论文部分内容阅读
【关键词】小学数学;生成;自主建构;《等式与方程》
【中图分类号】G623.5
引导学生在生成中自主建构数学知识
【摘 要】
：
【关键词】小学数学;生成;自主建构;《等式与方程》 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）18-0063-03 方程刻画的是现实世界中的等量关系，作为一种重要的数学思想方法，它对学生丰富解决问题的策略，突破算式思维方法中的某些局限性，提高解决问题的能力，发展数学素养有着非常重要的意义。课标指出，数学课程“要面向全体学生，适应学生个性发展的需要”
【出 处】
：
江苏教育
【发表日期】
：
2021年5期
【关键词】小学数学;生成;自主建构;《等式与方程》
【中图分类号】G623.5
其他文献
英语是最有利于培养学生核心素养的学科之一。英语的核心素养以学生参与教学活动，培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。 笔者最近观摩了录课省示范课，译林新版《英语》五年级下册Unit 1 Cinderella中Gramma time板块的教学。这一节课的设计理念让人耳目一新，将通过对此课例的亮点，浅谈对Gramma time板块语法教学的几点思考。 一、创设情境主线，发展语言能力 学
【摘要】大学英语是大学低年级阶段的一门基础必修课，目的应该是为学生未来的职业发展和学术深造提供外语储备，其实用性不言而喻。然而，《大学英语》在教学目标，教学内容和课程设计上都与学生的实际需求有偏差；同时，学生对英语的“有用性”倍感迷茫，普遍缺乏学习动力，导致了英语课堂的无效教学。本文试从学生需求和学生观念的改变出发，讨论大学英语教学改革的途径。 【关键词】大学英语 学生需求 改革途径 一、大学
【摘要】高職院校英语专业学生语音课堂教学一直秉承纠正发音，改进语音语调，提高学生的语言交际能力为教学目标。笔者经过文献研究，分析语音意识对提升学生拼写，阅读等综合英语能力的重要性，经过实验性教学，提出需要在语音课堂教学中增加语音意识认知技能方面的训练，提高学生对音节，首音韵脚，及音位此三个语音层次的综合认知技能，为学生的英语综合能力发展打下基础。 【关键词】语音意识 语音课堂 高职教育 一、引
【摘要】在当今社会“全球化”背景下，我国与各国之间交流日益密切。跨文化交际意识与能力成为人们日益关注的话题。作为对外交流的主体，大学生的跨文化意识与能力直接影响到各个领域的对外交流与合作。因此培养大学生的跨文化交际能力刻不容缓。笔者调查了高校大学生跨文化交际意识的现状并提出通过结合多种教学策略改革课堂教学模式，同时依托多媒体技术来提高学生跨文化交际能力。 【关键词】全球化 大学生 跨文化交际
【摘要】二语写作教学的研究已经进行多年；就二语写作研究的现状来看，对二语写作学习者的研究较少，在教学环境下对学习者学习策略的培养更少。本文结合二语写作教学特点，探讨了基于需求分析理论下的二语写作学习策略培养的必要性，并提出了与之相关的策略培训内容以及由此而引发的思考。 【关键词】需求分析 二语写作 学习策略 一、引言 写作可以全面地体现语言水平，受到越来越多的重视；但对于大部分的中国大学生来
【摘要】英语课堂教学和其他学科教学相比，有着自己的特点，也有共同之处。英语课堂生动活泼，学生参与度很高，这给高校英语词汇教学提供了思路。本文在讲解三种词汇类游戏的基础上，分析了词汇游戏开展中需要注意的事项，最后本文又提出了词汇类游戏引入翻转课堂的想法。本文旨在为高校英语教师开展词汇教学时，提供新的思路和参考。 【关键词】词汇游戏 高校教学 应用 引言 在英语课堂教学过程中，除基本的语言知识的
【摘要】笔者从教学实践出发，以牛津译林版初中教材为例，分析了初中英语课堂提问的作用、原则和方法，目的在于对课堂提问之于课堂效率提高的作用进行探讨。 【关键词】初中英语 课堂提问 课堂效率 原则 对策 教学是一个师生互动的过程。既然要互动就必须有互动的媒介，而问题就是很好的媒介之一。实践证明，在初中英语教学中，合理运用课堂提问，对于课堂效率的提高具有十分重要的作用。 一、初中英语课堂提问的作用
【摘要】“秀”出精彩已不再是课堂教学的新鲜事，与“包装”精美的公开课相比，追求原生态教学的“常态课”更显质朴与本真，“原生态”让我们的英语“返璞归真”，让我们的英语教学活动自然灵动。“原生态”课堂教学是师生生命的自由释放，是自由状态下的真实呈现。回归英语教学课堂原生态，优化了初中英语“常态课”教学，提升了初中英语课堂的时效性。 【关键词】原生态教学 生活化课堂 时效性课堂 教学成效 原生态英语
待优生进入中学时，外语已学了几年，在几次考试（包括小升初）中连遭失败，他们对外语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。 我便主动接近他们，用积极的态度、真诚的微笑缩短我们之间的距离，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。 一、对症下药，开发非智力因素 教育心理学告诉我们，待优生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学