【摘 要】
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教师权威是教育领域中不可回避的问题之一。近年来，随着教育理论和教育实践的深入发展，有关教师权威的消解与重构再次成为学界探讨的热门话题。本研究对农村初中生的教师权威认
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教师权威是教育领域中不可回避的问题之一。近年来，随着教育理论和教育实践的深入发展，有关教师权威的消解与重构再次成为学界探讨的热门话题。本研究对农村初中生的教师权威认知状况进行了调查研究，探讨了农村初中生的年龄、性别、父母的职业与学历在主客观和六大因子上对教师权威认知发展的影响，并总结了学生教师权威认知发展的规律，以期为农村初中教师合理构建和发挥自己的教育权威提供理论支撑和实证依据。
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