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【摘 要】 议论文初学者写的议论文经常有观点不严密、论证乏力等问题，其中最主要的原因就是学生没有辩证思维，单向思考问题，并且只用简单的例子代替认证。如何让学生的议论文变得精彩、深刻呢？笔者认为提高学生的思辨能力是关键所在。
【关键词】 议论文；思辨；观点；论证
【中图分类号】 G63.30 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-0-01
2016年语文高考全国Ⅰ卷的作文题目是一幅对比强烈、指向明确的漫画，这种把矛盾融入命题的题目，如果考生只抓住其中一方面来写，要写出佳作是很难的。对这样的作文只能是将矛盾统一起来，做辩证的分析与内在的整合，与漫画对话，指向当下社会文化心态的反思与审视上，才可能出佳作。
而大部分考生的文章仍存在比较明显的两个问题：一是观点单线性、比较偏激、不严密，对这样的观点再怎么论证也是白费功夫或是盲人骑瞎马；二是肤浅的议论再加上几个肤浅的论据，草草成文，这种文章只停留在“验证”层面，没有进行“论证”。这两个问题造成学生文章比较肤浅，没有说服力，难以得高分。纵观2016年的高考作文题，对“思维”与“表达”提出更高的要求，越来越聚焦理性的思辩。显然，在写作教学中，思辩思维的训练应成为教学的重点与难点。本文就议论文思辩训练谈几点看法。
一、思辨要从观点开始
学生在日常的写作训练中常会提出单极化的观点，这种观点极不严密，很容易被反驳，如果观点都不严密，那么“洋洋洒洒”的论证有又何价值？因此，议论文训练要从观点的表述开始，要让学生提出一个具有思辨性，比较严密的观点。
当我们抛出一个观点或一个关键词，就要寻求不利于己的潜在观点，瓦解显在或潜在的反对观点，使自己的观点成立。学生在写议论文时想得最多的就是“如何提出观点”，而没有去想“我的观点是否准确、严密”，“我这观点会遭到怎样的反驳”。如果在写作时能想到自己观点的弱点，容易遭攻击的地方，那就可以对观点进行补充、完善，让观点更严密。因此，在提出自己的观点时，作者一定要想想哪些观点可以反驳我们的观点，然后再对自己的观点就行修改，这样我们不仅严密了观点，而且也初步完成了论证的构思。
這种训练可以从学生比较熟悉的话题开始，这样学生更容易发现原来自己思维中存在的问题。如根据成语“绳锯木断，水滴石穿”写一篇议论文，有的同学可能会提出比较简单的观点——做事要坚持，方能成功。如果只是这样单线陈述自己的观点，观点就显得偏面，很容易被驳倒，因为坚持了但没有成功的例子也很多。因此，抛出一个观点或一个关键词，就要寻求不利于己的潜在观点，瓦解显在或潜在的反对观点，使自己的观点成立。可以做如下思考：
①不坚持能成功吗？可能！那是指容易完成，不困难的事，所以我们谈坚持适用的对象是大事，是不容易完成的事，如题目中所说的“绳锯木”“水穿石”。因此，我们可以把观点改为：欲成大事，必要坚持。如果我们不改观点，那在行文过程中举例、议论都要注意这一点。
②坚持就能成功吗？很显然，不能！要一门心思在一个地方锯和滴，这样，“断”与“穿”才有可能。只有在正确的方向上，朝着一个目标坚持，才能形成强大的力量。想到这一点，我们可以再次严密我们的观点：认准方向，持之以恒，方能成就一番伟业。必须提醒的是：“认准方向”只是前提，我们重点要论述的还是“持之以恒”。
③为什么我认准方向了，也持之以恒了，但还是没成功？也许是因为方法不对。那么方法对就不要坚持吗？所以无论方法对错，要成大事都要坚持。看不到成功的原因只能说是你的持之以恒是假的，是“三天打鱼，两天晒网”。或者你还没坚持到底。
经过上述一番自我反驳后，不仅可以使观点更严密，而且也基本明确了文章要论证的内容。
二、思辨要贯穿整个论证过程
2016年语文高考的作文题大部分都提供了“多元”并存的选择，让考生在比较辨析中做出自我认知和偏好的理性判断。而理性判断，就要将可能存在的疑惑都应尽量想到，并一一予以答疑解惑，要在尽可能多考虑形成某一事体或现象的多种因素的过程中去辨析出结论，而不能只围绕观点，在同一个层面上进行简单的“响应”，对观点发出赞同之声。议论文的关键是“议”，能针对一个问题说明形成问题诸种原因，这意味着，要议论要在多种成因和可能性中有所辨析，不辨析就难以形成一篇有说服力的议论文。
对于初学议论文的学生而言，经常会犯一种错误，那就是不对观点就是理性思辩，而是先想一大堆与观点似乎有关联的事例，在行文过程中以强盗逻辑思维，在事例后贴标题（话题）。这样的文章怎能深刻精彩？因此，议论文立论需要思辨性，论证也需要在思辨中进行。
比如，在谈“创新是不竭动力”这一观点时，一定要想到可能会有“模仿、借鉴不是也行之有效吗？”这样的质疑或反驳，那么作者就要在文中加以论证，既要肯定“模仿、借鉴”的有效性，又要指出它们的有限性，更要与“创新”构成矛盾统一，然后进行思辨论证。如下文的习作片段就能去掉单极化思维，具有一定的思辨性，比较严密。
创新的成本往往很高，模仿反而是一条捷径，有时候模仿比创新更快地达到目的。日本是个善于模仿的民族，他们模仿美国等西方国家的汽车工业，用二十年左右的时间走完了西方近百年的发展汽车工业的道路。但模仿、继承还是借鉴都无法超越别人，模仿无法代替创新；推动人类文明向前发展的归根到底是创新。如果只是模仿他人，终有一天会走向穷途末路。要成为领先者，就要勇于创新。乔布斯说：“领袖和跟风者的区别就在于创新。”中华民族在崛起的道路上，要想最终成为领袖，起决定性作用的是中华民族的创新能力而不是模仿。
三、思辨可以从“一分为二”开始
理性思辩对于大部分学生而言是一个难题，难在它要有一定的知识积累，如哲学、心理学、社会学、逻辑学等学科知识，并且要经过长期的训练，才可能比较全面而深刻地去分析一个问题。作为大部分中学生而言，可能不具备这样的能力，但可以从“一分为二”开始：找反向立意，辩明区别，指出正面意义；找出可能性，指出可能性存在的原因；站在对立面，不断地质疑、发问。优秀的议论文，要将文章写下去，就不得不以“对话”的态度对材料进行发问。只有发问了，才可能找到问题，形成问题，进而形成辨析的空间。
将正、反两面的思路引入议论文，或者将相近的概念引入文章进行界定、厘清，去掉单极化思维，目的在于强化议论文的写作的说服力。去单极化思维，不是说议论文就没有一个核心论点，恰恰相反，是为了强化核心论点的可信度，因为与核心论点有可能发生冲突的其他观点如果能一并考虑进来，呈现多元角度思考问题的文章格局，在多元角度中辨析观点，这样，才可能真正让观点在相对周密的论证过程中“站立”起来，加强文章的论证力度。
参考文献：
[1]孙绍振，论高考語文与作文之道[M]，福建人民出版社，2014
[2]张小芳，试探究如何提升高中生议论文写作的思辨能力[J]，神州教育，2014
[3]黄松，把握辩证法的基本观点提高议论文的思辨能力[J]，作文教学，2008
[4]余岱宗，高中议论文的审题与论证，百度文库
【关键词】 议论文；思辨；观点；论证
【中图分类号】 G63.30 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-0-01
2016年语文高考全国Ⅰ卷的作文题目是一幅对比强烈、指向明确的漫画，这种把矛盾融入命题的题目，如果考生只抓住其中一方面来写，要写出佳作是很难的。对这样的作文只能是将矛盾统一起来，做辩证的分析与内在的整合，与漫画对话，指向当下社会文化心态的反思与审视上，才可能出佳作。
而大部分考生的文章仍存在比较明显的两个问题：一是观点单线性、比较偏激、不严密，对这样的观点再怎么论证也是白费功夫或是盲人骑瞎马；二是肤浅的议论再加上几个肤浅的论据，草草成文，这种文章只停留在“验证”层面，没有进行“论证”。这两个问题造成学生文章比较肤浅，没有说服力，难以得高分。纵观2016年的高考作文题，对“思维”与“表达”提出更高的要求，越来越聚焦理性的思辩。显然，在写作教学中，思辩思维的训练应成为教学的重点与难点。本文就议论文思辩训练谈几点看法。
一、思辨要从观点开始
学生在日常的写作训练中常会提出单极化的观点，这种观点极不严密，很容易被反驳，如果观点都不严密，那么“洋洋洒洒”的论证有又何价值？因此，议论文训练要从观点的表述开始，要让学生提出一个具有思辨性，比较严密的观点。
当我们抛出一个观点或一个关键词，就要寻求不利于己的潜在观点，瓦解显在或潜在的反对观点，使自己的观点成立。学生在写议论文时想得最多的就是“如何提出观点”，而没有去想“我的观点是否准确、严密”，“我这观点会遭到怎样的反驳”。如果在写作时能想到自己观点的弱点，容易遭攻击的地方，那就可以对观点进行补充、完善，让观点更严密。因此，在提出自己的观点时，作者一定要想想哪些观点可以反驳我们的观点，然后再对自己的观点就行修改，这样我们不仅严密了观点，而且也初步完成了论证的构思。
這种训练可以从学生比较熟悉的话题开始，这样学生更容易发现原来自己思维中存在的问题。如根据成语“绳锯木断，水滴石穿”写一篇议论文，有的同学可能会提出比较简单的观点——做事要坚持，方能成功。如果只是这样单线陈述自己的观点，观点就显得偏面，很容易被驳倒，因为坚持了但没有成功的例子也很多。因此，抛出一个观点或一个关键词，就要寻求不利于己的潜在观点，瓦解显在或潜在的反对观点，使自己的观点成立。可以做如下思考：
①不坚持能成功吗？可能！那是指容易完成，不困难的事，所以我们谈坚持适用的对象是大事，是不容易完成的事，如题目中所说的“绳锯木”“水穿石”。因此，我们可以把观点改为：欲成大事，必要坚持。如果我们不改观点，那在行文过程中举例、议论都要注意这一点。
②坚持就能成功吗？很显然，不能！要一门心思在一个地方锯和滴，这样，“断”与“穿”才有可能。只有在正确的方向上，朝着一个目标坚持，才能形成强大的力量。想到这一点，我们可以再次严密我们的观点：认准方向，持之以恒，方能成就一番伟业。必须提醒的是：“认准方向”只是前提，我们重点要论述的还是“持之以恒”。
③为什么我认准方向了，也持之以恒了，但还是没成功？也许是因为方法不对。那么方法对就不要坚持吗？所以无论方法对错，要成大事都要坚持。看不到成功的原因只能说是你的持之以恒是假的，是“三天打鱼，两天晒网”。或者你还没坚持到底。
经过上述一番自我反驳后，不仅可以使观点更严密，而且也基本明确了文章要论证的内容。
二、思辨要贯穿整个论证过程
2016年语文高考的作文题大部分都提供了“多元”并存的选择，让考生在比较辨析中做出自我认知和偏好的理性判断。而理性判断，就要将可能存在的疑惑都应尽量想到，并一一予以答疑解惑，要在尽可能多考虑形成某一事体或现象的多种因素的过程中去辨析出结论，而不能只围绕观点，在同一个层面上进行简单的“响应”，对观点发出赞同之声。议论文的关键是“议”，能针对一个问题说明形成问题诸种原因，这意味着，要议论要在多种成因和可能性中有所辨析，不辨析就难以形成一篇有说服力的议论文。
对于初学议论文的学生而言，经常会犯一种错误，那就是不对观点就是理性思辩，而是先想一大堆与观点似乎有关联的事例，在行文过程中以强盗逻辑思维，在事例后贴标题（话题）。这样的文章怎能深刻精彩？因此，议论文立论需要思辨性，论证也需要在思辨中进行。
比如，在谈“创新是不竭动力”这一观点时，一定要想到可能会有“模仿、借鉴不是也行之有效吗？”这样的质疑或反驳，那么作者就要在文中加以论证，既要肯定“模仿、借鉴”的有效性，又要指出它们的有限性，更要与“创新”构成矛盾统一，然后进行思辨论证。如下文的习作片段就能去掉单极化思维，具有一定的思辨性，比较严密。
创新的成本往往很高，模仿反而是一条捷径，有时候模仿比创新更快地达到目的。日本是个善于模仿的民族，他们模仿美国等西方国家的汽车工业，用二十年左右的时间走完了西方近百年的发展汽车工业的道路。但模仿、继承还是借鉴都无法超越别人，模仿无法代替创新；推动人类文明向前发展的归根到底是创新。如果只是模仿他人，终有一天会走向穷途末路。要成为领先者，就要勇于创新。乔布斯说：“领袖和跟风者的区别就在于创新。”中华民族在崛起的道路上，要想最终成为领袖，起决定性作用的是中华民族的创新能力而不是模仿。
三、思辨可以从“一分为二”开始
理性思辩对于大部分学生而言是一个难题，难在它要有一定的知识积累，如哲学、心理学、社会学、逻辑学等学科知识，并且要经过长期的训练，才可能比较全面而深刻地去分析一个问题。作为大部分中学生而言，可能不具备这样的能力，但可以从“一分为二”开始：找反向立意，辩明区别，指出正面意义；找出可能性，指出可能性存在的原因；站在对立面，不断地质疑、发问。优秀的议论文，要将文章写下去，就不得不以“对话”的态度对材料进行发问。只有发问了，才可能找到问题，形成问题，进而形成辨析的空间。
将正、反两面的思路引入议论文，或者将相近的概念引入文章进行界定、厘清，去掉单极化思维，目的在于强化议论文的写作的说服力。去单极化思维，不是说议论文就没有一个核心论点，恰恰相反，是为了强化核心论点的可信度，因为与核心论点有可能发生冲突的其他观点如果能一并考虑进来，呈现多元角度思考问题的文章格局，在多元角度中辨析观点，这样，才可能真正让观点在相对周密的论证过程中“站立”起来，加强文章的论证力度。
参考文献：
[1]孙绍振，论高考語文与作文之道[M]，福建人民出版社，2014
[2]张小芳，试探究如何提升高中生议论文写作的思辨能力[J]，神州教育，2014
[3]黄松，把握辩证法的基本观点提高议论文的思辨能力[J]，作文教学，2008
[4]余岱宗，高中议论文的审题与论证，百度文库