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结束采访之际，我们观看了纪录片《黄河》中的一集。其中黄河入海的场景极为壮观：面对广阔的大海，滚滚而来的黄河敞开胸怀汇涌而去，使广阔的海岸线呈现出黄色和蓝色交汇的情景，这情景伴随着只有“啦啦啦”唱词的高亢歌声同时出现，令人心旷神怡。这是陆与海的交融，也是古老的华夏文明从远古走向现代的象征。联想到我们所采访这所曾与黄河融为一体的学校，从中得到了不少关于教育的启示。
“百川归海”的启示
黄河从青藏高原出发，沿途接纳许多支流，不远万里流向海洋，形成百川归海的态势。作为一所学校，黄河水院八十余年间也承载着十余万师生员工教育梦，通过现代高等职业教育的通道实现着现代化转型。这启示我们，各级各类教育都要融入现代教育的海洋，体现现代教育的理念：如以人为本的理念。以受教育者的成长和发展为己任，千方百计帮助学生成长、成人、成才。本着对学生一生负责的精神，关注学生的全面发展、协调发展，积极回应学生阶段性成才和可持续发展的合理诉求，不在任何教育通道上人为设置路障，使他们体验到“条条大道通成长”的现代教育福祉。又如，公平、均衡、和谐理念。要破除千百年来“科举取士”思维的制约，从现代教育的本真出发，将教育公平提升到新的、更高的境界，不仅关注普通教育，而且关注职业教育，关注各类人才的成长和发展规律，让各级各类教育均衡、和谐发展，进而让同在蓝天下的所有受教育者同样享受现代教育的阳光雨露。
“百转千回”的启示
在世界的大江大河中，黄河的曲折程度实属罕见，虽然总体上为东西走向，但却呈大“几”字形，沿岸多处有河南、河北、河东、河西地名，河道更有“九曲连环”之称，但最终还是流入大海，足胜“百转千回”之誉。作为一所学校，黄河水院八十余年之间也沿着极为艰难曲折的职业教育道路风雨兼程地前行，最终融入现代职业教育体系。这启示我们，办教育要有坚持不懈的信念，只要认准了道路，就要坚持不懈地走下去，不管道路多么艰难曲折，都要坚信“青山遮不住，毕竟东流去”，坚信真正好的教育是不会消亡的。只要这种教育是适应经济社会发展和社会成员自身全面发展需要的，是对学生负责的，是高质量的，它就必然是有生命力、有前途的，就一定能够承载着师生员工心中的美好梦想，汇入现代教育的海洋之中。就职业教育工作者而言，由此也要明白这样一个道理：职业教育现代化转型是一个长期的过程，我们可以寻找其起点，却无法预测其终点，因此，需要付出长期的努力，坚持不懈、不断探索，开拓进取、顽强拼搏，相信“艰苦奋斗，玉汝于成”。
“盈科而进”的启示
黄河源远流长，是我国有源之水的典型代表。关于有源之水，孟子有一段十分精彩的论断：“原泉混混，不舍昼夜；盈科而后进，放乎四海：有本者如是，是之取尔。”言有源之水，源头活水滚滚喷涌，会日夜不停地奔流，注满洼坑后继续前进，最后流入大海。用今天的观点来看，这里有着“与时俱进、永不止息”的含义。作为一所学校，黄河水院八十余年的奋斗历程也体现着“盈科而进，不舍昼夜”的精神，由此而在各个不同的历史阶段，随着时代潮流而发展、进步，实现着一所职业院校的现代化转型。早在建校之初，学校就“负起治黄河，兴水利，除水患，安定民生，建设国家的使命”，多层次办学，培养社会急需的建设人才。在抗日战争的烽火硝烟中，学校流离转徙、居无定所，但是却克服各种困难，坚持办学，由专科而成为国立学校，享誉国内。建国之初，学校重建，与新中国水利事业、特别是人民治黄事业紧密联系在一起，成为“人民治黄事业的黄埔军校”。在计划经济转型时期，学校又率先转型，按需办学，多元培养，积极为四个现代化服务。世纪之交，学校在高等职业教育大发展时期，再次转型，成为国内水利行业和河南省第一所高职院校。此后与时俱进，不断发展、进步，先后以优异成绩通过河南省高职院校人才培养水平评估，国家示范性高等职业院校遴选、建设、验收，走在国内高等职业院校的前列。这对于职业院校的建设和发展很有启示意义：一所学校要想不断发展、进步，就要争取成为“有源之水”，立足于教育的本源，积极回应时代环境的要求，不断克服重重困难，坚持不懈地把自己的事业向前推进，永不止步，永不停息。
“开放交流”的启示
在北中国大地上，黄河纳百川、汇千流，东归入海，体现的是一种开放交流的精神。而人民治黄事业兴利除害，在保证黄河六十余年安澜的同时，也使黄河水资源开发利用率超过60%，居世界大江大河之首。作为一所学校，黄河水院八十余年的发展道路也充满了开放交流的精神，并取得了很好的成果。早在“国立黄河水专”年代，学校就曾邀请到李约瑟、黄炎培、李仪祉、张含英等国内外知名专家、社会活动家到校讲学、演讲；“黄校”时代，学校实行开门办学，与水利事业、人民治黄事业融为一体；1983年获得世界银行贷款；20世纪90年代，学校突破行业局限，实施面向四化的教育转型。1998年改建为黄河水利职业技术学院以来，开放交流更甚于前，大规模的境外师资培训、频繁的中外交流考察、举办非洲留学生订单班、岗位培训班，等等，体现的是对外交流；而参与组建中国水利职教集团，作为会长单位积极组织、参与中国水利教育协会职教分会的各项工作，承办各种高职教育培训班、研讨班等，积极开展高职院校之间的各种考察、互访，体现的是对内交流。“他山之石，可以攻玉”，开放交流带来的新的观念、新的思路、新的做法，丰富了学校的智库，成为学校发展的重要动力。这对职业教育事业、尤其是对同类院校的发展也深有启示。
“疏重于堵”的启示
翻阅治理黄河的史册，“疏”与“堵”的治理方略发人深思。这是指鲧禹父子的不同治水方略。大约在4000多年前，我国的黄河流域洪水为患，尧命鲧负责领导和组织治水工作。鲧采取“堙”（即堵塞，所谓“水来土挡”）的策略治水，结果“九年而水不息，功用不成”。鲧治水失败后被杀。作为其独子，禹不避艰危，毅然继承了主持治水的大任。他从鲧治水的失败中汲取教训，改变了堵的办法，对洪水进行疏导，终于完成了名垂青史的治水大业，体现出高超的聪明才智，“大禹治水”也成为中国水利史上的最为经典的篇章。治水需要智慧，办教育更需要智慧。如今，面对广大受教育者成长和发展的需求，办教育的人绝不能采取“水来土挡”的封堵策略，而要进行积极的疏导，尽最大的努力，为学生的成长和发展铺设畅通、平坦的道路。作为一所学校，黄河水院在八十余年的发展道路上，也在这方面做出了许多努力，如，在中专时期，学校积极保送优秀中专毕业生到重点本科水利院校深造；在高职时期，学校除积极推荐部分专科学生参加全日制“专升本”考试、组织部分专科学生参加兄弟本科院校专升本（函授）之外，还结合自身特色、发挥自身优势，与省内多所知名本科院校共同构建了立交桥式的本专科教育教学衔接机制，使3000余名学有余力的专科在校生进行本科自学深造，等等，千方百计满足莘莘学子积极向上的成长、发展需求。但是，一所学校的力量毕竟是有限的，要真正体现“疏重于堵”的理念，还需要国家有关方面为了广大职业教育受教育者全面、协调、可持续发展，为了实现现代教育所要求的教育公平，坚决果断地打破各种“条件分割”和“层次壁垒”，扫除各种体制性障碍，斩断千百年“科举取士”封建传统，廓清其遗留下来的现代精神阴霾，尽快建立和完善现代国民教育体系和现代职业教育体系，为千千万万受教育者开启多元成长成才通道，营造出“条条大道通成长，学海处处可荡舟”的现代教育环境。教育启示，唯此为大。
“百川归海”的启示
黄河从青藏高原出发，沿途接纳许多支流，不远万里流向海洋，形成百川归海的态势。作为一所学校，黄河水院八十余年间也承载着十余万师生员工教育梦，通过现代高等职业教育的通道实现着现代化转型。这启示我们，各级各类教育都要融入现代教育的海洋，体现现代教育的理念：如以人为本的理念。以受教育者的成长和发展为己任，千方百计帮助学生成长、成人、成才。本着对学生一生负责的精神，关注学生的全面发展、协调发展，积极回应学生阶段性成才和可持续发展的合理诉求，不在任何教育通道上人为设置路障，使他们体验到“条条大道通成长”的现代教育福祉。又如，公平、均衡、和谐理念。要破除千百年来“科举取士”思维的制约，从现代教育的本真出发，将教育公平提升到新的、更高的境界，不仅关注普通教育，而且关注职业教育，关注各类人才的成长和发展规律，让各级各类教育均衡、和谐发展，进而让同在蓝天下的所有受教育者同样享受现代教育的阳光雨露。
“百转千回”的启示
在世界的大江大河中，黄河的曲折程度实属罕见，虽然总体上为东西走向，但却呈大“几”字形，沿岸多处有河南、河北、河东、河西地名，河道更有“九曲连环”之称，但最终还是流入大海，足胜“百转千回”之誉。作为一所学校，黄河水院八十余年之间也沿着极为艰难曲折的职业教育道路风雨兼程地前行，最终融入现代职业教育体系。这启示我们，办教育要有坚持不懈的信念，只要认准了道路，就要坚持不懈地走下去，不管道路多么艰难曲折，都要坚信“青山遮不住，毕竟东流去”，坚信真正好的教育是不会消亡的。只要这种教育是适应经济社会发展和社会成员自身全面发展需要的，是对学生负责的，是高质量的，它就必然是有生命力、有前途的，就一定能够承载着师生员工心中的美好梦想，汇入现代教育的海洋之中。就职业教育工作者而言，由此也要明白这样一个道理：职业教育现代化转型是一个长期的过程，我们可以寻找其起点，却无法预测其终点，因此，需要付出长期的努力，坚持不懈、不断探索，开拓进取、顽强拼搏，相信“艰苦奋斗，玉汝于成”。
“盈科而进”的启示
黄河源远流长，是我国有源之水的典型代表。关于有源之水，孟子有一段十分精彩的论断：“原泉混混，不舍昼夜；盈科而后进，放乎四海：有本者如是，是之取尔。”言有源之水，源头活水滚滚喷涌，会日夜不停地奔流，注满洼坑后继续前进，最后流入大海。用今天的观点来看，这里有着“与时俱进、永不止息”的含义。作为一所学校，黄河水院八十余年的奋斗历程也体现着“盈科而进，不舍昼夜”的精神，由此而在各个不同的历史阶段，随着时代潮流而发展、进步，实现着一所职业院校的现代化转型。早在建校之初，学校就“负起治黄河，兴水利，除水患，安定民生，建设国家的使命”，多层次办学，培养社会急需的建设人才。在抗日战争的烽火硝烟中，学校流离转徙、居无定所，但是却克服各种困难，坚持办学，由专科而成为国立学校，享誉国内。建国之初，学校重建，与新中国水利事业、特别是人民治黄事业紧密联系在一起，成为“人民治黄事业的黄埔军校”。在计划经济转型时期，学校又率先转型，按需办学，多元培养，积极为四个现代化服务。世纪之交，学校在高等职业教育大发展时期，再次转型，成为国内水利行业和河南省第一所高职院校。此后与时俱进，不断发展、进步，先后以优异成绩通过河南省高职院校人才培养水平评估，国家示范性高等职业院校遴选、建设、验收，走在国内高等职业院校的前列。这对于职业院校的建设和发展很有启示意义：一所学校要想不断发展、进步，就要争取成为“有源之水”，立足于教育的本源，积极回应时代环境的要求，不断克服重重困难，坚持不懈地把自己的事业向前推进，永不止步，永不停息。
“开放交流”的启示
在北中国大地上，黄河纳百川、汇千流，东归入海，体现的是一种开放交流的精神。而人民治黄事业兴利除害，在保证黄河六十余年安澜的同时，也使黄河水资源开发利用率超过60%，居世界大江大河之首。作为一所学校，黄河水院八十余年的发展道路也充满了开放交流的精神，并取得了很好的成果。早在“国立黄河水专”年代，学校就曾邀请到李约瑟、黄炎培、李仪祉、张含英等国内外知名专家、社会活动家到校讲学、演讲；“黄校”时代，学校实行开门办学，与水利事业、人民治黄事业融为一体；1983年获得世界银行贷款；20世纪90年代，学校突破行业局限，实施面向四化的教育转型。1998年改建为黄河水利职业技术学院以来，开放交流更甚于前，大规模的境外师资培训、频繁的中外交流考察、举办非洲留学生订单班、岗位培训班，等等，体现的是对外交流；而参与组建中国水利职教集团，作为会长单位积极组织、参与中国水利教育协会职教分会的各项工作，承办各种高职教育培训班、研讨班等，积极开展高职院校之间的各种考察、互访，体现的是对内交流。“他山之石，可以攻玉”，开放交流带来的新的观念、新的思路、新的做法，丰富了学校的智库，成为学校发展的重要动力。这对职业教育事业、尤其是对同类院校的发展也深有启示。
“疏重于堵”的启示
翻阅治理黄河的史册，“疏”与“堵”的治理方略发人深思。这是指鲧禹父子的不同治水方略。大约在4000多年前，我国的黄河流域洪水为患，尧命鲧负责领导和组织治水工作。鲧采取“堙”（即堵塞，所谓“水来土挡”）的策略治水，结果“九年而水不息，功用不成”。鲧治水失败后被杀。作为其独子，禹不避艰危，毅然继承了主持治水的大任。他从鲧治水的失败中汲取教训，改变了堵的办法，对洪水进行疏导，终于完成了名垂青史的治水大业，体现出高超的聪明才智，“大禹治水”也成为中国水利史上的最为经典的篇章。治水需要智慧，办教育更需要智慧。如今，面对广大受教育者成长和发展的需求，办教育的人绝不能采取“水来土挡”的封堵策略，而要进行积极的疏导，尽最大的努力，为学生的成长和发展铺设畅通、平坦的道路。作为一所学校，黄河水院在八十余年的发展道路上，也在这方面做出了许多努力，如，在中专时期，学校积极保送优秀中专毕业生到重点本科水利院校深造；在高职时期，学校除积极推荐部分专科学生参加全日制“专升本”考试、组织部分专科学生参加兄弟本科院校专升本（函授）之外，还结合自身特色、发挥自身优势，与省内多所知名本科院校共同构建了立交桥式的本专科教育教学衔接机制，使3000余名学有余力的专科在校生进行本科自学深造，等等，千方百计满足莘莘学子积极向上的成长、发展需求。但是，一所学校的力量毕竟是有限的，要真正体现“疏重于堵”的理念，还需要国家有关方面为了广大职业教育受教育者全面、协调、可持续发展，为了实现现代教育所要求的教育公平，坚决果断地打破各种“条件分割”和“层次壁垒”，扫除各种体制性障碍，斩断千百年“科举取士”封建传统，廓清其遗留下来的现代精神阴霾，尽快建立和完善现代国民教育体系和现代职业教育体系，为千千万万受教育者开启多元成长成才通道，营造出“条条大道通成长，学海处处可荡舟”的现代教育环境。教育启示，唯此为大。