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[摘 要]英语课外活动是课堂教学的拓展和延伸，英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动便失去了意义。
[关键词]英语教学 课外活动 交际工具
英语作为一门语言类学科，作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。除了在初中英语课本中要求学习和掌握的语法知识以外，还要求学生有着较强的运用能力。但由于缺乏良好的语言环境，相当一部分学生对英语的学习缺乏一定的兴趣，造成英语这一学科的薄弱环节。形成差科。作为一门语言类学科，它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。因为差生主要是因为对此不感兴趣。下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。
一、 全面考虑，合理安排
英语课外活动是课堂教学的拓展和延伸，英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。
提前制定与课堂教学同步的课外活动计划。要求难易适度为了开展好英语课外活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出英语课外活动计划。使课外活动的内容与教材的主要内容在高度上和内容上一致，甚至是高出教材内容，但必须以教材内容为出发点。
英语课外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制定，要以调动全体同学的活动积极性为前提，因此活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有准备。二是英语课外小组的活动计划。英语课外小组的建立，要挑选班级英语成绩好的学生作为组长，小组成员不固定，每个学期可以根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。这样会是每个学生都产生学习的热情，调动同学们的学习积极性，增强他们的竞争意识。英语课外小组的活动时间一般是固定的，基本上每周一次，每次一节课左右。活动内容要分层次，根据学生的不同水平，设计难易适度的活动内容。除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的英语游戏、比赛、智力测验等内容。
根据活动内容教师要事先做好充分准备。当然，每次开展课外活动，教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。
二、 形式多样，寓教于乐
英语课外活动形式很多，但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。
英语朗读比赛。我们就以课本所学课文为内容，要求学生按一定的语音规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名。可以组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语音能力大有益处。这样，既能够让学生熟悉教材本身的语言点，形成较强的语感，又能提高学生的学习兴趣，同时有利于活跃课堂气氛，辅助教师胜利的完成教学任务。
英语书法比赛。这对初中低年级学生来说尤为重要。活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其它要求。让参赛者在规定时间内完成。
还有英文小报制作比赛。可以要求学生人人参加，比赛前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张的大小、版报内容、版面设计及交稿时间和评分标准。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，加强学生对所学语言国家的了解。
英语短剧的表演和电影片段的模仿，对于学生的发音和交际表达很有好处。即使是在应试教育中，也有利于学生对阅读理解和完形填空的类型题的理解和掌握。
此外，还可以开展“英语游园会”、“英语歌曲演唱比赛”、“英语故事会”等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与积极性，又无须花教师过多时间去准备，而且能达到寓教于乐的效果。
三、 课外小组活动中需要注意的问题
对于一些有一定难度的课外活动，比如“英语智力竞赛”，我仅限于在课外小组同学中进行。竞赛时，可以以班级为单位将学生分为几个组，并邀请其他同学观摩：整个竞赛分为必答题和抢答题两部分。内容有：猜谜、趣味问答、判断是非、填空、单词接龙、听力测试等。活动自始至终气氛活跃，同学们积极思维，争先恐后答题，效果良好。
开展英语课外活动，还必须与课堂教学内容有机地结合起来。同时，要多留意地道英语的使用，使活动内容更口语化，实用化。这样可以让学生自然而然地对此产生浓厚兴趣。
通过长期的教学实践证明，在英语学习中，单词关是最大的难点之一。要过好这一关，不能光靠教师的强制背诵，要设法激发学生的学习兴趣，完全可以以活动小组的形式，通过各种小活动，小竞赛达到预期目的。
每次活动开展之后，首先要算出成绩，排出名次，公布获奖名单，以资鼓励。然后再由教师或评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。此外，教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后改进办法，以便将来更好地开展此类活动。对参赛者的获奖作品要及时张贴。做到善始善终。切记半途而废。
[关键词]英语教学 课外活动 交际工具
英语作为一门语言类学科，作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。除了在初中英语课本中要求学习和掌握的语法知识以外，还要求学生有着较强的运用能力。但由于缺乏良好的语言环境，相当一部分学生对英语的学习缺乏一定的兴趣，造成英语这一学科的薄弱环节。形成差科。作为一门语言类学科，它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些丰富多彩的课外活动。这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。因为差生主要是因为对此不感兴趣。下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。
一、 全面考虑，合理安排
英语课外活动是课堂教学的拓展和延伸，英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。
提前制定与课堂教学同步的课外活动计划。要求难易适度为了开展好英语课外活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出英语课外活动计划。使课外活动的内容与教材的主要内容在高度上和内容上一致，甚至是高出教材内容，但必须以教材内容为出发点。
英语课外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制定，要以调动全体同学的活动积极性为前提，因此活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有准备。二是英语课外小组的活动计划。英语课外小组的建立，要挑选班级英语成绩好的学生作为组长，小组成员不固定，每个学期可以根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。这样会是每个学生都产生学习的热情，调动同学们的学习积极性，增强他们的竞争意识。英语课外小组的活动时间一般是固定的，基本上每周一次，每次一节课左右。活动内容要分层次，根据学生的不同水平，设计难易适度的活动内容。除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的英语游戏、比赛、智力测验等内容。
根据活动内容教师要事先做好充分准备。当然，每次开展课外活动，教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。
二、 形式多样，寓教于乐
英语课外活动形式很多，但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。
英语朗读比赛。我们就以课本所学课文为内容，要求学生按一定的语音规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名。可以组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语音能力大有益处。这样，既能够让学生熟悉教材本身的语言点，形成较强的语感，又能提高学生的学习兴趣，同时有利于活跃课堂气氛，辅助教师胜利的完成教学任务。
英语书法比赛。这对初中低年级学生来说尤为重要。活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其它要求。让参赛者在规定时间内完成。
还有英文小报制作比赛。可以要求学生人人参加，比赛前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张的大小、版报内容、版面设计及交稿时间和评分标准。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，加强学生对所学语言国家的了解。
英语短剧的表演和电影片段的模仿，对于学生的发音和交际表达很有好处。即使是在应试教育中，也有利于学生对阅读理解和完形填空的类型题的理解和掌握。
此外，还可以开展“英语游园会”、“英语歌曲演唱比赛”、“英语故事会”等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与积极性，又无须花教师过多时间去准备，而且能达到寓教于乐的效果。
三、 课外小组活动中需要注意的问题
对于一些有一定难度的课外活动，比如“英语智力竞赛”，我仅限于在课外小组同学中进行。竞赛时，可以以班级为单位将学生分为几个组，并邀请其他同学观摩：整个竞赛分为必答题和抢答题两部分。内容有：猜谜、趣味问答、判断是非、填空、单词接龙、听力测试等。活动自始至终气氛活跃，同学们积极思维，争先恐后答题，效果良好。
开展英语课外活动，还必须与课堂教学内容有机地结合起来。同时，要多留意地道英语的使用，使活动内容更口语化，实用化。这样可以让学生自然而然地对此产生浓厚兴趣。
通过长期的教学实践证明，在英语学习中，单词关是最大的难点之一。要过好这一关，不能光靠教师的强制背诵，要设法激发学生的学习兴趣，完全可以以活动小组的形式，通过各种小活动，小竞赛达到预期目的。
每次活动开展之后，首先要算出成绩，排出名次，公布获奖名单，以资鼓励。然后再由教师或评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。此外，教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后改进办法，以便将来更好地开展此类活动。对参赛者的获奖作品要及时张贴。做到善始善终。切记半途而废。