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摘 要： 随着科技德发展经济的进步，教育事业备受瞩目。具有一定责任的高中教学一直是人们关注的热点。关于高中英语教学来说一直是一个可以值得讨论的话题，情境教学是新课程实施以来值得关注的一种教学方法，主要是针对学生的心理展开的一项具有实际意义的教学模式。本文旨在针对情境教学策略研究高中英语语法的教学策略。
关键词： 情境教学 高中英语 语法教学
与初中和小学英语教学不同，高中英语教学更注重对学生能力方面的提高，而不是基础知识的重复。另外，高中学生面临高考这座大山，因此高中英语教学必然符合高考英语的要求，这无形中就给学生带来很多的压力。高中英语学习的更多的是专业性的理论知识，大部分题目都和高考知识点有联系，正是因此，老师会将教学的重点放在知识的输出方面，在上课的时候为学生讲解知识、例题等，让学生牢记讲课的内容。教学的作用在于把课本知识和学生的生活实际连接起来，让英语知识和学生的日常体验有更多的共鸣，消除学生对于英语知识的排斥感，让他们认识到学好英语是一门非常好的生活技能，而不仅仅是为了应付高考。所以情境教学法对于高中英语教学效率的提升具有非常重要的作用。
一、情境教学在高中英语语法教学中的必要性
1.提高学生对英语运用的综合能力
随着我国教育改革的实施，新课标对于高中英语教学有更高的要求。过去，英语教学所采取的方式和内容都是为了实现高考能够取得好成绩这一目标。课上的固定时间，老师大多数情况下都会安排具体的教学内容，教学内容都是枯燥的针对高考而设定的。英语阅读的学习是英语学习中不可忽视的一个环节，要提高英语学读能力，必须进行大量的练习，如果学生只是在课上跟着老师学习英语单词，那么他们的词汇量就会少得可怜，所以对于英语单词的学习必须重视起来。老师应该安排专门的时间为学生讲解，针对如何提高单词的背记量进行系统的讲解。针对某一类型单词的学习，可以把它们放到一起，引入情境教学教学方法，把生活当中的实例引入课堂中，让学生感受到单词存在于我们的生活，拉近英语与我们之间的距离感，与此同时，在实际生活当中的运用会很有帮助，同学在遇到相似的情形时可以自如地进行运用。
2.对新课程的要求积极的响应
传统的教育教学模式主要是为了应对高考，在最后的一张试卷上反映对所学知识的掌握情况，而在新课标里，不但要对学生的学习情况及时了解，在教学内容的安排上也符合高中生的心理情况，情境教学法在高中英语教学中的使用就是一个很好的体现。情境教学的终极目标是培养学生的综合素质，提高他们学习的热情。它的特点是将学生熟悉的生活实际中的场景转移到课堂上，将学习和生活融为一体，让学生产生亲切感，减少作为一门学科来说给学生带来的压力感，让学生在一个相对轻松的环境中提高自己的学科成绩。
二、如何在英语语法教学中合理的应用情景教学
1.在动画及漫画当中的运用
高中英语面临的群体是高中生，高中生的教育教学要符合高中生的心理所想。英语语法的学习是枯燥乏味的，大部分高中生都比较倾向于对动画及漫画，比如说“海贼王”等。目前许多国外的电影都会英译成汉语然后传向我国，情境教学就可以抓住这样一个机遇来开展关于英语语法方面的教学。比如对情态动词“must，can，will，may”等的学习，老师就可以采用海贼王当中的部分片段，结合当时人物的感情色彩及心理反应来讲解相关情态动词的学习。学生首先对海贼王是感兴趣的，因此在学习相关的情态动词不会产生抵触的心理。老师完成了相关的教学内容，学生做好了相关英语知识的笔记，在日后的复习过程中，学生就會联想到当时教学的情景画面，记忆就会加深。
2.利用英文歌曲设置情境
学生对流行歌曲的痴迷程度是我们有目共睹的，流行歌曲有国语的、粤语的，也会有英文歌曲。英文歌曲包含英文单词，在进行英语教学前，需要老师挑选出适合高中生学习英语知识的歌曲，在课上进行相关的引入即可。英文歌曲中包含的语法知识，学生会在唱歌的过程中不知不觉地背记下，不需要苦思冥想地进行背记。老师可以在课上先播放一遍，学生在听的过程中就会在脑海里留有一部分印象，与此同时，心情是愉悦的、放松的。接下来老师进行相关英语语法的讲解，单拿出一两个句子进行详细的讲解。
高中时代不比初中时代，时间都是非常有限而宝贵的，唯一能了解其他信息的途径无非就是新闻联播的时刻。学生通过看新闻联播来了解学校、课本、专业知识以外的世界，同时在看待事物的过程中逐步建立起对世界的认知、对人生的认知，其实就是“三观”在逐步建立。学生通过电视观看新闻联播，在固定的时间固定的人群同时观看，对新闻联播当中的事件都会保留印象，与此同时，会有自己独到的见解。老师在课上给学生讲授专业的知识过程中，可以大胆地就新闻联播当中的某一个事件进行阐述，这样不仅仅能够帮助学生回想当时的新闻事件，同时也是英语真实运用生活当中的典型案例。学生发现可以通过英语解决实际问题，并且可以运用英语阐述我们日常生活当中存在的现象，学生会对英语产生极高的热爱，并且会长久地对英语保持学习的热情。
三、结语
高中时代英语的学习是枯燥乏味的，单纯地只靠传统的教育教学方式已经远远不能满足学生对英语学习的热情需求。新课改下，情境教学的出现打破现存的尴尬现象，无论从哪个角度出发，都能更好地为高中英语语法教学提供帮助。
参考文献：
[1]徐妙青.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J].英语教师，2013，12：45-49.
[2]沈冬梅.情境教学法在高中英语语法教学中的实证研究[D].华东师范大学，2012.
[3]丘燕萍.情境教学法在高中英语语法教学中的应用研究[D].华中师范大学，2015.
关键词： 情境教学 高中英语 语法教学
与初中和小学英语教学不同，高中英语教学更注重对学生能力方面的提高，而不是基础知识的重复。另外，高中学生面临高考这座大山，因此高中英语教学必然符合高考英语的要求，这无形中就给学生带来很多的压力。高中英语学习的更多的是专业性的理论知识，大部分题目都和高考知识点有联系，正是因此，老师会将教学的重点放在知识的输出方面，在上课的时候为学生讲解知识、例题等，让学生牢记讲课的内容。教学的作用在于把课本知识和学生的生活实际连接起来，让英语知识和学生的日常体验有更多的共鸣，消除学生对于英语知识的排斥感，让他们认识到学好英语是一门非常好的生活技能，而不仅仅是为了应付高考。所以情境教学法对于高中英语教学效率的提升具有非常重要的作用。
一、情境教学在高中英语语法教学中的必要性
1.提高学生对英语运用的综合能力
随着我国教育改革的实施，新课标对于高中英语教学有更高的要求。过去，英语教学所采取的方式和内容都是为了实现高考能够取得好成绩这一目标。课上的固定时间，老师大多数情况下都会安排具体的教学内容，教学内容都是枯燥的针对高考而设定的。英语阅读的学习是英语学习中不可忽视的一个环节，要提高英语学读能力，必须进行大量的练习，如果学生只是在课上跟着老师学习英语单词，那么他们的词汇量就会少得可怜，所以对于英语单词的学习必须重视起来。老师应该安排专门的时间为学生讲解，针对如何提高单词的背记量进行系统的讲解。针对某一类型单词的学习，可以把它们放到一起，引入情境教学教学方法，把生活当中的实例引入课堂中，让学生感受到单词存在于我们的生活，拉近英语与我们之间的距离感，与此同时，在实际生活当中的运用会很有帮助，同学在遇到相似的情形时可以自如地进行运用。
2.对新课程的要求积极的响应
传统的教育教学模式主要是为了应对高考，在最后的一张试卷上反映对所学知识的掌握情况，而在新课标里，不但要对学生的学习情况及时了解，在教学内容的安排上也符合高中生的心理情况，情境教学法在高中英语教学中的使用就是一个很好的体现。情境教学的终极目标是培养学生的综合素质，提高他们学习的热情。它的特点是将学生熟悉的生活实际中的场景转移到课堂上，将学习和生活融为一体，让学生产生亲切感，减少作为一门学科来说给学生带来的压力感，让学生在一个相对轻松的环境中提高自己的学科成绩。
二、如何在英语语法教学中合理的应用情景教学
1.在动画及漫画当中的运用
高中英语面临的群体是高中生，高中生的教育教学要符合高中生的心理所想。英语语法的学习是枯燥乏味的，大部分高中生都比较倾向于对动画及漫画，比如说“海贼王”等。目前许多国外的电影都会英译成汉语然后传向我国，情境教学就可以抓住这样一个机遇来开展关于英语语法方面的教学。比如对情态动词“must，can，will，may”等的学习，老师就可以采用海贼王当中的部分片段，结合当时人物的感情色彩及心理反应来讲解相关情态动词的学习。学生首先对海贼王是感兴趣的，因此在学习相关的情态动词不会产生抵触的心理。老师完成了相关的教学内容，学生做好了相关英语知识的笔记，在日后的复习过程中，学生就會联想到当时教学的情景画面，记忆就会加深。
2.利用英文歌曲设置情境
学生对流行歌曲的痴迷程度是我们有目共睹的，流行歌曲有国语的、粤语的，也会有英文歌曲。英文歌曲包含英文单词，在进行英语教学前，需要老师挑选出适合高中生学习英语知识的歌曲，在课上进行相关的引入即可。英文歌曲中包含的语法知识，学生会在唱歌的过程中不知不觉地背记下，不需要苦思冥想地进行背记。老师可以在课上先播放一遍，学生在听的过程中就会在脑海里留有一部分印象，与此同时，心情是愉悦的、放松的。接下来老师进行相关英语语法的讲解，单拿出一两个句子进行详细的讲解。
高中时代不比初中时代，时间都是非常有限而宝贵的，唯一能了解其他信息的途径无非就是新闻联播的时刻。学生通过看新闻联播来了解学校、课本、专业知识以外的世界，同时在看待事物的过程中逐步建立起对世界的认知、对人生的认知，其实就是“三观”在逐步建立。学生通过电视观看新闻联播，在固定的时间固定的人群同时观看，对新闻联播当中的事件都会保留印象，与此同时，会有自己独到的见解。老师在课上给学生讲授专业的知识过程中，可以大胆地就新闻联播当中的某一个事件进行阐述，这样不仅仅能够帮助学生回想当时的新闻事件，同时也是英语真实运用生活当中的典型案例。学生发现可以通过英语解决实际问题，并且可以运用英语阐述我们日常生活当中存在的现象，学生会对英语产生极高的热爱，并且会长久地对英语保持学习的热情。
三、结语
高中时代英语的学习是枯燥乏味的，单纯地只靠传统的教育教学方式已经远远不能满足学生对英语学习的热情需求。新课改下，情境教学的出现打破现存的尴尬现象，无论从哪个角度出发，都能更好地为高中英语语法教学提供帮助。
参考文献：
[1]徐妙青.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J].英语教师，2013，12：45-49.
[2]沈冬梅.情境教学法在高中英语语法教学中的实证研究[D].华东师范大学，2012.
[3]丘燕萍.情境教学法在高中英语语法教学中的应用研究[D].华中师范大学，2015.