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摘要：新课改背景下初中数学教学模式发生了极大的改变，教师的教学策略和教学手段不断创新，以学生为核心开展教学工作，激发学生创造性思维，不断提升学生学习的积极性和主动性，从而推动初中数学教学能够取得更好的成效，实现教学质量的提升。文章中论述了新课改背景下初中数学教学方法的实施及教学策略的推行，进一步优化初中数学教学整体质量。
关键词：新课改;初中数学;教学效率;提升策略
创新数学教学方法是现阶段教师教学的重点方向，为学生创设良好的学习环境，展开全面且有效的教学模式，积极营建学生喜欢的教学氛围，增强学生参与的热情，同时能与学生具有思想上的共鸣，达到优化的教学效果，进一步推进数学教学能够取得质的飞跃，推动数学数学综合素养的改善。
一、 创新教学理念，深化教学主体
从目前情况分析，初中数学教学要想达到高效则必须要转变教学理念，教师要分析当前学生的学习状况，深挖学生在学习过程中的难点，以更创新的思维去营造良好的学习空间，优化教学质量。初中生正是思维发散的关键期，教师对学生加以有效的引导必然能够让其对数学知识学习具有浓厚的兴趣，激发学生学习的积极性并使其能够增强学习的自信心，良好的学习态度和教师的教学指引让学生对所学内容具有极大的热情，以热情带动教学效率的提升。所以初中数学教学首要改变的就是教师的教学思想，从时代发展的层面着重分析教学的利弊，然后采取恰当的手段加以改善，营造快乐轻松的学习氛围，进一步推动学生学习的进步。初中数学教学中，课堂教学部分是学生吸收知识的主战场，而教师在课堂教学过程中需要合理运用渗透思想，从而改善学生数学逻辑思维能力。在这样的潜移默化下，学生能够接受数学逻辑思维，提升初中数学教学的有效率，从整体层面来说，初中数学教学改变教学思维可以改进教学方法，以思维创新推动教学创新，以创新实现教学的快速增长。
二、 采取多样化的教学手段
数学本身是与现实生活联系极为密切的学科，因而在实际教学中，教师应该注重教学内容与现实的关联性，让学生意识到数学在现实生活中的作用，如此可以让他们对学生知识的实践更为深刻强化学生的自信心和热情。在开展数学教学过程中，初中数学教师必须要关注理论联系实际，不断拓宽学生视野，拓展学生思维空间。教学联系实际生活，拓展教学空间，并且将其与教学情境联系到一起，在数学教学过程中模拟现实生活情景，从而培养学生合作意识，在情景中更好地理解数学知识。现如今信息技术在教学中得到了极为广泛的应用，辅助教学取得不错的成效，教师应当合理应用现代化的教学设备让课堂教学更具趣味性和生动性，信息化技术应用在数学教学工作中，能够将各种数学题目更清晰、准确的展示出来。展示题目对于老师和学生而言都非常方便。中考中的一些数学题的题目有的字数过多，老师若用粉笔书写在黑板上，就会占用大量的课堂时间。因此，采用信息化技术，将题目以课件的形式展示出来，就能够节约课堂时间，学生也能够更加清楚、直观地看到习题。
三、 加强师生互动，构建和谐师生关系
师生关系的融洽对于初中数学教学而言也是影响极大的因素之一，因而构建和谐的师生关系对于学生学习兴趣的提升是非常大的，教师应当彰显学生在课堂活动中的主体地位，分析当前教学存在的问题，以学生的朋友的角度多和他们沟通和交流，让教学工作更充满和谐的氛围，以此带动学生的学习积极性。如何构建良好的和谐的师生关系是教师教学工作的一个重要部分，以良好的心态和完善的教学组成推动初中数学教学具有浓厚的学习氛围，以推动教学工作能够全面有效的开展。教师必须将新的教学理念融入实际教学之中，使其能够看书，动手操作，能够进行分组讨论，由此能够改变单一化的课堂教学模式，学生能够通过动手操作交流及质疑的形式更好地吸引完善知识储备。教师在课堂教学活动中应当发挥自身的功能性作用，进行有效督促指导，行间巡视，询问答疑，或是布置习题，引导学生不断强化练习，而且收集他们学习讨论情况，收集他们自学疑点。例如：教师在进行图形旋转教学时，教师可以将学生进行分组，然后布置学习任务，引导学生围绕书本学习，教师有效指导让学生快速找到学习方向和学习点，从而促使其学习效率和质量的双重提升。
四、 科学评价，培養学生思维
以往教师对于学生的评价存在很多不客观因素，这使得学生学习的积极性受到极大的影响，无法增进学生与教师之间的情感，拉远彼此的距离，这对于教学工作的开展是非常不利的因素，因而对于教师而言采取正确的教学评价对学生自信心的构建是极为重要的教学步骤，通过科学化的评价让学生意识到自身学习的优势和不足，弥补学习不足之处。教师教学评价对于学生的学习至关重要，而培养学生思维也是教学关键所在，教师在进行数学教学时，可以在课堂中积极引导学生运用逆向思维去思考问题，继而解决问题，教师通过教学渗透让学生可以拓宽思维，运用不同的解题思路去完善学习。但是基于现状分析来看，很多学生逆向思维能力并没有得到有效开发，他们在理解数学概念遇到了一定的困难，对其抽象性难以有效分析，存在片面性，这在某种程度上将会影响到学生日后的解题方向。从另一角度分析，思维可以帮助学生从不同角度分析问题，解题思路更为明确，有效解决教学过程中的弊端，从长远角度分析，学生逆向思维的培养是非常关键的，有利于促进学生全面发展，提升其数学问题解决能力，为提高学生成绩奠定良好的基础。
五、 结语
总体来说，初中数学高效课堂必须要教师的教学配合和教学思维的转变，创设适合学生的学习空间，并且以良好的教学方法增加学生参与度，从而促使学生的学习质量得以显著提升，师生关系得以改善，大大增加教学的实效性，文章针对于此展开教学，在此基础上提出更有价值性的教学改进策略，优化教学效果。
参考文献：
[1]唐娥.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].新教育时代电子杂志：教师版，2018（36）：189.
[2]魏有柏.初中数学教学中运用数学游戏的有效策略[J].考试周刊，2018（79）：71，105.
[3]李晓英.如何构建高效率的初中数学教学课堂——以民勤县农村中学数学教学为例[J].考试周刊，2018（29）：74.
作者简介：
曾华，重庆市，重庆市垫江县永安中学。
关键词：新课改;初中数学;教学效率;提升策略
创新数学教学方法是现阶段教师教学的重点方向，为学生创设良好的学习环境，展开全面且有效的教学模式，积极营建学生喜欢的教学氛围，增强学生参与的热情，同时能与学生具有思想上的共鸣，达到优化的教学效果，进一步推进数学教学能够取得质的飞跃，推动数学数学综合素养的改善。
一、 创新教学理念，深化教学主体
从目前情况分析，初中数学教学要想达到高效则必须要转变教学理念，教师要分析当前学生的学习状况，深挖学生在学习过程中的难点，以更创新的思维去营造良好的学习空间，优化教学质量。初中生正是思维发散的关键期，教师对学生加以有效的引导必然能够让其对数学知识学习具有浓厚的兴趣，激发学生学习的积极性并使其能够增强学习的自信心，良好的学习态度和教师的教学指引让学生对所学内容具有极大的热情，以热情带动教学效率的提升。所以初中数学教学首要改变的就是教师的教学思想，从时代发展的层面着重分析教学的利弊，然后采取恰当的手段加以改善，营造快乐轻松的学习氛围，进一步推动学生学习的进步。初中数学教学中，课堂教学部分是学生吸收知识的主战场，而教师在课堂教学过程中需要合理运用渗透思想，从而改善学生数学逻辑思维能力。在这样的潜移默化下，学生能够接受数学逻辑思维，提升初中数学教学的有效率，从整体层面来说，初中数学教学改变教学思维可以改进教学方法，以思维创新推动教学创新，以创新实现教学的快速增长。
二、 采取多样化的教学手段
数学本身是与现实生活联系极为密切的学科，因而在实际教学中，教师应该注重教学内容与现实的关联性，让学生意识到数学在现实生活中的作用，如此可以让他们对学生知识的实践更为深刻强化学生的自信心和热情。在开展数学教学过程中，初中数学教师必须要关注理论联系实际，不断拓宽学生视野，拓展学生思维空间。教学联系实际生活，拓展教学空间，并且将其与教学情境联系到一起，在数学教学过程中模拟现实生活情景，从而培养学生合作意识，在情景中更好地理解数学知识。现如今信息技术在教学中得到了极为广泛的应用，辅助教学取得不错的成效，教师应当合理应用现代化的教学设备让课堂教学更具趣味性和生动性，信息化技术应用在数学教学工作中，能够将各种数学题目更清晰、准确的展示出来。展示题目对于老师和学生而言都非常方便。中考中的一些数学题的题目有的字数过多，老师若用粉笔书写在黑板上，就会占用大量的课堂时间。因此，采用信息化技术，将题目以课件的形式展示出来，就能够节约课堂时间，学生也能够更加清楚、直观地看到习题。
三、 加强师生互动，构建和谐师生关系
师生关系的融洽对于初中数学教学而言也是影响极大的因素之一，因而构建和谐的师生关系对于学生学习兴趣的提升是非常大的，教师应当彰显学生在课堂活动中的主体地位，分析当前教学存在的问题，以学生的朋友的角度多和他们沟通和交流，让教学工作更充满和谐的氛围，以此带动学生的学习积极性。如何构建良好的和谐的师生关系是教师教学工作的一个重要部分，以良好的心态和完善的教学组成推动初中数学教学具有浓厚的学习氛围，以推动教学工作能够全面有效的开展。教师必须将新的教学理念融入实际教学之中，使其能够看书，动手操作，能够进行分组讨论，由此能够改变单一化的课堂教学模式，学生能够通过动手操作交流及质疑的形式更好地吸引完善知识储备。教师在课堂教学活动中应当发挥自身的功能性作用，进行有效督促指导，行间巡视，询问答疑，或是布置习题，引导学生不断强化练习，而且收集他们学习讨论情况，收集他们自学疑点。例如：教师在进行图形旋转教学时，教师可以将学生进行分组，然后布置学习任务，引导学生围绕书本学习，教师有效指导让学生快速找到学习方向和学习点，从而促使其学习效率和质量的双重提升。
四、 科学评价，培養学生思维
以往教师对于学生的评价存在很多不客观因素，这使得学生学习的积极性受到极大的影响，无法增进学生与教师之间的情感，拉远彼此的距离，这对于教学工作的开展是非常不利的因素，因而对于教师而言采取正确的教学评价对学生自信心的构建是极为重要的教学步骤，通过科学化的评价让学生意识到自身学习的优势和不足，弥补学习不足之处。教师教学评价对于学生的学习至关重要，而培养学生思维也是教学关键所在，教师在进行数学教学时，可以在课堂中积极引导学生运用逆向思维去思考问题，继而解决问题，教师通过教学渗透让学生可以拓宽思维，运用不同的解题思路去完善学习。但是基于现状分析来看，很多学生逆向思维能力并没有得到有效开发，他们在理解数学概念遇到了一定的困难，对其抽象性难以有效分析，存在片面性，这在某种程度上将会影响到学生日后的解题方向。从另一角度分析，思维可以帮助学生从不同角度分析问题，解题思路更为明确，有效解决教学过程中的弊端，从长远角度分析，学生逆向思维的培养是非常关键的，有利于促进学生全面发展，提升其数学问题解决能力，为提高学生成绩奠定良好的基础。
五、 结语
总体来说，初中数学高效课堂必须要教师的教学配合和教学思维的转变，创设适合学生的学习空间，并且以良好的教学方法增加学生参与度，从而促使学生的学习质量得以显著提升，师生关系得以改善，大大增加教学的实效性，文章针对于此展开教学，在此基础上提出更有价值性的教学改进策略，优化教学效果。
参考文献：
[1]唐娥.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].新教育时代电子杂志：教师版，2018（36）：189.
[2]魏有柏.初中数学教学中运用数学游戏的有效策略[J].考试周刊，2018（79）：71，105.
[3]李晓英.如何构建高效率的初中数学教学课堂——以民勤县农村中学数学教学为例[J].考试周刊，2018（29）：74.
作者简介：
曾华，重庆市，重庆市垫江县永安中学。