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摘 要：本文主要讲述一个自闭症儿童通过参与学校体育游戏后，开始与同学老师交流，恢复快乐童年。从而体现体育游戏在小学教学中的积极作用。每年的4月2日是“世界自闭症日”，随着自闭症儿童患者的增加，特别是在农村学校，大多数孩子都属于留守儿童，父母不在身边，长期缺乏关爱。就这样长时间的积累他们就会产生自卑的心理，久而久之他们不再开口说话。这一群体越来越受到了全社会的关注。他们被称作是“自闭症儿童”，他们只活在自己的世界里，从不跟他人接近，也没有与他人交流的意识，这其中也包括他们的父母和长辈。
关键词：体育游戏;自闭症;学校体育
一、 引言
每当听见自闭孩子们的父母在跟老师抱怨自己的孩子在家从不说一句话和自己内心的无奈，有的家长甚至在与老师的交流中看见他们眼眶的泪水都在打转。内心都有一种无法言说的痛，有人曾经这样说过：自闭症儿童也许是幸福的、快乐的，因为他们为自己而活，他们活在了自己的世界里;但是自闭症儿童的父母是痛苦的、悲惨的，因为他们承受着巨大且无法言说的痛苦。
作为老师，我们都希望孩子健康快乐成长。首先不要歧视孩子，要懂得自闭症儿童跟其他孩子一样，也许在他们的内心中也有一个不愿开口的理由。需要我们去发掘，他们也渴望能有人倾听自己的心声。我们应该换一个角度看问题，积极地去引导孩子，帮助孩子走出自己的世界、走出孤独敞开心扉接纳其他人。在这其中，如何解决让孩子参与体育活动、参与体育游戏的问题就显得极为迫切和重要。
二、 对自闭症儿童的简单认识
自闭症又叫孤独症，在我国有数十万儿童患有此病。近年来农村留守儿童不断增多，孩子们长期以来得不到父母的关爱。久而久之在他们的心里就会长生自卑的心理。目前我国采用的是美国引进的技术治疗此病，而会这项技术的医生只有一百多人，并且都集中在东部发达城市的大医院，仅仅只能为一部分儿童进行治疗，而且治疗效果不得而知。我是一个农村学校的体育教师，在我所任教的班级里就有几个这样的孩子。记得我来到这所学校是三年以前了，我第一次上课就发现了这几个不同寻常的孩子。在室外上课的时候他们的活动能力很差，参与率也很低，在我让大家同学休息的时候，我总是发现他们会独自一个人在一个角落自娱自乐，在室内课的时候他们都是坐在了教师的最后，你讲课的时候他们的注意力从不在老师的身上。只会独自一人在那里画东西、折纸、玩笔等等。我也从来没看见他们跟任何一个同学或老师说过一句话。
于是，我开始关注他们，我找到他们的班主任老师和其他科任老师具体了解情况，又找了同班同学了解，得到了一个完全相同的答案，他们从来不跟任何人说话，也从来没见过他们说话，说实话;我听到这里内心很震撼也很难过，在他们这种天真活泼的年龄，与外界的交流基本隔绝。这是多么可怕的事，他们的内心是多么孤独，他们的父母又是多么的痛苦和无赖。此时在我心里产生了一个疑问，他们不说话总有原因。这天刚好是新学期报名的时候，就有一个头发花白的老人和其中的一个孩子来学校报名，在询问后得知，這是孩子的奶奶，我开始询问一些关于孩子的问题，原来孩子属于事实孤儿，由奶奶一人独自抚养，从奶奶的口中得知孩子小时后也是活泼可爱的，爱说爱笑的，从三四岁以后慢慢地不再说话。我也亲自问过其他几个孩子的家长或监护人，这些孩子的情况基本是一样的，孩子长期得不到关爱，久而久之产生自卑的心理，从此再也不愿与他人交往，他们只活在自己的世界里。
三、 让体育游戏融入自闭儿童的生活
在早期阶段，给予奖励是必要的。不同年龄段的孩子最好参与不同的体育活动，较大的孩子参加益智性的，较小的孩子参加趣味性的、集体性的。不要太在乎他们是否融入其中，更重要的是在这些游戏中找到特定的伙伴。对于游戏的训练，最好是请一个有趣的、有责任心的、年龄稍大的孩子、班上体育成绩较好的或班干部来作为协调者，他们可以提供更亲切和更同步的互动，他们可能比其他的孩子更耐心、更灵活，比成年人更有趣、更像同龄人。
运动技能较好的自闭症儿童更善于社交，即使在很短的时期内，我们都可以看到运动技能对他们社交和沟通技能的影响，麦克唐纳说。“运动技能寓于我们所做的一切之中，但长期以来它们一直被独立于自闭症儿童的社交和沟通技能之外去加以研究。”发展运动技能对孩子们至关重要，并且能够有助于发展出更好的社交技能。麦克唐纳称，在一项研究中，12岁大的自闭症儿童的运动表现仅与普通6岁的孩子处于同一水平。麦克唐纳的研究发现，在运动技能上测试得分高儿童，在“日常生活技能”方面也更好。
在参与体育活动中，要鼓励这些孩子多参与，也要教育其他同学不要歧视他们，鼓励他们参与进来，尽量安排集体性的和趣味性的体育与游戏，这样才能很好地吸引他们参与活动，时间一长他们就会主动参与到活动中，主动与其他人说话。
四、 自闭儿适合参加哪些体育运动
其实很简单，对于你的孩子来说，最好的运动首先是他最喜欢和擅长的那种运动项目;其次是趣味性强的，集体性的运动项目。虽然，绝大多数自闭儿们在社会交际和沟通方面都存在着诸多障碍，有的还可能有粗大动作协调方面的困难，他们似乎难以加入一些群体和竞技型体育运动中去，如足球、篮球和排球等运动。但如果从数数抱团、跳绳、小青蛙跳荷叶等简单的、趣味性强的个人体育游戏项目入手开始培养他们，很可能会帮助他们打开参与体育运动的大门。
孩子天性爱动、爱玩耍，父母可以让孩子多进行体育活动，在增强体质的同时，也是自闭症儿童教育康复的重要方法之一。例如踢球、跳绳，可以让孩子与正常儿童一起活动，让欢快、轻松的氛围来感染他们，激发他们参与其中的欲望，并渐渐融入进去。
总而言之，不管是哪一种儿童，游戏都是他们最主要的活动方式，可以促进孩子能力的提高，训练其各种水平。针对自闭症儿童，老师应该多关心他们，多为他们提供与其他孩子沟通的机会，多让他们参与集体项目，体育活动及游戏等。父母应该更细心、更耐心地寻找适合孩子的游戏，帮助孩子摆脱孤独，打开心扉，让他们更早的融入同龄人的生活中去，还他们一个健康快乐的童年。
参考文献：
[1]赖小林，皮富华，李建明.儿童自闭症的分析和心理治疗[J].健康心理学，2001.
[2]黄炎.自闭症儿童的游戏治疗[J].现代特殊教育，2008（3）.
作者简介：
李胤江，贵州省安顺市，贵州省安顺市普定县化处镇中心学校。
关键词：体育游戏;自闭症;学校体育
一、 引言
每当听见自闭孩子们的父母在跟老师抱怨自己的孩子在家从不说一句话和自己内心的无奈，有的家长甚至在与老师的交流中看见他们眼眶的泪水都在打转。内心都有一种无法言说的痛，有人曾经这样说过：自闭症儿童也许是幸福的、快乐的，因为他们为自己而活，他们活在了自己的世界里;但是自闭症儿童的父母是痛苦的、悲惨的，因为他们承受着巨大且无法言说的痛苦。
作为老师，我们都希望孩子健康快乐成长。首先不要歧视孩子，要懂得自闭症儿童跟其他孩子一样，也许在他们的内心中也有一个不愿开口的理由。需要我们去发掘，他们也渴望能有人倾听自己的心声。我们应该换一个角度看问题，积极地去引导孩子，帮助孩子走出自己的世界、走出孤独敞开心扉接纳其他人。在这其中，如何解决让孩子参与体育活动、参与体育游戏的问题就显得极为迫切和重要。
二、 对自闭症儿童的简单认识
自闭症又叫孤独症，在我国有数十万儿童患有此病。近年来农村留守儿童不断增多，孩子们长期以来得不到父母的关爱。久而久之在他们的心里就会长生自卑的心理。目前我国采用的是美国引进的技术治疗此病，而会这项技术的医生只有一百多人，并且都集中在东部发达城市的大医院，仅仅只能为一部分儿童进行治疗，而且治疗效果不得而知。我是一个农村学校的体育教师，在我所任教的班级里就有几个这样的孩子。记得我来到这所学校是三年以前了，我第一次上课就发现了这几个不同寻常的孩子。在室外上课的时候他们的活动能力很差，参与率也很低，在我让大家同学休息的时候，我总是发现他们会独自一个人在一个角落自娱自乐，在室内课的时候他们都是坐在了教师的最后，你讲课的时候他们的注意力从不在老师的身上。只会独自一人在那里画东西、折纸、玩笔等等。我也从来没看见他们跟任何一个同学或老师说过一句话。
于是，我开始关注他们，我找到他们的班主任老师和其他科任老师具体了解情况，又找了同班同学了解，得到了一个完全相同的答案，他们从来不跟任何人说话，也从来没见过他们说话，说实话;我听到这里内心很震撼也很难过，在他们这种天真活泼的年龄，与外界的交流基本隔绝。这是多么可怕的事，他们的内心是多么孤独，他们的父母又是多么的痛苦和无赖。此时在我心里产生了一个疑问，他们不说话总有原因。这天刚好是新学期报名的时候，就有一个头发花白的老人和其中的一个孩子来学校报名，在询问后得知，這是孩子的奶奶，我开始询问一些关于孩子的问题，原来孩子属于事实孤儿，由奶奶一人独自抚养，从奶奶的口中得知孩子小时后也是活泼可爱的，爱说爱笑的，从三四岁以后慢慢地不再说话。我也亲自问过其他几个孩子的家长或监护人，这些孩子的情况基本是一样的，孩子长期得不到关爱，久而久之产生自卑的心理，从此再也不愿与他人交往，他们只活在自己的世界里。
三、 让体育游戏融入自闭儿童的生活
在早期阶段，给予奖励是必要的。不同年龄段的孩子最好参与不同的体育活动，较大的孩子参加益智性的，较小的孩子参加趣味性的、集体性的。不要太在乎他们是否融入其中，更重要的是在这些游戏中找到特定的伙伴。对于游戏的训练，最好是请一个有趣的、有责任心的、年龄稍大的孩子、班上体育成绩较好的或班干部来作为协调者，他们可以提供更亲切和更同步的互动，他们可能比其他的孩子更耐心、更灵活，比成年人更有趣、更像同龄人。
运动技能较好的自闭症儿童更善于社交，即使在很短的时期内，我们都可以看到运动技能对他们社交和沟通技能的影响，麦克唐纳说。“运动技能寓于我们所做的一切之中，但长期以来它们一直被独立于自闭症儿童的社交和沟通技能之外去加以研究。”发展运动技能对孩子们至关重要，并且能够有助于发展出更好的社交技能。麦克唐纳称，在一项研究中，12岁大的自闭症儿童的运动表现仅与普通6岁的孩子处于同一水平。麦克唐纳的研究发现，在运动技能上测试得分高儿童，在“日常生活技能”方面也更好。
在参与体育活动中，要鼓励这些孩子多参与，也要教育其他同学不要歧视他们，鼓励他们参与进来，尽量安排集体性的和趣味性的体育与游戏，这样才能很好地吸引他们参与活动，时间一长他们就会主动参与到活动中，主动与其他人说话。
四、 自闭儿适合参加哪些体育运动
其实很简单，对于你的孩子来说，最好的运动首先是他最喜欢和擅长的那种运动项目;其次是趣味性强的，集体性的运动项目。虽然，绝大多数自闭儿们在社会交际和沟通方面都存在着诸多障碍，有的还可能有粗大动作协调方面的困难，他们似乎难以加入一些群体和竞技型体育运动中去，如足球、篮球和排球等运动。但如果从数数抱团、跳绳、小青蛙跳荷叶等简单的、趣味性强的个人体育游戏项目入手开始培养他们，很可能会帮助他们打开参与体育运动的大门。
孩子天性爱动、爱玩耍，父母可以让孩子多进行体育活动，在增强体质的同时，也是自闭症儿童教育康复的重要方法之一。例如踢球、跳绳，可以让孩子与正常儿童一起活动，让欢快、轻松的氛围来感染他们，激发他们参与其中的欲望，并渐渐融入进去。
总而言之，不管是哪一种儿童，游戏都是他们最主要的活动方式，可以促进孩子能力的提高，训练其各种水平。针对自闭症儿童，老师应该多关心他们，多为他们提供与其他孩子沟通的机会，多让他们参与集体项目，体育活动及游戏等。父母应该更细心、更耐心地寻找适合孩子的游戏，帮助孩子摆脱孤独，打开心扉，让他们更早的融入同龄人的生活中去，还他们一个健康快乐的童年。
参考文献：
[1]赖小林，皮富华，李建明.儿童自闭症的分析和心理治疗[J].健康心理学，2001.
[2]黄炎.自闭症儿童的游戏治疗[J].现代特殊教育，2008（3）.
作者简介：
李胤江，贵州省安顺市，贵州省安顺市普定县化处镇中心学校。