【摘 要】
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听力习得一直是很多二语学习者和教学者关心的问题,相关讨论屡见报刊,观点不一而足.美国语言学家克拉中的“输入假设”和“情感过滤假设”理论阐述了二语习得必须具备的两个
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听力习得一直是很多二语学习者和教学者关心的问题,相关讨论屡见报刊,观点不一而足.美国语言学家克拉中的“输入假设”和“情感过滤假设”理论阐述了二语习得必须具备的两个条件:可理解输入和低情感过滤.根据这一理论,在听力教学中选择适合学习者能力的听力材料,听说有机结合,增加可理解输入,增加积极的情感因素,减少或消除消极的情感障碍,可以有效地全面提高学生的英语听力水平.
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