【摘 要】
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根据自我效能感理论,从家庭教养方式、学业自我效能感与学业成就三个方面,综合考察一例典型语文识字困难生的识字特点,提高语文学业成就。研究结果表明:1.影响识字自我效能感
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根据自我效能感理论,从家庭教养方式、学业自我效能感与学业成就三个方面,综合考察一例典型语文识字困难生的识字特点,提高语文学业成就。研究结果表明:1.影响识字自我效能感的家庭教养方式主要包括情境营造、榜样示范与辅导方式三个维度;2.在家庭教养方式上,通过自我效能的效果与结果预期影响学业成就,在自我效能感上,通过情感互动提高家庭教养方式对学业成就的影响;3.情境积极,榜样优异,辅导多元,皆是培育语文识字困难生的自我效能感从而提高识字成就的高优路径。
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