论文部分内容阅读
文章以专业工作室为依托,探索“工作室—实训比赛—就业创业”的“三级吸纳式”职业生涯路径,以帮助学生更好实现由“学校人”到“职业人”的过渡,并有效提升学生的核心素养,使他们掌握一技之长,实现更高质量、更充分的就业创业.
中职学校“三级吸纳式”职业生涯路径新探
【摘 要】
：
文章以专业工作室为依托,探索“工作室—实训比赛—就业创业”的“三级吸纳式”职业生涯路径,以帮助学生更好实现由“学校人”到“职业人”的过渡,并有效提升学生的核心素养,使他们掌握一技之长,实现更高质量、更充分的就业创业.
【机 构】
：
余姚市第四职业技术学校,浙江余姚 315400
【出 处】
：
职业教育
【发表日期】
：
2021年14期
其他文献
高校科学建立、实施实践教学质量评价体系,是目前彻底改变实践教学虚化现象的重要手段,也是提升高校实践教学有效性的迫切追求.以四川轻化工大学实践教学质量评价体系为样本,通过对全校809名学生进行问卷调查,发现其实践教学质量评价体系的一些问题,并从监控标准、监控主体及实施、质量反馈等方面去加强建设.
课程思政是高校思想政治教育的重要载体,是实现立德树人根本任务的有效途径.以道路勘测设计课程为依托,结合课程教学目标和育人目标,结合课程内容选取教学模块,进一步探索思政育人的具体内容和融入方法及手段,促进学生知识、能力和素质“三位一体”的新工科人才培养目标的实现.道路勘测设计课程思政的实践和探索可为其他工科专业课程的思政教学实践提供一定的参考建议.
高职院校文化基础课程教学是高职课程教学中不可或缺的重要组成部分,承担着提升高职学生文化素养和综合职业素质的重任.但是目前高职文化基础课程教学中存在学生人文素质欠缺、学生兴趣不高、门类学时偏少、课程教学饱受诟病等诸多问题.为解决文化基础课程教学的问题,从分析文化基础课程的内涵入手,对文化基础课程教学问题进行剖析,认为高职院校应提高对文化基础课程的认识,通过改善教学条件、加强师资培训、构建合理的课程结构体系、运用现代信息技术教学模式、破解教师职业倦怠问题等教学改革措施,发挥文化基础课程教学在高职人才培养中应有
中职语文融入生涯教育,即以“立德树人”的视角,聚焦人生愿景、示范榜样、正向理念,将之作为融入生涯教育进行价值引导的三大形态.以问题为导向,思辨三对关系,设计关键环节;立足听、说、读、写等教学的“硬核”,设计“1+X”专题,编写任务单,营造个人生活、职业生活、社会生活、学科认知四大类情境,助力学生在正确的价值观引领下,开展自身的生涯规划与发展.
科技的进步和时代的发展,不断推动着社会前进.信息技术的出现和应用推动着社会的变革和创新,而将其应用于教育教学中更是有效改变了传统的教学模式,为教学改革的顺利实施提供了有力的保障.中职学生在数学学习方面的基础较为薄弱,数学学习积极性和主动性不强,这都造成了中职学生的数学学习效率低下.而借助信息技术进行教育教学,可以有效改变学生对数学课堂的态度,提升学生的课堂参与度,保证数学教学的顺利实施.基于此,针对当下信息技术在中职高三数学复习课中的应用进行深入的探讨和研究.
以高职英语在线课程为例,从以学生为中心的建设思路出发,探讨线上资源的开发原则、建设内容、资源应用,以及资源建设应注意的问题,以期为建设在线课程的教师和课程团队提供路径和建议.
在中职学前教育专业美术教学中融合中国优秀传统文化,有利于学生人文素养的熏陶和审美能力的提升.以传统文化融入美术教学为研究对象,在剖析中职学前教育专业美术课程教学基本现状的基础上,提出了重视文化精髓挖掘,重视传统文化实践、重视日常教学渗透、重视日常文化积累、重视教法选择优化等实践建议.
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程.文章根据新时代培养社会主义建设者和接班人、推动思想政治理论课改革创新的需要,在“三全育人”“大思政”理念的引领下,从“融合时政热点、融合职教特色、融合专业元素、融合实践活动”四个方面阐述中职学校思政教学在“开启学生智慧之门”的同时,又“引导学生心灵”,提高课堂的“抬头率”“参与率”,提高教学实效性,在落实立德树人的根本任务,铸魂育人,端正学生态度,提高学生行动力,提升学生综合素养,提升思政教师教育教学能力等方面具有明显成效.
参与青少年科技活动是激发青少年科学兴趣、提高其科学素质、培养其创新精神和实践能力的重要途径.为调查我国青少年的科技活动参与现状与特点,该文收集并分析了来自全国22座城市的5、8、11年级的8000余名青少年的调查数据.研究结果显示:仅有不到半数的参测青少年在过去一年内参与过科技活动;在参与频次上,高中学段青少年显著低于中小学,县镇、乡村青少年显著低于城市青少年;在参与动机上,不同学段,性别和学校地域(东中西部)的青少年存在特异性差异;在参与的科技活动类型上,不同学段、性别、学校位置(城乡县镇)和学校地域(
立德树人是教育的根本任务,健全落实机制是关键.该文以国家社科重大课题“立德树人的落实机制研究”为依托,采用典型案例分析方法,对课题组所征集的小学段立德树人优秀案例进行分析.这些案例学校为了克服当前学校育人方式难以切合学生实情、学科育人有效性不足、教育评价滞后以及各育人主体难以形成合力等普遍性难题,从创设良好校园文化、推进课程教学改革、拓宽育人实践路径、完善教育评价体系以及多主体协同共育等多方面展开实践探索,努力攻克育人难题,为落实立德树人根本任务提供了丰富而有效的实践经验.在案例学校的实践基础上,结合小学