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摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：要开展多种有趣的体育游戏活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性。要培养幼儿参加体育游戏活动的兴趣和习惯，增强体质，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。我们要重视培养幼儿参与体育活动的兴趣 。 幼儿体育游戏活动贯穿于幼儿一日生活的各个环节中，我们应根据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以多种形式，保证幼儿每天有2个小时的锻炼时间，让幼儿进行多方位的锻炼，促进幼儿运动能力的发展与提高。
关键词：幼儿 ；体育游戏活动 ；兴趣 ；培养 ；锻炼
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】2095-2627（2017）9-0155-01
一、端正幼儿对待体育的态度
对体育活动兴趣的培养作为体育课程教学的目标之一，早在体育教材和体育大纲里均有明确的规定。由于在一日常活动中的体育教学并未引起足够的重视，特别是在农村幼儿园，很多幼儿园在大班时只注重与小学的知识衔接，而忽视幼儿体育知识和技能教育；有少数幼儿园甚至把体育课取消而改上语言课或计算课，也有的是不少家长对幼儿参与体育运动持不鼓励的观念，也有的是因为许多幼儿园的体育设施不完善，当然也有幼儿怕摔伤自己等。在多种原因下，许多幼儿对体育运动的理解可谓一无所知。不少幼儿认为只要懂礼貌，会玩游戏、会讲故事、会数数、会唱歌等就行了，参加体育锻炼不小心会弄伤身体的，从而使许多幼儿对体育缺乏认识，对体育学习的积极性不高，而且存在厌学思想，不喜欢上体育活动和对体育活动抱无所谓态度的幼儿占相当大的比例。
因此，在体育教學中教师应转变幼儿思想，提高幼儿对体育活动的认识，让幼儿认识到幼儿时期也是长身体的时期，虽然人的生长发育受多方面的影响，但适当的体育锻炼对人体的生长却起着不可忽视的积极作用。让幼儿认识到体育的重要性，通过经常的强化，不断的教导，慢慢形成习惯后，兴趣就会得到有效的提高。
二、提供幼儿喜爱的材料
1.材料的多用性
体育活动中的材料最好能“一物多玩”或有多种玩法，形成多种练习方式来促进幼儿的多种动作的发展训练。例如平衡板。教师在幼儿能较好掌握身体平衡的基础上鼓励幼儿想出新的玩法，有的幼儿想出了两人合作保持一块平衡板的平衡，而后发展到群体合作保持多块平衡板的平衡，甚至还有的幼儿想出了利用平衡板发展跳跃能力。
2.材料的适宜性
在提供材料之前，教师必须考虑幼儿的年龄层次，然后根据幼儿的年龄层次提供不同的材料来满足他们的需要。每一个年龄层次的幼儿对活动材料有着不同的选择，当材料的适宜度不能和幼儿动作练习的兴趣和能力相匹配时，幼儿就不会选择它。例如，中班体育活动“从高处往下跳”的主要目标是让幼儿练习从30-35cm高处自然跳下，轻轻落地并保持身体平衡。但在具体活动中，幼儿很少选择30-35cm高度的材料，因为这个高度不能满足他们的需要。因此，我对主要目标做了调整，投放了20-30cm、30-35cm、35-45cm等不同高度的材料让幼儿选择，以适应不同能力幼儿的需要。
三、在游戏中渗透色彩元素
老师应该正视孩子的年龄特点，遵循孩子绘画的规律，有意地将色彩知识融入各项游戏中，让幼儿在玩中获得粗浅的感性認识。
例如：在认识色彩的冷暖色的时候，笔者就运用了《晴天与雨天》这个游戏来进行引导，游戏前我先让孩子们自己去感受晴天与雨天的不同之处。在对晴雨天认知的基础上，让幼儿为能代表雨天和晴天的色彩分分类，再让他们说说对色彩的感受。幼儿在选择过程中大多都能用冷色调代表雨天，用暖色调代表晴天，并在此基础上让他们为晴雨天的伞涂色，做到用冷色调为雨天中的雨伞涂色，用暖色为晴天中的伞涂色，孩子们都掌握得非常好。这不仅丰富了幼儿绘画知识，更增加了幼儿对涂色活动的积极性。
四、采用具有生活情趣的体育活动，积极诱导幼儿的体育活动兴趣
一方面要注意从小培养，另一方面要进行多方面的诱导。调动幼儿的积极性、引导其体育兴趣的正常发展。教师不仅要发挥本身的主导作用，而且要调动幼儿的积极性，并善于引导他们的体育兴趣向正常的方向发展。根据幼儿思维特点，加强形象化教学培养幼儿体育兴趣。由于幼儿时期以形象思维为主，所以要培养幼儿体育的兴趣，对体育内容要加强形象化的讲述，以达到良好的效果，吸引幼儿的注意力。创造良好的环境，促进幼儿体育兴趣的发展。包括场地器材布置、体育设施条件、教师的精神状况和业务水平等等。在体育教育中，注重活动器具的多功能性。幼儿体育教学中，经常用到多功能运动器材，在组织教学中，老师要能够对各种器材想象创造出各种不同的使用方法，才能在教学中带领孩子开展内容丰富、形式多样的活动。同时激发孩子的思维创造能力。
五、游戏情境的创设，让幼儿变被动为主动
游戏是幼儿体育活动中的重要活动形式，游戏的情节有趣，形式多种多样，符合孩子们身心特点，易于激发他们参加体育活动的兴趣和积极性，对孩子们具有很强的吸引力。通过各种游戏，这些体育器具“活”了起来，使幼儿从“模仿学习”转变为“探索学习”，从“被动活动”转变为“主动活动”。例如：孩子们在进行过山车、毛毛虫、跷跷板游戏时，我让孩子们做保护环境的小卫士，让他们把滑滑梯看做小山坡，把毛毛虫看做小山洞，再把跷跷板当做独木桥，让他们翻过小山坡，钻进小山洞，走过独木桥，栽下小树苗，孩子们一下就变得兴趣浓厚。因此有趣的游戏情景，能够有效调动孩子们参加体育活动的积极性，让他们变被动为主动。
总之，幼儿体育活动是丰富多彩、神奇有趣的，最能激发孩子们的好奇心和兴趣。有效的体育运动不仅能提高孩子们的身体素质，还能使孩子们的个性得以发展，让孩子们获得更多的成功体验。幼儿体育教育是孩子们的启蒙教育，我们要以体育素质早期培养为宗旨，保护孩子们的好奇心、激发孩子们的活动兴趣，激发和培养孩子们的体育探知欲。
参考文献：
[1]秦超才.浅谈如何吸引幼儿参与体育活动的兴趣[J].软件（电子版），2016（2）.
[2]杨红晖.通过体育活动有效促进幼儿的健康发展研究[J].成才之路，2016（24）：63.
关键词：幼儿 ；体育游戏活动 ；兴趣 ；培养 ；锻炼
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】2095-2627（2017）9-0155-01
一、端正幼儿对待体育的态度
对体育活动兴趣的培养作为体育课程教学的目标之一，早在体育教材和体育大纲里均有明确的规定。由于在一日常活动中的体育教学并未引起足够的重视，特别是在农村幼儿园，很多幼儿园在大班时只注重与小学的知识衔接，而忽视幼儿体育知识和技能教育；有少数幼儿园甚至把体育课取消而改上语言课或计算课，也有的是不少家长对幼儿参与体育运动持不鼓励的观念，也有的是因为许多幼儿园的体育设施不完善，当然也有幼儿怕摔伤自己等。在多种原因下，许多幼儿对体育运动的理解可谓一无所知。不少幼儿认为只要懂礼貌，会玩游戏、会讲故事、会数数、会唱歌等就行了，参加体育锻炼不小心会弄伤身体的，从而使许多幼儿对体育缺乏认识，对体育学习的积极性不高，而且存在厌学思想，不喜欢上体育活动和对体育活动抱无所谓态度的幼儿占相当大的比例。
因此，在体育教學中教师应转变幼儿思想，提高幼儿对体育活动的认识，让幼儿认识到幼儿时期也是长身体的时期，虽然人的生长发育受多方面的影响，但适当的体育锻炼对人体的生长却起着不可忽视的积极作用。让幼儿认识到体育的重要性，通过经常的强化，不断的教导，慢慢形成习惯后，兴趣就会得到有效的提高。
二、提供幼儿喜爱的材料
1.材料的多用性
体育活动中的材料最好能“一物多玩”或有多种玩法，形成多种练习方式来促进幼儿的多种动作的发展训练。例如平衡板。教师在幼儿能较好掌握身体平衡的基础上鼓励幼儿想出新的玩法，有的幼儿想出了两人合作保持一块平衡板的平衡，而后发展到群体合作保持多块平衡板的平衡，甚至还有的幼儿想出了利用平衡板发展跳跃能力。
2.材料的适宜性
在提供材料之前，教师必须考虑幼儿的年龄层次，然后根据幼儿的年龄层次提供不同的材料来满足他们的需要。每一个年龄层次的幼儿对活动材料有着不同的选择，当材料的适宜度不能和幼儿动作练习的兴趣和能力相匹配时，幼儿就不会选择它。例如，中班体育活动“从高处往下跳”的主要目标是让幼儿练习从30-35cm高处自然跳下，轻轻落地并保持身体平衡。但在具体活动中，幼儿很少选择30-35cm高度的材料，因为这个高度不能满足他们的需要。因此，我对主要目标做了调整，投放了20-30cm、30-35cm、35-45cm等不同高度的材料让幼儿选择，以适应不同能力幼儿的需要。
三、在游戏中渗透色彩元素
老师应该正视孩子的年龄特点，遵循孩子绘画的规律，有意地将色彩知识融入各项游戏中，让幼儿在玩中获得粗浅的感性認识。
例如：在认识色彩的冷暖色的时候，笔者就运用了《晴天与雨天》这个游戏来进行引导，游戏前我先让孩子们自己去感受晴天与雨天的不同之处。在对晴雨天认知的基础上，让幼儿为能代表雨天和晴天的色彩分分类，再让他们说说对色彩的感受。幼儿在选择过程中大多都能用冷色调代表雨天，用暖色调代表晴天，并在此基础上让他们为晴雨天的伞涂色，做到用冷色调为雨天中的雨伞涂色，用暖色为晴天中的伞涂色，孩子们都掌握得非常好。这不仅丰富了幼儿绘画知识，更增加了幼儿对涂色活动的积极性。
四、采用具有生活情趣的体育活动，积极诱导幼儿的体育活动兴趣
一方面要注意从小培养，另一方面要进行多方面的诱导。调动幼儿的积极性、引导其体育兴趣的正常发展。教师不仅要发挥本身的主导作用，而且要调动幼儿的积极性，并善于引导他们的体育兴趣向正常的方向发展。根据幼儿思维特点，加强形象化教学培养幼儿体育兴趣。由于幼儿时期以形象思维为主，所以要培养幼儿体育的兴趣，对体育内容要加强形象化的讲述，以达到良好的效果，吸引幼儿的注意力。创造良好的环境，促进幼儿体育兴趣的发展。包括场地器材布置、体育设施条件、教师的精神状况和业务水平等等。在体育教育中，注重活动器具的多功能性。幼儿体育教学中，经常用到多功能运动器材，在组织教学中，老师要能够对各种器材想象创造出各种不同的使用方法，才能在教学中带领孩子开展内容丰富、形式多样的活动。同时激发孩子的思维创造能力。
五、游戏情境的创设，让幼儿变被动为主动
游戏是幼儿体育活动中的重要活动形式，游戏的情节有趣，形式多种多样，符合孩子们身心特点，易于激发他们参加体育活动的兴趣和积极性，对孩子们具有很强的吸引力。通过各种游戏，这些体育器具“活”了起来，使幼儿从“模仿学习”转变为“探索学习”，从“被动活动”转变为“主动活动”。例如：孩子们在进行过山车、毛毛虫、跷跷板游戏时，我让孩子们做保护环境的小卫士，让他们把滑滑梯看做小山坡，把毛毛虫看做小山洞，再把跷跷板当做独木桥，让他们翻过小山坡，钻进小山洞，走过独木桥，栽下小树苗，孩子们一下就变得兴趣浓厚。因此有趣的游戏情景，能够有效调动孩子们参加体育活动的积极性，让他们变被动为主动。
总之，幼儿体育活动是丰富多彩、神奇有趣的，最能激发孩子们的好奇心和兴趣。有效的体育运动不仅能提高孩子们的身体素质，还能使孩子们的个性得以发展，让孩子们获得更多的成功体验。幼儿体育教育是孩子们的启蒙教育，我们要以体育素质早期培养为宗旨，保护孩子们的好奇心、激发孩子们的活动兴趣，激发和培养孩子们的体育探知欲。
参考文献：
[1]秦超才.浅谈如何吸引幼儿参与体育活动的兴趣[J].软件（电子版），2016（2）.
[2]杨红晖.通过体育活动有效促进幼儿的健康发展研究[J].成才之路，2016（24）：63.