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作文教学在整个语文教学中的作用是举足轻重的。它是语文能力和语文水平的综合体现，也是实现语文素质教育的必要途径。如何提高山区初中生的作文水平，对于从事山区教育的教师来说尤为重要。山区初中生由于受各方面条件的限制，语文基础较差，作文中存在着不少的问题，主要表现在：错别字多、语句不通、语病多；无话可说、东拉西扯、层次混乱；内容空乏、言之无物、中心不清。
造成这种现状的原因是：1.学生语文基础太差，字、词、句都掌握不好，写作时心理压力大，再加上作文往往都要写五、六百字，使得学生的畏难情绪加剧，难写出像样的文章。2.山区条件差，可供学生读的书不多，读书时间也很少，导致学生头脑空空，缺乏写作的材料。3.教学方式陈旧，教师没有注意引导学生怎样去观察，怎样去获取材料，练习又缺少系统安排，有很大的盲目性。
怎样才能改变这种状况，从而提高山区初中生的作文水平呢?
一、培养山区初中生的写作兴趣
兴趣是最好的老师。做什么事都一样，有了兴趣，就会产生主动参与、把事情做好的欲望。因此，在写作教学中教师要注意创设情境，激发学生的写作动机和兴趣。
(一)适当降低要求，减小心理压力。让学生感到写作任务是能够完成，使他们逐步对写作产生兴趣。
(二)充分利用学生熟悉的生活素材进行训练。学生对身边事物都比较熟悉，写起来会比较轻松，会觉得有话可说，有内容可写。
(三)创设情境，活跃气氛，激励创新，引发兴趣。作文时，创设一些有趣的活动、情境，给学生以轻松感，在不知不觉中训练他们的写作能力。
(四)创造条件让学生的作文出头露面，使学生感受到成功的喜悦。作文评讲时可多选读一些学生的好文章或好片断，也可在“学习园地”里展出，让学生感受到进步的快乐，从而增强信心。
二、注意指导学生积累材料
“巧妇难为无米之炊”，没有材料，写作时就只能胡编乱造。因此，指导学生进行不断地积累是很有必要的。
(一)指导学生从生活中积累材料。写作题材来源于生活，生活越丰富，作文材料就越充足，内容也就会越充实具体。
1.引导学生热爱生活、做生活的有心人。对生活漠不关心的人，是不能从生活中获取到好的写作材料的。教师应引导学生参加生活实践、人际交往活动及其他各类活动，以积累写作素材。
2.教会学生观察生活。怎么观察生活呢?①要随时观察。即要时时关注生活，养成随时随地观察的良好习惯。②要用心观察。即要有目的、有计划地观察，从琐碎的小事中挖掘材料，从平凡的生活中发现闪光点。③要反复观察。当学生对生活现象产生困惑时，更需要再观察、再思考，从而使认识更清晰、更深刻。④要动笔记录。通过写观察日记或观察片断，把观察到的人、事、物、典型语言、所产生的感受记录下来。⑤要亲身体验。
生活是写作的源泉，生活是“情”的源泉。学生只有热爱生活，深入生活，亲身体验，反复思考，才能丰富自己的写作材料，才会写出充满“情”的文章。
(二)指导学生通过阅读积累材料。虽然写作的材料都来自于社会生活，但一个人的阅历是很有限的，不可能对过去、现在所发生的一切都能够去直接观察和感受。广泛阅读，就可帮助我们了解不可能亲自去接触、认知的生活和知识，从而扩大知识面，开阔眼界，不断丰富自己的写作材料。
1.要解决书的问题。山区初中生可读的书不多，为此，教师就要懂得充分利用有限资源。可以在班上组建图书角，也可让学生互相交换自己的读物，以达到资源共享。
2.要对阅读的方法进行指导。要教给学生阅读、积累资料的方法，指导学生写作时要灵活运用所积累的材料。
3.要多开展读书活动。通过读书活动来激励学生阅读，检查阅读效果。
作文，首先要有一定的材料。没有材料就如同一台没有原料的机器，不能生产出产品。学生头脑中有一个充实的材料“仓库”，写起作文来就会得心应手，游刃有余。
三、激励学生多动笔练习写作
熟练的工夫来自于长期的勤学苦练。如果不动笔写，头脑中的材料再多，都不可能转化为有用的材料，更不可能提高写作能力。因此，勤练是必要的。
(一)帮助学生树立写作的信心。让学生明白：刚开始作文写不好是正常的。正如小孩学走路，开始时总是要摔跤的，但只要坚持走，久了，就能学会走了，再后来就可以跑了。写作也是这样，只要坚持，不怕失败，并不断总结经验、吸取教训，最终都能获得成功。
(二)防止学生的自卑、自负心理。一些学生开始写作时劲头较大，经过一段时间后，有的会因多次低分而感到自卑，有的会因受到几次表扬而产生自满。这些都是提高写作能力的大障碍，教师必须帮助学生解决好这些问题。学生只有坚持练习，不断努力，逐步体会、摸索、掌握写作要领和技巧，才会真正有所进步。
(三)改换练习形式，增强新鲜感。同一种形式的练习做多了，学生就会缺乏激情，没有兴趣，甚至产生厌恶感。因此，要将各种形式的练习交替变换，使学生有兴趣参与其中。
四、辅导学生多修改自己的作文
文章不厌百回改，好文章都是改出来的，修改过程是一个重新思考、重新构思、重新认识的过程。指导学生修改自己的文章，可以培养学生严谨认真的写作态度，还可以锻炼他们的思维能力。辅导中，要致力于方法的指导、能力的培养，让学生养成认真阅读、反复修改的习惯。
提高山区初中生的作文水平，是一项复杂的、长期的工作，必须有一个长远的规划，需要长期坚持，循序渐进，不能急于求成。只有师生共同努力，作文教学才可能取得良好的效果。
(责任编辑 刘宇帆)
造成这种现状的原因是：1.学生语文基础太差，字、词、句都掌握不好，写作时心理压力大，再加上作文往往都要写五、六百字，使得学生的畏难情绪加剧，难写出像样的文章。2.山区条件差，可供学生读的书不多，读书时间也很少，导致学生头脑空空，缺乏写作的材料。3.教学方式陈旧，教师没有注意引导学生怎样去观察，怎样去获取材料，练习又缺少系统安排，有很大的盲目性。
怎样才能改变这种状况，从而提高山区初中生的作文水平呢?
一、培养山区初中生的写作兴趣
兴趣是最好的老师。做什么事都一样，有了兴趣，就会产生主动参与、把事情做好的欲望。因此，在写作教学中教师要注意创设情境，激发学生的写作动机和兴趣。
(一)适当降低要求，减小心理压力。让学生感到写作任务是能够完成，使他们逐步对写作产生兴趣。
(二)充分利用学生熟悉的生活素材进行训练。学生对身边事物都比较熟悉，写起来会比较轻松，会觉得有话可说，有内容可写。
(三)创设情境，活跃气氛，激励创新，引发兴趣。作文时，创设一些有趣的活动、情境，给学生以轻松感，在不知不觉中训练他们的写作能力。
(四)创造条件让学生的作文出头露面，使学生感受到成功的喜悦。作文评讲时可多选读一些学生的好文章或好片断，也可在“学习园地”里展出，让学生感受到进步的快乐，从而增强信心。
二、注意指导学生积累材料
“巧妇难为无米之炊”，没有材料，写作时就只能胡编乱造。因此，指导学生进行不断地积累是很有必要的。
(一)指导学生从生活中积累材料。写作题材来源于生活，生活越丰富，作文材料就越充足，内容也就会越充实具体。
1.引导学生热爱生活、做生活的有心人。对生活漠不关心的人，是不能从生活中获取到好的写作材料的。教师应引导学生参加生活实践、人际交往活动及其他各类活动，以积累写作素材。
2.教会学生观察生活。怎么观察生活呢?①要随时观察。即要时时关注生活，养成随时随地观察的良好习惯。②要用心观察。即要有目的、有计划地观察，从琐碎的小事中挖掘材料，从平凡的生活中发现闪光点。③要反复观察。当学生对生活现象产生困惑时，更需要再观察、再思考，从而使认识更清晰、更深刻。④要动笔记录。通过写观察日记或观察片断，把观察到的人、事、物、典型语言、所产生的感受记录下来。⑤要亲身体验。
生活是写作的源泉，生活是“情”的源泉。学生只有热爱生活，深入生活，亲身体验，反复思考，才能丰富自己的写作材料，才会写出充满“情”的文章。
(二)指导学生通过阅读积累材料。虽然写作的材料都来自于社会生活，但一个人的阅历是很有限的，不可能对过去、现在所发生的一切都能够去直接观察和感受。广泛阅读，就可帮助我们了解不可能亲自去接触、认知的生活和知识，从而扩大知识面，开阔眼界，不断丰富自己的写作材料。
1.要解决书的问题。山区初中生可读的书不多，为此，教师就要懂得充分利用有限资源。可以在班上组建图书角，也可让学生互相交换自己的读物，以达到资源共享。
2.要对阅读的方法进行指导。要教给学生阅读、积累资料的方法，指导学生写作时要灵活运用所积累的材料。
3.要多开展读书活动。通过读书活动来激励学生阅读，检查阅读效果。
作文，首先要有一定的材料。没有材料就如同一台没有原料的机器，不能生产出产品。学生头脑中有一个充实的材料“仓库”，写起作文来就会得心应手，游刃有余。
三、激励学生多动笔练习写作
熟练的工夫来自于长期的勤学苦练。如果不动笔写，头脑中的材料再多，都不可能转化为有用的材料，更不可能提高写作能力。因此，勤练是必要的。
(一)帮助学生树立写作的信心。让学生明白：刚开始作文写不好是正常的。正如小孩学走路，开始时总是要摔跤的，但只要坚持走，久了，就能学会走了，再后来就可以跑了。写作也是这样，只要坚持，不怕失败，并不断总结经验、吸取教训，最终都能获得成功。
(二)防止学生的自卑、自负心理。一些学生开始写作时劲头较大，经过一段时间后，有的会因多次低分而感到自卑，有的会因受到几次表扬而产生自满。这些都是提高写作能力的大障碍，教师必须帮助学生解决好这些问题。学生只有坚持练习，不断努力，逐步体会、摸索、掌握写作要领和技巧，才会真正有所进步。
(三)改换练习形式，增强新鲜感。同一种形式的练习做多了，学生就会缺乏激情，没有兴趣，甚至产生厌恶感。因此，要将各种形式的练习交替变换，使学生有兴趣参与其中。
四、辅导学生多修改自己的作文
文章不厌百回改，好文章都是改出来的，修改过程是一个重新思考、重新构思、重新认识的过程。指导学生修改自己的文章，可以培养学生严谨认真的写作态度，还可以锻炼他们的思维能力。辅导中，要致力于方法的指导、能力的培养，让学生养成认真阅读、反复修改的习惯。
提高山区初中生的作文水平，是一项复杂的、长期的工作，必须有一个长远的规划，需要长期坚持，循序渐进，不能急于求成。只有师生共同努力，作文教学才可能取得良好的效果。
(责任编辑 刘宇帆)