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摘 要：在高校大力推进信息化建设的大背景下，本文主要研究如何运用世界大学城这一综合性网络平台对高校学生（尤其是90后群体）进行思想政治教育，特别突出了世界大学城对克服当下思政教育网络传播过程中的弊端所能发挥的作用及有益尝试。
关键词：世界大学城 思想政治教育 网络平台
“世界大学城”是一个综合性的网络平台，于2010年5月24日开通并投入使用的网络教育学习服务平台，聚合了视频分享、视频直播、社区交友、电子教室、网络学习、在线考试、即时通讯、博客、播客、微博等强大功能模块的网络平台。而由于其网络传播过程中具有传播渠道网络化、传播形式多样性、传播对象可控性等特点，如果把“世界大学城”和思想政治教育紧密地联系在一起，相信“世界大学城”必会成为高校思想政治教育的主阵地。
一、利用世界大学城构建思政工作者和广大学生之间的交互性双向沟通渠道；
鉴于当下部分高校在使用思政教育网络传播时存在渠道单一的缺陷，如有的只用微薄、有的只用QQ、有的只用“红网”，导致思政教育网络传播在体现雙向互动优势的同时，也不可避免地把网络传播中的弊端进行了放大，而只有把多种网络传播渠道统合在一起发挥各自的优势，限制弊端的影响，才能真正建构起沟通学生与思政工作者的桥梁。通过世界大学城中的微博、留言板、私信、群组交流、好友管理等功能的综合运用，从而在思政教育者（传播者）与大学学生（受众）之间构建起形式多样的交流渠道，并形成良好的反馈机制，让教育者和受教育者在双方共同拥有的网络平台——世界大学城中实现交流沟通的良性互动，消除传播过程中的干扰和阻碍因素。同时，通过问卷调查和座谈会的形式对在校大学生进行调查，了解世界大学城中的微博、留言板、私信、教研苑等沟通渠道哪一种更受学生欢迎，哪一种的传播效果更好，从而为思政教育工作者在选择沟通渠道时提供依据。
二、利用世界大学城提升高校思政教育工作者的网络基本素养；
思想政治教育工作归根结底还是说服人、教育人的工作，只有打动人、感染人，才能改变一个人的认识、态度、思想，而思政工作者能否让学生信任你、依赖你、愿意跟你说心里话，也成了思政教育工作者在教育工作中发挥良好效果的基本保障，如果依然采用灌鸭式的教育方式，没有走入学生心里，成效既差也很容易引起90后学生的反感，因此提升思政教育工作者的素质、增强思政工作者的亲和力也变得日益重要，可以用三个指标来衡量思政工作者，即“他有威望吗？”、“他可爱吗？”、“他和你一样吗？”。
此外，在这个网络信息时代，网络传播已经成为继报刊、广播、电视之后的第四大媒介，思政工作者对网络了解程度的深浅、使用水平的高低，会直接影响到说服人、教育人的效果甚至是成败，通过世界大学城这个融多种网络传播渠道于一身的新平台，进行思政教育工作者网络素养的养成，既符合现实情况同时也能边工作边学习，不断提高思政工作者自身的网络传播理论水平和实践运用能力。
三、利用世界大学城的模块栏目弘扬大学生主体精神；
高校思政工作者要做的就是把正确的信息传播给大学生而后让学生个体的认识、态度、思想都向正确的、好的方向转变，但是作为接受者的大学生却具有异质性的特点，是有着不同个性、不同文化背景、不同生活环境的个体存在，绝对不可能像静止的靶子一样只要传播就会达到预期的效果，所以大学生如何主动、有效地接受思想政治教育也成为了高校思想政治教育网络传播的一个重要研究问题，而借助世界大学城平台里的模块建设功能——能够根据不同的主题进行专业化的模块和栏目建设——让每个学生都在自己的大学城建设一个专业化的思政专栏等系列实践，让深受网络影响的“90后”大学生以他们喜闻乐见的形式被影响、被潜移默化，又让这群自尊心强、喜欢表现自我的“90后”群体在世界大学城这个平台展现自己的风采，帮助他们树立自信心，发挥他们的主体精神，成为思想政治教育中的真正主角，从而以此为契机激发大学生树立正确的人生观、价值观，并能以正确的思想观念为武器对社会中存在的不正之风加以辨识和进行有力的批判。
四、以世界大学城平台为高校思政教育的主阵地，克服网络传播的弊端；
针对各高校在利用网络进行思想政治教育过程中存在的匿名性、隐蔽性、学生关注程度不够、思政栏目建设专业化程度偏低、学生在被动接受信息时出现逆反心理等现象，我们可以借助世界大学城这个具有实名认证、网络教学、专业模块建设等基础功能的网络教育平台——可伴随思政教育对象和网络技术变化而不断研发、拓展基础功能的持续发展性网络平台，克服一般高校所存在的网络思政教育弊端，让以世界大学城平台为主阵地的高校思政教育具备针对性、可控性、可行性、即时性和实效性。
综上所述，世界大学城作为一种网络共享平台，除了在教学方面提供资源共享等服务外，在思想政治教育方面，它也能够发挥出巨大的效果，尽管能否取得良好的效果要受多种因素的制约，但是世界大学城在高校思想政治教育方面所展现出来的潜力和前景，却值得每位思政工作者对世界大学城进行认真研究、努力挖掘和开发运用。
参考文献
[1][美]尼尔·波兹曼著，章艳，吴燕莛译：《娱乐至死》，桂林：广西师范大学出版社，2009
[2]蒲红果著：《说什么怎么说：网络舆论引导与舆情应对》，北京：新华出版社，2013
作者简介：
谢伟，1979.10，湖南冷水江，研究生，讲师，思想政治教育
关键词：世界大学城 思想政治教育 网络平台
“世界大学城”是一个综合性的网络平台，于2010年5月24日开通并投入使用的网络教育学习服务平台，聚合了视频分享、视频直播、社区交友、电子教室、网络学习、在线考试、即时通讯、博客、播客、微博等强大功能模块的网络平台。而由于其网络传播过程中具有传播渠道网络化、传播形式多样性、传播对象可控性等特点，如果把“世界大学城”和思想政治教育紧密地联系在一起，相信“世界大学城”必会成为高校思想政治教育的主阵地。
一、利用世界大学城构建思政工作者和广大学生之间的交互性双向沟通渠道；
鉴于当下部分高校在使用思政教育网络传播时存在渠道单一的缺陷，如有的只用微薄、有的只用QQ、有的只用“红网”，导致思政教育网络传播在体现雙向互动优势的同时，也不可避免地把网络传播中的弊端进行了放大，而只有把多种网络传播渠道统合在一起发挥各自的优势，限制弊端的影响，才能真正建构起沟通学生与思政工作者的桥梁。通过世界大学城中的微博、留言板、私信、群组交流、好友管理等功能的综合运用，从而在思政教育者（传播者）与大学学生（受众）之间构建起形式多样的交流渠道，并形成良好的反馈机制，让教育者和受教育者在双方共同拥有的网络平台——世界大学城中实现交流沟通的良性互动，消除传播过程中的干扰和阻碍因素。同时，通过问卷调查和座谈会的形式对在校大学生进行调查，了解世界大学城中的微博、留言板、私信、教研苑等沟通渠道哪一种更受学生欢迎，哪一种的传播效果更好，从而为思政教育工作者在选择沟通渠道时提供依据。
二、利用世界大学城提升高校思政教育工作者的网络基本素养；
思想政治教育工作归根结底还是说服人、教育人的工作，只有打动人、感染人，才能改变一个人的认识、态度、思想，而思政工作者能否让学生信任你、依赖你、愿意跟你说心里话，也成了思政教育工作者在教育工作中发挥良好效果的基本保障，如果依然采用灌鸭式的教育方式，没有走入学生心里，成效既差也很容易引起90后学生的反感，因此提升思政教育工作者的素质、增强思政工作者的亲和力也变得日益重要，可以用三个指标来衡量思政工作者，即“他有威望吗？”、“他可爱吗？”、“他和你一样吗？”。
此外，在这个网络信息时代，网络传播已经成为继报刊、广播、电视之后的第四大媒介，思政工作者对网络了解程度的深浅、使用水平的高低，会直接影响到说服人、教育人的效果甚至是成败，通过世界大学城这个融多种网络传播渠道于一身的新平台，进行思政教育工作者网络素养的养成，既符合现实情况同时也能边工作边学习，不断提高思政工作者自身的网络传播理论水平和实践运用能力。
三、利用世界大学城的模块栏目弘扬大学生主体精神；
高校思政工作者要做的就是把正确的信息传播给大学生而后让学生个体的认识、态度、思想都向正确的、好的方向转变，但是作为接受者的大学生却具有异质性的特点，是有着不同个性、不同文化背景、不同生活环境的个体存在，绝对不可能像静止的靶子一样只要传播就会达到预期的效果，所以大学生如何主动、有效地接受思想政治教育也成为了高校思想政治教育网络传播的一个重要研究问题，而借助世界大学城平台里的模块建设功能——能够根据不同的主题进行专业化的模块和栏目建设——让每个学生都在自己的大学城建设一个专业化的思政专栏等系列实践，让深受网络影响的“90后”大学生以他们喜闻乐见的形式被影响、被潜移默化，又让这群自尊心强、喜欢表现自我的“90后”群体在世界大学城这个平台展现自己的风采，帮助他们树立自信心，发挥他们的主体精神，成为思想政治教育中的真正主角，从而以此为契机激发大学生树立正确的人生观、价值观，并能以正确的思想观念为武器对社会中存在的不正之风加以辨识和进行有力的批判。
四、以世界大学城平台为高校思政教育的主阵地，克服网络传播的弊端；
针对各高校在利用网络进行思想政治教育过程中存在的匿名性、隐蔽性、学生关注程度不够、思政栏目建设专业化程度偏低、学生在被动接受信息时出现逆反心理等现象，我们可以借助世界大学城这个具有实名认证、网络教学、专业模块建设等基础功能的网络教育平台——可伴随思政教育对象和网络技术变化而不断研发、拓展基础功能的持续发展性网络平台，克服一般高校所存在的网络思政教育弊端，让以世界大学城平台为主阵地的高校思政教育具备针对性、可控性、可行性、即时性和实效性。
综上所述，世界大学城作为一种网络共享平台，除了在教学方面提供资源共享等服务外，在思想政治教育方面，它也能够发挥出巨大的效果，尽管能否取得良好的效果要受多种因素的制约，但是世界大学城在高校思想政治教育方面所展现出来的潜力和前景，却值得每位思政工作者对世界大学城进行认真研究、努力挖掘和开发运用。
参考文献
[1][美]尼尔·波兹曼著，章艳，吴燕莛译：《娱乐至死》，桂林：广西师范大学出版社，2009
[2]蒲红果著：《说什么怎么说：网络舆论引导与舆情应对》，北京：新华出版社，2013
作者简介：
谢伟，1979.10，湖南冷水江，研究生，讲师，思想政治教育