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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）07-000-01
摘 要 大学体育作为高校中不可或缺的一门重要课程，担负着为祖国培育复合型人才的重任，同时受到社会各界的关注，但目前在高校内部形成的大学生体育教学管理体系仍存在一定的问题，影响着这门课程的正常运转，本文就此问题进行分析并提出解决策略。
关键词 高校体育 教学管理 问题 策略
大学生体育教学管理在目前一直趋于稳定态势，为我国输送了一批批体育人才，同时也大幅度增强了高校大学生体质，但其中仍有一些问题存在，这就需要高校管理者对此进行深入分析，找出其原因，创新管理，从而为进一步推动高校体育教学的顺利开展而英明决策。
一、高校体育教学管理中存在的问题
（一）落后的管理理念
教学行为的实施离不开教学理念的支持，教学管理对于高校管理者来说是其本身工作中一项重要组成部分，理念的先进与否直接关系到教学管理的成败，体育教学管理也不例外，现如今高校管理者的落后理念成为了高校体育发展中的障碍性桎梏，他们对体育教学只看作积满学分就万岁的附属学科，因此从意识上就没有足够重视，从而思维理念上的更新与创新型管理的实施就更不可能实现了。教育工作者对于大学生体育没有科学的认识，不肯抢先一步创造改革的机会，不主动发现高校体育的发展规律，守住传统落后的理念不放，导致大学生体育教学管理发展缓慢，甚至停滞不前。因此，教学理念的进步与教学管理的质量性提高有着密不可分的关系。
（二）高校体育教学体系管理的不科学性
高校体育教学效果的提升需要一个科学、合理的教学体系的支持，在不断的教学改革中完善此体系，将是保证高校体育教学管理持续发展的重要因素。但如今高校管理者对此问题并没有意识到其严重性，并且缺乏广泛的调研、比较，所以有些高校高层只是闭门造车，对体系的建立不能科学化、系统化，进而造成高校体育教学的滞后性。一个学科的体系是否完备与科学，不仅能体现出这个学科受重视程度，同时也能体现出这门学科进行的顺利与否。
（三）高校体育教学档案管理不规范
大学生体育档案的建立关系到体育教育管理本身的延续性，但目前档案管理存在着一些不容忽视的问题，如当前存放档案的库房或馆室不符合储备条件，如通风不好，污染严重等，直接造成一些纸质或电子档案的存放寿命与翻阅不便。同时一些档案管理人员缺乏一定的专业知识与职责意识，严重造成了高校体育教学档案管理的失范后果，还有就是一些高校对于体育档案的管理根本就不重视，忽视制定一些相关规章制度，造成一些珍贵的档案损毁，直接造成了高校体育教学革新缓慢的后果。
二、高校体育教学管理的发展策略
（一）高校体育教学中的全新理念革新
高校体育不仅仅包括实践操作性课程建设，同时还需要理论知识的系统引导，传统观念中高校体育教学就是跑跑跳跳的目标缺失性问题亟需革新，“发展体育运动，增强人民体质”的口号不是空喊的，需要将这个全民健身理念运用到高校体育教学中来，足够需要的不仅仅是单纯头脑灵活的人才，更需要身心健康、品质优越、心理成熟、善于创新的新型人才。任何一个学科的开展都是朝着培养一个综合型人才的方向行进的，高校体育同样如此，因此教育管理者急需更新理念，创新观点，为培养全面发展的新型体育人才而努力。
（二）提升高校体育教师的专业综合素养
大学生体育教学的直接实施者就是教师，因此教师的素养直接影响到教学质量，高校应对本校师资力量进行加强培训，全面提升体育教师的创新能力、课堂驾驭能力、专业知识实际运用能力、科研能力等等综合素质能力。定期对教师进行专业化培训，加强师资队伍建设，全面提高体育教师的教学能力、组织能力、训练能力、自学能力、创造能力、科研能力、审美能力等综合素质。加强对教师的培训，增强教学技巧的同时，学会思考创新，并学会随时反思，以提高自身教学能力，为祖国培养高素质的综合体育人才。
（三）体育形式的多元化
高校学生处于与社会接轨的年龄阶段，需要从各方面有意识地培育社会能力，高校体育教学的多元化可以让大学生有各类交流、交际的机会，在提升大学生综合能力发展的同时，提升了与人交往的技巧与能力，从而更好地适应社会。高校应从长远考虑努力提升学生运动兴趣，让其在校期间掌握多种运动技巧，为以后的终身体育打下基础。
（四）高校体育评价体系的健全
高校体育教学评价应本着终身体育的原则进行制定，必须体现出健康为本的理念，从心理、生理、社会三方面对学生进行综合评定，对学生日常评定应相应建立随时更新的动态评价体系，对于体育考试，应结合日常学生锻炼情况给予最终成绩评定。所有评价和考核都应以素质教育理念为指引而提出。
（五）高校体育中以人为本的体现
努力激发学生自主性学习，就应把学生放到主体位置，依照以人为本的原则，实现学生爱学、乐学、轻松愉悦地学。大学生有了一定的思维，教师应从其心理特点寻求突破点进行适时引导，充分尊重学生人格，激励其主动进取，这样才会真正实现教学的人文化目的。
三、结语
高校体育教学始终本着终身体育的指引稳步行进着，在校生不光是要实现当前学习任务的完美吸收，更重要的是要为终身体育打下坚实的基础，高校教育理念应随时适应时代的发展，努力为我国输送更优秀的综合型体育人才。
参考文献：
[1] 李汉桥.高校体育创新教学与学生兴趣的培养[J].大众科技.2011（7）.
[2] 丁勇江.素质教育视野下的高校体育创新教学初探[J].绍兴文理学院学报（自然科学）.2010（12）.
摘 要 大学体育作为高校中不可或缺的一门重要课程，担负着为祖国培育复合型人才的重任，同时受到社会各界的关注，但目前在高校内部形成的大学生体育教学管理体系仍存在一定的问题，影响着这门课程的正常运转，本文就此问题进行分析并提出解决策略。
关键词 高校体育 教学管理 问题 策略
大学生体育教学管理在目前一直趋于稳定态势，为我国输送了一批批体育人才，同时也大幅度增强了高校大学生体质，但其中仍有一些问题存在，这就需要高校管理者对此进行深入分析，找出其原因，创新管理，从而为进一步推动高校体育教学的顺利开展而英明决策。
一、高校体育教学管理中存在的问题
（一）落后的管理理念
教学行为的实施离不开教学理念的支持，教学管理对于高校管理者来说是其本身工作中一项重要组成部分，理念的先进与否直接关系到教学管理的成败，体育教学管理也不例外，现如今高校管理者的落后理念成为了高校体育发展中的障碍性桎梏，他们对体育教学只看作积满学分就万岁的附属学科，因此从意识上就没有足够重视，从而思维理念上的更新与创新型管理的实施就更不可能实现了。教育工作者对于大学生体育没有科学的认识，不肯抢先一步创造改革的机会，不主动发现高校体育的发展规律，守住传统落后的理念不放，导致大学生体育教学管理发展缓慢，甚至停滞不前。因此，教学理念的进步与教学管理的质量性提高有着密不可分的关系。
（二）高校体育教学体系管理的不科学性
高校体育教学效果的提升需要一个科学、合理的教学体系的支持，在不断的教学改革中完善此体系，将是保证高校体育教学管理持续发展的重要因素。但如今高校管理者对此问题并没有意识到其严重性，并且缺乏广泛的调研、比较，所以有些高校高层只是闭门造车，对体系的建立不能科学化、系统化，进而造成高校体育教学的滞后性。一个学科的体系是否完备与科学，不仅能体现出这个学科受重视程度，同时也能体现出这门学科进行的顺利与否。
（三）高校体育教学档案管理不规范
大学生体育档案的建立关系到体育教育管理本身的延续性，但目前档案管理存在着一些不容忽视的问题，如当前存放档案的库房或馆室不符合储备条件，如通风不好，污染严重等，直接造成一些纸质或电子档案的存放寿命与翻阅不便。同时一些档案管理人员缺乏一定的专业知识与职责意识，严重造成了高校体育教学档案管理的失范后果，还有就是一些高校对于体育档案的管理根本就不重视，忽视制定一些相关规章制度，造成一些珍贵的档案损毁，直接造成了高校体育教学革新缓慢的后果。
二、高校体育教学管理的发展策略
（一）高校体育教学中的全新理念革新
高校体育不仅仅包括实践操作性课程建设，同时还需要理论知识的系统引导，传统观念中高校体育教学就是跑跑跳跳的目标缺失性问题亟需革新，“发展体育运动，增强人民体质”的口号不是空喊的，需要将这个全民健身理念运用到高校体育教学中来，足够需要的不仅仅是单纯头脑灵活的人才，更需要身心健康、品质优越、心理成熟、善于创新的新型人才。任何一个学科的开展都是朝着培养一个综合型人才的方向行进的，高校体育同样如此，因此教育管理者急需更新理念，创新观点，为培养全面发展的新型体育人才而努力。
（二）提升高校体育教师的专业综合素养
大学生体育教学的直接实施者就是教师，因此教师的素养直接影响到教学质量，高校应对本校师资力量进行加强培训，全面提升体育教师的创新能力、课堂驾驭能力、专业知识实际运用能力、科研能力等等综合素质能力。定期对教师进行专业化培训，加强师资队伍建设，全面提高体育教师的教学能力、组织能力、训练能力、自学能力、创造能力、科研能力、审美能力等综合素质。加强对教师的培训，增强教学技巧的同时，学会思考创新，并学会随时反思，以提高自身教学能力，为祖国培养高素质的综合体育人才。
（三）体育形式的多元化
高校学生处于与社会接轨的年龄阶段，需要从各方面有意识地培育社会能力，高校体育教学的多元化可以让大学生有各类交流、交际的机会，在提升大学生综合能力发展的同时，提升了与人交往的技巧与能力，从而更好地适应社会。高校应从长远考虑努力提升学生运动兴趣，让其在校期间掌握多种运动技巧，为以后的终身体育打下基础。
（四）高校体育评价体系的健全
高校体育教学评价应本着终身体育的原则进行制定，必须体现出健康为本的理念，从心理、生理、社会三方面对学生进行综合评定，对学生日常评定应相应建立随时更新的动态评价体系，对于体育考试，应结合日常学生锻炼情况给予最终成绩评定。所有评价和考核都应以素质教育理念为指引而提出。
（五）高校体育中以人为本的体现
努力激发学生自主性学习，就应把学生放到主体位置，依照以人为本的原则，实现学生爱学、乐学、轻松愉悦地学。大学生有了一定的思维，教师应从其心理特点寻求突破点进行适时引导，充分尊重学生人格，激励其主动进取，这样才会真正实现教学的人文化目的。
三、结语
高校体育教学始终本着终身体育的指引稳步行进着，在校生不光是要实现当前学习任务的完美吸收，更重要的是要为终身体育打下坚实的基础，高校教育理念应随时适应时代的发展，努力为我国输送更优秀的综合型体育人才。
参考文献：
[1] 李汉桥.高校体育创新教学与学生兴趣的培养[J].大众科技.2011（7）.
[2] 丁勇江.素质教育视野下的高校体育创新教学初探[J].绍兴文理学院学报（自然科学）.2010（12）.