不是“难度”课堂,是对常态课的一种超越,是一种有内涵的课堂,有活力的课堂,有实效的课堂。在这种课堂中,教师主要起引导作用,让学生自主学习,最终体验成功的喜悦。一、自学、汇报、总结教育家赞可夫说“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需求,这种教学法就能
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