论文部分内容阅读
摘 要：我国新时期的社会科技、经济发展正处于小康社会建设的决胜阶段。在创建生态文明美丽乡村中，注重全民学习活动的有效开展，乡镇社区教育机构要发挥作用，加强农村人口的素质和专业技能的培养工作。在推进乡村振兴战略中，社区教育要结合当地群众对新时代美好生活的需求，进行科技体验、职业技能、农业种植、艺术体育、健身颐养等专项知识的培养，全面提高当地的人口素质和生产技能，为打造生态宜居、美丽和谐、文明富裕的新农村奠定基础。
关键词：社区教育;乡镇农村社区;实施对策
一、 引言
新时期，建设美丽的新农村的发展工作，受到各地区政府组织机构的高度重视。关注乡镇农村社区居民的教育，在强化“人民有信仰，国家有力量，民族有希望”的时代观念中，创造人人不断学习的平台，树立乡镇农村社区居民终生学习的新理念，是在加强社会主义精神文明建设中，不断践行社会主义核心价值观的具体表现。结合地方资源和群众的自身条件，发扬科技人才就是第一生产力的科学观念，做好乡镇农村社区居民的教育工作，是新时期一项重要的政治任务。
乡镇农村社区教育的实施是教育发展的社会转型，是一种面向社区不同人群的教学模式。在社会的发展进步过程中，社区教育是协调全民终身教育体系的新型构建，是可以及时满足更多人对社会科技信息需求的机构。教育发展到基层社区和村社中，其特点是不受时间、年龄、性别的限制，是可以采取多种方法进行针对社区居民的知识、技能培养的教育，是为全民实现终身学习搭建的理想平台。
二、 乡镇农村社区教育实施的条件
（一） 引导全民树立终身教育的意识
分析我国现阶段存在着区域发展不平衡、城镇化水平不高的现状，必须加强有利于实现共同富裕的社会主义基本原则的学习平台构建。通过新型的乡镇农村社区教育的发展，可以有效缩小城乡差别和推进乡村振兴战略。首先，树立全民终身教育的意识。当前社会的主要矛盾不是乡镇农村社区人群的温饱问题，而是“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”由此可见，人们开始追求更高质量的生活水平。乡镇农村的社区教育是学习型社会建设的基本体系，是教育部近几年大力提倡的促进区域协同发展的战略部署，在政治教育的双重影响下，引导公民树立终身学习的社会意识，为乡镇农村社区教育的实施提供可行性的发展契机。
（二） 乡镇农村社区的教育功能
新时期乡镇农村社区的教育功能，不仅仅是居住场所传统观念的突破。社区在社会的构建中是最小的单位，在融入学习、娱乐、运动交往等活动内容的基础上有机地植入全民教育，是实现乡镇农村社区组织平台应用的最大价值。让有效的乡镇农村教育逐步形成正规的社区教育体制，是推动学习型社会的创建、开辟学习型社会的良好开端。
三、 乡镇农村社区教育的实施对策
（一） 完善社区教育的服务体系，满足农村社区的学习需求
乡镇农村社区教育的实施，首先要完善公共文化的服务体系。乡镇农村社区教育完善服务体系是开展教育的关键，在提供地方服务之前要做好充分的地方调研工作，例如集体教学的场地、内容、时间等问题是否符合当地的情况和人群的需要。例如，在农村的教学场地的选择上需要灵活。可以结合人群的居住情况进行分片进行，而相对人口比较集中的社区可以采用固定的场所进行社区教育教学。对于教学内容的安排要尊重客观实际的需要。首先开展的是对地方党委政府工作的宣传贯彻。可以统一增设对党的惠民政策进行解读的教学环节，让镇村社区居民及时准确地宣传党的惠民政策，配合政府做好经济创收和民生服务工作，调动群众管理国家、建设乡村的自主发展意识。其次，结合乡村人口的就业去向、剩余劳动力现在从事的职业、他们的文化程度以及身体健康情况和一技之长等等基本信息和自然条件，进行分门别类的具体培训。从在册的人员中推选出乡镇农村社区的教学骨干，建立微信群，负责教学时间和學习内容的通知协调工作。最后负责教学的社区教育工作者要结合每个具体区域和各个群体状况进行可行的教学工作。其中有针对性地课程内容设置包括：政治学习、安排农村文化生活建设、普及农村新型的科技知识、新时期技术革新后的职业培训，农村种植业、养殖业的常见病虫害和家畜疾病防治等内容。在授课过程中要根据学习人员对培训内容的需求，及时对学习内容和教师的匹配进行调整，必须保证教学的质量。
（二） 深入实施文化惠民工程，加强教学的网络建设
丰富群众性的文化活动，镇村社区教育机构要积极创造深入实施文化工程的硬件建设。如互联网以及教学辅助工具、提供场地和教学环境，以保证教学工作的顺利开展。互联网下对乡镇农村社区居民的教学，可以直观新颖地安排教学内容，直接让学习者受益。例如：小型农业机械的使用和维修。小型的农业机械是新兴的替代原始农耕工具的新产品，有播种机、收割机、筛选机等等。这些新兴产品由于地域的限制，加上产品更新换代比较快，许多有耕地的农民既不会选择也不会使用。通过社区教育组织相关产品和各自功能的应用以及操作方法，就可以让农民一目了然。在购买和使用甚至维修上都有了明确的方向性，保证了农耕的效率和质量。推广新媒体形势下的教育模式，是提高地方群众文化素质、促进技能、掌握创新的有效途径。
四、 结语
在新时期国家科技经济快速发展的过程中，仅仅依靠校园的教学模式已经不能适应当下各个区域人群的知识、技能水平不断提高的需要。教育从学校到社会，再到社区工作站和乡村工作站，是时代发展的需要，是为所有人搭建了终身学习的有效平台。只有为社区教育学习提供更丰富的资源，鼓励大家积极参与，才能快速提高国民素质，不断丰富知识，提高生产技能，为建设美丽的新农村，早日实现富强和谐的中国社会做出更大的贡献。
参考文献：
[1]宋亦芳.社区教育区域化推进策略回顾与思考[J].当代继续教育，2015，33（6）：4-10.
[2]华芳英.我国东部发达地区农村社区教育发展轨迹的分析与启示[J].中国成人教育，2015.
作者简介：
雷飞贵，雷飞玉，四川省彭州市，四川省彭州市九尺镇社区教育学校。 mso-ascii-font-family：Calibri; mso-ascii-theme-font：minor-latin;mso-fareast-font-family：宋体;mso-fareast-theme-font： minor-fareast;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin’
关键词：社区教育;乡镇农村社区;实施对策
一、 引言
新时期，建设美丽的新农村的发展工作，受到各地区政府组织机构的高度重视。关注乡镇农村社区居民的教育，在强化“人民有信仰，国家有力量，民族有希望”的时代观念中，创造人人不断学习的平台，树立乡镇农村社区居民终生学习的新理念，是在加强社会主义精神文明建设中，不断践行社会主义核心价值观的具体表现。结合地方资源和群众的自身条件，发扬科技人才就是第一生产力的科学观念，做好乡镇农村社区居民的教育工作，是新时期一项重要的政治任务。
乡镇农村社区教育的实施是教育发展的社会转型，是一种面向社区不同人群的教学模式。在社会的发展进步过程中，社区教育是协调全民终身教育体系的新型构建，是可以及时满足更多人对社会科技信息需求的机构。教育发展到基层社区和村社中，其特点是不受时间、年龄、性别的限制，是可以采取多种方法进行针对社区居民的知识、技能培养的教育，是为全民实现终身学习搭建的理想平台。
二、 乡镇农村社区教育实施的条件
（一） 引导全民树立终身教育的意识
分析我国现阶段存在着区域发展不平衡、城镇化水平不高的现状，必须加强有利于实现共同富裕的社会主义基本原则的学习平台构建。通过新型的乡镇农村社区教育的发展，可以有效缩小城乡差别和推进乡村振兴战略。首先，树立全民终身教育的意识。当前社会的主要矛盾不是乡镇农村社区人群的温饱问题，而是“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”由此可见，人们开始追求更高质量的生活水平。乡镇农村的社区教育是学习型社会建设的基本体系，是教育部近几年大力提倡的促进区域协同发展的战略部署，在政治教育的双重影响下，引导公民树立终身学习的社会意识，为乡镇农村社区教育的实施提供可行性的发展契机。
（二） 乡镇农村社区的教育功能
新时期乡镇农村社区的教育功能，不仅仅是居住场所传统观念的突破。社区在社会的构建中是最小的单位，在融入学习、娱乐、运动交往等活动内容的基础上有机地植入全民教育，是实现乡镇农村社区组织平台应用的最大价值。让有效的乡镇农村教育逐步形成正规的社区教育体制，是推动学习型社会的创建、开辟学习型社会的良好开端。
三、 乡镇农村社区教育的实施对策
（一） 完善社区教育的服务体系，满足农村社区的学习需求
乡镇农村社区教育的实施，首先要完善公共文化的服务体系。乡镇农村社区教育完善服务体系是开展教育的关键，在提供地方服务之前要做好充分的地方调研工作，例如集体教学的场地、内容、时间等问题是否符合当地的情况和人群的需要。例如，在农村的教学场地的选择上需要灵活。可以结合人群的居住情况进行分片进行，而相对人口比较集中的社区可以采用固定的场所进行社区教育教学。对于教学内容的安排要尊重客观实际的需要。首先开展的是对地方党委政府工作的宣传贯彻。可以统一增设对党的惠民政策进行解读的教学环节，让镇村社区居民及时准确地宣传党的惠民政策，配合政府做好经济创收和民生服务工作，调动群众管理国家、建设乡村的自主发展意识。其次，结合乡村人口的就业去向、剩余劳动力现在从事的职业、他们的文化程度以及身体健康情况和一技之长等等基本信息和自然条件，进行分门别类的具体培训。从在册的人员中推选出乡镇农村社区的教学骨干，建立微信群，负责教学时间和學习内容的通知协调工作。最后负责教学的社区教育工作者要结合每个具体区域和各个群体状况进行可行的教学工作。其中有针对性地课程内容设置包括：政治学习、安排农村文化生活建设、普及农村新型的科技知识、新时期技术革新后的职业培训，农村种植业、养殖业的常见病虫害和家畜疾病防治等内容。在授课过程中要根据学习人员对培训内容的需求，及时对学习内容和教师的匹配进行调整，必须保证教学的质量。
（二） 深入实施文化惠民工程，加强教学的网络建设
丰富群众性的文化活动，镇村社区教育机构要积极创造深入实施文化工程的硬件建设。如互联网以及教学辅助工具、提供场地和教学环境，以保证教学工作的顺利开展。互联网下对乡镇农村社区居民的教学，可以直观新颖地安排教学内容，直接让学习者受益。例如：小型农业机械的使用和维修。小型的农业机械是新兴的替代原始农耕工具的新产品，有播种机、收割机、筛选机等等。这些新兴产品由于地域的限制，加上产品更新换代比较快，许多有耕地的农民既不会选择也不会使用。通过社区教育组织相关产品和各自功能的应用以及操作方法，就可以让农民一目了然。在购买和使用甚至维修上都有了明确的方向性，保证了农耕的效率和质量。推广新媒体形势下的教育模式，是提高地方群众文化素质、促进技能、掌握创新的有效途径。
四、 结语
在新时期国家科技经济快速发展的过程中，仅仅依靠校园的教学模式已经不能适应当下各个区域人群的知识、技能水平不断提高的需要。教育从学校到社会，再到社区工作站和乡村工作站，是时代发展的需要，是为所有人搭建了终身学习的有效平台。只有为社区教育学习提供更丰富的资源，鼓励大家积极参与，才能快速提高国民素质，不断丰富知识，提高生产技能，为建设美丽的新农村，早日实现富强和谐的中国社会做出更大的贡献。
参考文献：
[1]宋亦芳.社区教育区域化推进策略回顾与思考[J].当代继续教育，2015，33（6）：4-10.
[2]华芳英.我国东部发达地区农村社区教育发展轨迹的分析与启示[J].中国成人教育，2015.
作者简介：
雷飞贵，雷飞玉，四川省彭州市，四川省彭州市九尺镇社区教育学校。 mso-ascii-font-family：Calibri; mso-ascii-theme-font：minor-latin;mso-fareast-font-family：宋体;mso-fareast-theme-font： minor-fareast;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin’