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中图分类号：TP131 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)11-0217-02
随着计算机技术的迅速发展，计算机已被广泛应用于各行各业，成为提高工作效率的有力工具。而在中职学校，计算机基础是一门公共必修课，那么如何提高计算机操作的课堂教学效果是需要我们计算机教师去努力探索的问题。我校在水利水电工程管理、工程测量、机电应用与安装技术、汽车维修与安装等专业中都把计算机基础作为一门必修课，目的是为了培养学生的计算机应用能力，下面我从以下几个方面谈谈我的看法。
1 中职学生的学习现状
1.1 学生自身方面:中职学校的门坎很低且大部分学生来自农村，由于目前农村中学计算机教学设施的不完备，许多学生在初中学习时还没有接触过计算机，对计算机的认知程度也很低。学生在学习过程中，普遍对计算机理论课程的学习都不感兴趣，他们只热衷于上网、聊天、玩游戏，虽然学生在这些接触中认识了键盘、鼠标和但是对计算机理论很少涉及，甚至连正常的开关机都不会。
1.2 教材方面:部分教材过于陈旧,跟不上计算机技术的发展和社会职业的需求；由于计算机知识更新实在太快，如果教材跟不上知识的更新,造成教材与教学的脱节，就达不到好的教学效果。
1.3 教学方面:在这种实践性较强的课程中没有给学生足够的空间让学生实践练习，计算机中的许多术语、原理、命令总让许多学生听的云里雾里，上机操作时不知从何下手，结果造成教师教学费力，学生学习吃力，实际效果不好的现象。
2 如何改善计算机课程的教学状况
2.1 计算机课程的改革和教材的更新:中职学生要面临就业的挑战，课程的设置也要以社会的需求为依据，以学生的就业为导向。根据中职学生的学习心理特点、认知和能力水平，以及课程本身的对应关系对课程内容的顺序进行合理安排，还要以加强实践能力为主进行课程内容的调整。这就要求我们及时的更新教材，不断的进行社会调查，弄清计算机在就业中和就业之后的岗位中起到的作用，知道学生所需掌握的知识和技能，并以此作为课程设置的依据。
2.2 要调整好自己的位置发挥好教师的“主导”作用和学生的“主题”作用。
2.2.1 要提高教师的专业素质水平和业务水平。
2.2.2 要提高学生的学习积极性和主动性。如何激发和培养学生学习计算机的兴趣呢？
①创设情景，激发学生学习动机:使用多种辅助软件，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融合在一起，给学生一个生动活泼的学习环境，使学生学习起来感到很轻松、便捷，从而有效地调动学生学习的积极性。
②创设和谐课堂氛围，激发学生自主学习的兴趣:教师应该尊重、关心、爱护、理解每位学生，师生之间通过坦诚的对话与感情交流，建立起信任关系。
③创设课外兴趣小组，激发学生学习兴趣:教师应在计算机教学中，根据课程的教学要求，以任务驱动为主的原则，结合教材设计一个有趣味、实用性的教学课题，让学生自己动手，从实验操作中认识到计算机的知识，鼓励他们在探索中完成任务。
④教学方法的改革。采用讲、看、练一体化方法和分组讨论的教学方法。教师可根据教学内容或教学案例制作课件，使教学更具直观性，深入浅出，将原来抽象、复杂叙述用生动的图像和动画表现出来，使学生可以更直观地理解教学内容，激发学生学习兴趣。
教学的组织形式上以实训教学为主，尽可能多地为学生提供动手操作的机会。结合实际，使教学和实际真正融为一体。实习或业余时间可以在教师的指导下，为学校、老师、同学乃至社会进行计算机应用与维护方面的服务。组织学生进行社会调查和市场调查，让学生认识市场、了解市场，了解当前的市场技术水平和行情，了解将来的工作岗位的工作内容和要求，提高学生学习的目的性和自觉性，提高学生的岗位适应能力和综合素质。
2.3 要提高教学质量
2.3.1 采取多种教学方法，优化课堂教学质量:老师在运用多媒体教学时，只能把多媒体作为一种辅助性教学手段，也要和其它教学形式一样，坚持“以教为主导，以学为主体，以练为主线”的原则。把一定的时间和空间留给学生，让他们理解、思考、交流，以充分发挥学生的主体作用。
2.3.2 抽象理论实践化、利用多媒体课件教学。多媒体课件的声像同步、动画效果等手段，有利于营造恰当而轻松的学习氛围，提供生动直观的演示效果，有着其它媒体及传统教学方法(图片、语言、文字)远远不及的优势，用多媒体课件进行计算机教学能取得较好的效果。
2.3.3 教学重点突出化。在讲解重点内容时力求做到图文并茂。如果身边没有合适的教学辅助物，就到网络上寻找逼真的图片，丰富的音、视频资料。这样可以使学生通过实物观察抓住重点、突破难点。
2.3.4 精讲多练能力化。教学方法坚持讲清思路、引导启发、精讲多练、培养能力的原则，采用讲课、讨论、练习、上机等多个环节配合，以提高学生。
2.3.5 “个性教学”展现教师魅力。教师应该用自己独特的教学方式或课件去吸引学生的注意力，更多的关注这门课程或者这堂课。
2.3.6 给学生一个自主探索的空间，培养学生的创新能力。教师在教学过程中对易懂部分作简单介绍，对一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法作重点讲解，然后给学生布置相关的任务，让他们独立或者小组合作完成，这样可以更全面地发挥学生的学习自主性和协作能力。教师可以在每节课的评价环节对学生的作品进行展示，好的、差的都给予充分的鼓励和肯定。
2.4 采取有效的教学评价方法:在以往的教学中，都是采取考试手段来评价学生的学习效果，这是一种量化的简单评价，它不能为提高和改善课程教学提供有力帮助。根据计算机课程的特点，我认为可以采用以下几种评价方法来促进计算机教学。
2.4.1 理论知识评价。在日常教学中可以采取以下两种措施：①通过提问：这样可以随时了解学生对所学知识掌握和理解的情况，并进行补充。②通过作业考查：每节课都布置一个相应的任务，教师通过作业的批改可以发现学生在学习过程中哪些知识已经掌握，需要补充哪些知识。学生也可以通过教师批改的作业发现自己在学习中存在的错误，并进行改正。
2.4.2 上机操作的评价。上机操作评价的重点不只是成果与水平，而是对学生探究能力、创新能力及协作能力方面的评价。 2.4.3 应用能力的评价。测评的重点在于动作的标准化、定型化，要求实践操作熟练、迅速。所以在评价过程中要有在不同时段的评价记载，从而通过过程评价的结果来激励学生努力实践，提高成绩。评价可以采用分阶段、分小组的方法。 2.4.4 创作能力的评价。创作能力是学生创新能力的基础，是自身综合素质的重要体现。如在学习文字处理软件后，可以让学生制作电子报刊，将作品在校园内展示，让学生们了解作品的创作不仅需要操作技能，还需要自身的知识素养和美学素养。 2.4.5 综合应用能力的评价。评价学生计算机综合应用能力是根据课程内容要求，结合教学进度进行的总结性评价，旨在评价学生自觉应用信息技术解决实际问题的能力。评价的内容可以选用多种应用软件Word、excel、PowerPoint等进行文字排版、表格制作、文稿演示等。评价在班级间、小组间进行，学生既是受测试者，也是测试者，评分过程也是一次学习其他同学优点的过程。 综上所述，中职学校的计算机基础课教师应根据计算机基础课程具有灵活性、实践性、综合设计性强的特点。充分发挥自己的主观能动性，采用灵活多样的教学方法，大胆进行教学设计与改革，精心准备实践内容，鼓励和带动学生积极参与，同步做好过程管理和评价工作。以激发学生学习兴趣，培养学生应用计算机发现问题、提出问题和解决问题的能力。使学生的综合素责和计算机应用能力得到真正培养，在今后的工作、生活能起到一定的作用。
随着计算机技术的迅速发展，计算机已被广泛应用于各行各业，成为提高工作效率的有力工具。而在中职学校，计算机基础是一门公共必修课，那么如何提高计算机操作的课堂教学效果是需要我们计算机教师去努力探索的问题。我校在水利水电工程管理、工程测量、机电应用与安装技术、汽车维修与安装等专业中都把计算机基础作为一门必修课，目的是为了培养学生的计算机应用能力，下面我从以下几个方面谈谈我的看法。
1 中职学生的学习现状
1.1 学生自身方面:中职学校的门坎很低且大部分学生来自农村，由于目前农村中学计算机教学设施的不完备，许多学生在初中学习时还没有接触过计算机，对计算机的认知程度也很低。学生在学习过程中，普遍对计算机理论课程的学习都不感兴趣，他们只热衷于上网、聊天、玩游戏，虽然学生在这些接触中认识了键盘、鼠标和但是对计算机理论很少涉及，甚至连正常的开关机都不会。
1.2 教材方面:部分教材过于陈旧,跟不上计算机技术的发展和社会职业的需求；由于计算机知识更新实在太快，如果教材跟不上知识的更新,造成教材与教学的脱节，就达不到好的教学效果。
1.3 教学方面:在这种实践性较强的课程中没有给学生足够的空间让学生实践练习，计算机中的许多术语、原理、命令总让许多学生听的云里雾里，上机操作时不知从何下手，结果造成教师教学费力，学生学习吃力，实际效果不好的现象。
2 如何改善计算机课程的教学状况
2.1 计算机课程的改革和教材的更新:中职学生要面临就业的挑战，课程的设置也要以社会的需求为依据，以学生的就业为导向。根据中职学生的学习心理特点、认知和能力水平，以及课程本身的对应关系对课程内容的顺序进行合理安排，还要以加强实践能力为主进行课程内容的调整。这就要求我们及时的更新教材，不断的进行社会调查，弄清计算机在就业中和就业之后的岗位中起到的作用，知道学生所需掌握的知识和技能，并以此作为课程设置的依据。
2.2 要调整好自己的位置发挥好教师的“主导”作用和学生的“主题”作用。
2.2.1 要提高教师的专业素质水平和业务水平。
2.2.2 要提高学生的学习积极性和主动性。如何激发和培养学生学习计算机的兴趣呢？
①创设情景，激发学生学习动机:使用多种辅助软件，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融合在一起，给学生一个生动活泼的学习环境，使学生学习起来感到很轻松、便捷，从而有效地调动学生学习的积极性。
②创设和谐课堂氛围，激发学生自主学习的兴趣:教师应该尊重、关心、爱护、理解每位学生，师生之间通过坦诚的对话与感情交流，建立起信任关系。
③创设课外兴趣小组，激发学生学习兴趣:教师应在计算机教学中，根据课程的教学要求，以任务驱动为主的原则，结合教材设计一个有趣味、实用性的教学课题，让学生自己动手，从实验操作中认识到计算机的知识，鼓励他们在探索中完成任务。
④教学方法的改革。采用讲、看、练一体化方法和分组讨论的教学方法。教师可根据教学内容或教学案例制作课件，使教学更具直观性，深入浅出，将原来抽象、复杂叙述用生动的图像和动画表现出来，使学生可以更直观地理解教学内容，激发学生学习兴趣。
教学的组织形式上以实训教学为主，尽可能多地为学生提供动手操作的机会。结合实际，使教学和实际真正融为一体。实习或业余时间可以在教师的指导下，为学校、老师、同学乃至社会进行计算机应用与维护方面的服务。组织学生进行社会调查和市场调查，让学生认识市场、了解市场，了解当前的市场技术水平和行情，了解将来的工作岗位的工作内容和要求，提高学生学习的目的性和自觉性，提高学生的岗位适应能力和综合素质。
2.3 要提高教学质量
2.3.1 采取多种教学方法，优化课堂教学质量:老师在运用多媒体教学时，只能把多媒体作为一种辅助性教学手段，也要和其它教学形式一样，坚持“以教为主导，以学为主体，以练为主线”的原则。把一定的时间和空间留给学生，让他们理解、思考、交流，以充分发挥学生的主体作用。
2.3.2 抽象理论实践化、利用多媒体课件教学。多媒体课件的声像同步、动画效果等手段，有利于营造恰当而轻松的学习氛围，提供生动直观的演示效果，有着其它媒体及传统教学方法(图片、语言、文字)远远不及的优势，用多媒体课件进行计算机教学能取得较好的效果。
2.3.3 教学重点突出化。在讲解重点内容时力求做到图文并茂。如果身边没有合适的教学辅助物，就到网络上寻找逼真的图片，丰富的音、视频资料。这样可以使学生通过实物观察抓住重点、突破难点。
2.3.4 精讲多练能力化。教学方法坚持讲清思路、引导启发、精讲多练、培养能力的原则，采用讲课、讨论、练习、上机等多个环节配合，以提高学生。
2.3.5 “个性教学”展现教师魅力。教师应该用自己独特的教学方式或课件去吸引学生的注意力，更多的关注这门课程或者这堂课。
2.3.6 给学生一个自主探索的空间，培养学生的创新能力。教师在教学过程中对易懂部分作简单介绍，对一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法作重点讲解，然后给学生布置相关的任务，让他们独立或者小组合作完成，这样可以更全面地发挥学生的学习自主性和协作能力。教师可以在每节课的评价环节对学生的作品进行展示，好的、差的都给予充分的鼓励和肯定。
2.4 采取有效的教学评价方法:在以往的教学中，都是采取考试手段来评价学生的学习效果，这是一种量化的简单评价，它不能为提高和改善课程教学提供有力帮助。根据计算机课程的特点，我认为可以采用以下几种评价方法来促进计算机教学。
2.4.1 理论知识评价。在日常教学中可以采取以下两种措施：①通过提问：这样可以随时了解学生对所学知识掌握和理解的情况，并进行补充。②通过作业考查：每节课都布置一个相应的任务，教师通过作业的批改可以发现学生在学习过程中哪些知识已经掌握，需要补充哪些知识。学生也可以通过教师批改的作业发现自己在学习中存在的错误，并进行改正。
2.4.2 上机操作的评价。上机操作评价的重点不只是成果与水平，而是对学生探究能力、创新能力及协作能力方面的评价。 2.4.3 应用能力的评价。测评的重点在于动作的标准化、定型化，要求实践操作熟练、迅速。所以在评价过程中要有在不同时段的评价记载，从而通过过程评价的结果来激励学生努力实践，提高成绩。评价可以采用分阶段、分小组的方法。 2.4.4 创作能力的评价。创作能力是学生创新能力的基础，是自身综合素质的重要体现。如在学习文字处理软件后，可以让学生制作电子报刊，将作品在校园内展示，让学生们了解作品的创作不仅需要操作技能，还需要自身的知识素养和美学素养。 2.4.5 综合应用能力的评价。评价学生计算机综合应用能力是根据课程内容要求，结合教学进度进行的总结性评价，旨在评价学生自觉应用信息技术解决实际问题的能力。评价的内容可以选用多种应用软件Word、excel、PowerPoint等进行文字排版、表格制作、文稿演示等。评价在班级间、小组间进行，学生既是受测试者，也是测试者，评分过程也是一次学习其他同学优点的过程。 综上所述，中职学校的计算机基础课教师应根据计算机基础课程具有灵活性、实践性、综合设计性强的特点。充分发挥自己的主观能动性，采用灵活多样的教学方法，大胆进行教学设计与改革，精心准备实践内容，鼓励和带动学生积极参与，同步做好过程管理和评价工作。以激发学生学习兴趣，培养学生应用计算机发现问题、提出问题和解决问题的能力。使学生的综合素责和计算机应用能力得到真正培养，在今后的工作、生活能起到一定的作用。