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大学生对《中国近现代史纲要》学习动力的缺乏是由以往学习的结构性缺陷及大学教育对此的漠视所造成的，提高他们学习的积极性、主动性的根本出路在于注重课堂教学中学生积极思维的价值，重建大学生学习《中国近现代史纲要》的长效激励机制。
重建大学生学习《中国近现代史纲要》的激励机制
【摘 要】
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大学生对《中国近现代史纲要》学习动力的缺乏是由以往学习的结构性缺陷及大学教育对此的漠视所造成的，提高他们学习的积极性、主动性的根本出路在于注重课堂教学中学生积极思
【机 构】
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丽水学院人文学院
【出 处】
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丽水学院学报
【发表日期】
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2008年1期
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