【摘 要】
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问题是知识的源泉,是获得知识的前提,有了问题,才会有产生解决问题的需求和内驱力。在以问题为主导的课堂教学模式中,问题作为知识建构的载体,将极大的调动学生课堂学习的积
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问题是知识的源泉,是获得知识的前提,有了问题,才会有产生解决问题的需求和内驱力。在以问题为主导的课堂教学模式中,问题作为知识建构的载体,将极大的调动学生课堂学习的积极性,促进课堂教学效果的提高,那么如何用问题引导“六模块”建构式英语课堂教学呢,首先应从问题意识的培养上作为抓手,即从教师的问题意识与学生的问题意识入手。
The problem is the source of knowledge and the precondition of obtaining knowledge. If there is any problem, there will be the demand and internal drive to solve the problem. In the problem-oriented classroom teaching model, the problem as a carrier of knowledge construction will greatly mobilize the enthusiasm of students in classroom learning and promote the improvement of classroom teaching. How to use the problem to guide the “six modules” construction English Classroom teaching, first of all, should be from the training of awareness of the problem as a starting point, that is, starting from the teacher’s problem awareness and student’s problem awareness.
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