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高考作文是学生最难以把握的一部分,其实细细研究,也能就其命题类型对它们进行归纳,帮助考生快速审题立意。
一、隐喻型
隐喻型的题面是一个喻体,我们必须找出相关的本体,再写成文章。如果仅仅就隐喻型话题的字面义去立意,角度狭窄,立意单一,思维受到束缚,不可能有什么好作品。
典例精选:
“蚌壳里的夜,有多长?/不再思量,不再思量/我已摆脱苦闷与忧伤/如果被昔日的泪水淹没/我的生命不会闪光。”
请根据这首诗的含义,以“珍珠”为话题,写一篇800字左右的文章
步骤一:理解隐喻型话题和材料的深刻内涵
珍珠在蚌殼里熬过了无数的黑夜,经受了无数的磨难,但它没有沉沦,没有被艰难困苦压趴下,它摆脱了无数的痛苦、郁闷和“忧伤”,终于成长为一颗晶莹的珍珠。“如果被昔日的泪水淹没,我的生命不会闪光”是关键句,它告诉我们:生命离不开苦难,只有经历了痛苦,战胜磨难,才能铸就生命的辉煌。
步骤二:要找出与隐喻型话题相关的本体
“珍珠”这个话题,命题者给出的不只是“珍珠”二字,而是变成珍珠的过程特点和特殊意义:摆脱苦闷与忧伤,生命才会闪光。这是一个事理。命题者的意图就是要引导我们去思考:我们在面对困难和挫折、失败和打击时,应该怎么做呢?我们应该直面失败和打击,战胜困难和挫折,勇往直前,我们的人生才会有意义,我们的生命才会无比精彩。可见,“珍珠”对应的本体是:成功与磨难,生命与挫折,让生命在磨难中闪光。
步骤三:要根据材料的提示和限制恰当立意
“珍珠”话题前的材料决定了本篇立意必须从正面入手,肯定积极勇敢的人生态度,不能逆向立意。
二、定向暗示型
定向暗示型题目中有最能体现题旨的关键字词,也就是写作的重点。考生在审题时要重点对被修饰或限制的词进行深入思考,才可能使自己的立意不走偏。
审题关键:抓关键词
典例精选:
2008年高考作文(广东卷)
请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。
【审题指导】
该命题关键在于学生能否抓住“轻易”一词的内涵以及“说‘不’”的象征意义。
该命题具有较强的思辨色彩。“说‘不’”是个传统作文话题,“不要轻易说‘不’”是在传统话题上的推陈出新,但较传统话题更具思辨色彩。
其实“不要轻易说不”有两个层面的意思,一个就是永不放弃的意思,另外一个就是不要轻易地去否定别人。你可以从两个角度来选。
三、联想增补型
本类题目往往不是一个完整的句子,比较宽泛,需要我们进行联想,在题目的前或后或中间加上限制词,增补新的信息或新的因素,从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便引入题旨的目的。
【典例精选】
2008年高考作文(湖北卷)
你走过一棵树,树枝低垂,你是随手把树枝折断丢弃,还是弯身而过?一只长了癣的流浪狗走近你,你是怜悯地避开,还是一脚踢过去?电梯门打开,你是谦抑地让人,还是霸道地推人?一个盲人和你并肩路口,绿灯亮了,你会搀那盲者一把吗?你与别人如何擦身而过?你怎么从小贩手中接过找来的零钱?你如何低头系上自己松了的鞋带?你独处时如何与自己相处?
请根据对这段文字的理解,展开联想,思考如何对待自然,如何对待他人,如何对待自己。自选角度,以“举手投足之间”为题写一篇文章。要求:自定立意,自定文体,不少于800字。
【审题指导】
“举手投足之间”是一个偏正结构的短语,题目所涉及的范围很广,审题时,可以先把它当成是半命题作文,增补新的信息,将短语补充成句子,在补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间,反映一个人的品质和学问”“举手投足之间,可以改变一个人的一生,可以改变一个国家的命运,甚至可以改变一个民族的历史”等等。
四、形抽互换型
有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念,这时,我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话,就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。
【典例精选】
2008高考上海市作文题目:
平常大家关注更多的也许是“我们”,如果把视线转向“他们”,你会看到什么?又会想到什么?
请以“他们”为题写一篇文章
【审题指导】
“他们”是很抽象的概念,在审题时必须首先明确“他们”的具体含义,完成从抽象到形象的转化。
五、关系型
针对关系型话题作文特点,应将审题的重点放在审读话题这一环,在把握话题内部辩证关系上做文章。辨明了关系,就掌握了审题立意的方向。
关系类型列举:1.对立统一关系 2.是非取舍关系 3.辩证关系 4.并列共存关系 5.条件结果关系
【典例精选】
2007年四川省高考作文题:一步与一生
【审题指导】
典型关系类命题,必须先明确“一步”与“一生”的关系才能更好地立意作文。例如:“一生”中有很多的“一步”,但是关键的“一步”能影响“一生”等等。
作者单位:江苏常州北郊中学
一、隐喻型
隐喻型的题面是一个喻体,我们必须找出相关的本体,再写成文章。如果仅仅就隐喻型话题的字面义去立意,角度狭窄,立意单一,思维受到束缚,不可能有什么好作品。
典例精选:
“蚌壳里的夜,有多长?/不再思量,不再思量/我已摆脱苦闷与忧伤/如果被昔日的泪水淹没/我的生命不会闪光。”
请根据这首诗的含义,以“珍珠”为话题,写一篇800字左右的文章
步骤一:理解隐喻型话题和材料的深刻内涵
珍珠在蚌殼里熬过了无数的黑夜,经受了无数的磨难,但它没有沉沦,没有被艰难困苦压趴下,它摆脱了无数的痛苦、郁闷和“忧伤”,终于成长为一颗晶莹的珍珠。“如果被昔日的泪水淹没,我的生命不会闪光”是关键句,它告诉我们:生命离不开苦难,只有经历了痛苦,战胜磨难,才能铸就生命的辉煌。
步骤二:要找出与隐喻型话题相关的本体
“珍珠”这个话题,命题者给出的不只是“珍珠”二字,而是变成珍珠的过程特点和特殊意义:摆脱苦闷与忧伤,生命才会闪光。这是一个事理。命题者的意图就是要引导我们去思考:我们在面对困难和挫折、失败和打击时,应该怎么做呢?我们应该直面失败和打击,战胜困难和挫折,勇往直前,我们的人生才会有意义,我们的生命才会无比精彩。可见,“珍珠”对应的本体是:成功与磨难,生命与挫折,让生命在磨难中闪光。
步骤三:要根据材料的提示和限制恰当立意
“珍珠”话题前的材料决定了本篇立意必须从正面入手,肯定积极勇敢的人生态度,不能逆向立意。
二、定向暗示型
定向暗示型题目中有最能体现题旨的关键字词,也就是写作的重点。考生在审题时要重点对被修饰或限制的词进行深入思考,才可能使自己的立意不走偏。
审题关键:抓关键词
典例精选:
2008年高考作文(广东卷)
请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。
【审题指导】
该命题关键在于学生能否抓住“轻易”一词的内涵以及“说‘不’”的象征意义。
该命题具有较强的思辨色彩。“说‘不’”是个传统作文话题,“不要轻易说‘不’”是在传统话题上的推陈出新,但较传统话题更具思辨色彩。
其实“不要轻易说不”有两个层面的意思,一个就是永不放弃的意思,另外一个就是不要轻易地去否定别人。你可以从两个角度来选。
三、联想增补型
本类题目往往不是一个完整的句子,比较宽泛,需要我们进行联想,在题目的前或后或中间加上限制词,增补新的信息或新的因素,从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便引入题旨的目的。
【典例精选】
2008年高考作文(湖北卷)
你走过一棵树,树枝低垂,你是随手把树枝折断丢弃,还是弯身而过?一只长了癣的流浪狗走近你,你是怜悯地避开,还是一脚踢过去?电梯门打开,你是谦抑地让人,还是霸道地推人?一个盲人和你并肩路口,绿灯亮了,你会搀那盲者一把吗?你与别人如何擦身而过?你怎么从小贩手中接过找来的零钱?你如何低头系上自己松了的鞋带?你独处时如何与自己相处?
请根据对这段文字的理解,展开联想,思考如何对待自然,如何对待他人,如何对待自己。自选角度,以“举手投足之间”为题写一篇文章。要求:自定立意,自定文体,不少于800字。
【审题指导】
“举手投足之间”是一个偏正结构的短语,题目所涉及的范围很广,审题时,可以先把它当成是半命题作文,增补新的信息,将短语补充成句子,在补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间,反映一个人的品质和学问”“举手投足之间,可以改变一个人的一生,可以改变一个国家的命运,甚至可以改变一个民族的历史”等等。
四、形抽互换型
有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念,这时,我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话,就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。
【典例精选】
2008高考上海市作文题目:
平常大家关注更多的也许是“我们”,如果把视线转向“他们”,你会看到什么?又会想到什么?
请以“他们”为题写一篇文章
【审题指导】
“他们”是很抽象的概念,在审题时必须首先明确“他们”的具体含义,完成从抽象到形象的转化。
五、关系型
针对关系型话题作文特点,应将审题的重点放在审读话题这一环,在把握话题内部辩证关系上做文章。辨明了关系,就掌握了审题立意的方向。
关系类型列举:1.对立统一关系 2.是非取舍关系 3.辩证关系 4.并列共存关系 5.条件结果关系
【典例精选】
2007年四川省高考作文题:一步与一生
【审题指导】
典型关系类命题,必须先明确“一步”与“一生”的关系才能更好地立意作文。例如:“一生”中有很多的“一步”,但是关键的“一步”能影响“一生”等等。
作者单位:江苏常州北郊中学