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当自己怀着踌躇满志走進了校园开始了自己教师的生涯，幻想着自己能够成为那种学生爱戴与学生亦师亦友，沉浸在快乐之中的老师。但很快，幻想的泡影被现实所戳破，教师工作的艰辛从那时开始慢慢体会。
到今天为止我已经在教师的讲台上经历了几个春秋，岁月的磨砺让我对教师有了一个全新的定位。许多老师都会有同样的感受，其实对于班里的学生来说真正需要付出更多努力帮助的是那些后进生。
那么，是什么原因使得他们同在一条起跑线上出发却会有这样的结局呢？
首先，正处于青春期的孩子们其世界观、人生观并未完全成型，很容易受到外界负面因素的干扰。
其次，家庭教育的重视度不够
与许多家长接触多了，才慢慢的发现其实造成孩子们学习滞后的另一个只要因素就是家长的引导和方法不得当。
再次，家庭的不和谐对孩子的心理影响。
常言道“ 家和万事兴”， 其实对于孩子来讲也是这样的。一个生活在其乐融融、充满着欢声笑语的幸福之家的孩子怎么会可能出现背道而驰的行为和表现呢?
最后，学生的个体差异。
就像众口难调一样，其实对于学生的要求也不能一概而论。由于他们的生活背景不同所形成的习惯与思维方式肯定是有差异的，在这样的基础之上如果老师不做精心备课势必会造成两极分化愈演愈烈。
众多因素影响了后进生的学习，作为教书育人的工作者，我们真的应该群策群力去寻找一条帮助和挽救他们的路。而我此时也陷入了深深的沉思，所教过和经历过的那些问题学生开始在我的脑海里浮现…
案例：他很聪明的一名学生（之所以聪明是因为在讲题的时候一点就透）也很听话但就是不想学习，刚上初中的时候因为小学休病假所以基础很差，但初一初二的课程在老师的密切关注下还勉强能跟上。直到初三课程难度加大自此开始放弃学习。
这样的一名学生其实完全丢掉学业是很惋惜的，之后与家长的一次长谈。让我从中找到了答案。因为孩子从小身体很弱，因此母亲倍加疼爱，更多看到的不是母亲对孩子的要求，而是对孩子的有求必应。这样的一种环境使得孩子从小就没有养成一种良好的学习习惯，溺爱的结局不是为孩子带来欢声而是给孩子带来了痛苦…
上面孩子的结局是我们任何人都不想看到的，这就需要我们大家共同努力，时刻去关注他们，在他们迷离时伸出我们的一只手帮助他们。
一、 家长的思考
家长是孩子的第一监护人，在学校、家庭与社会这三者对孩子的教育来说，其实最重要也是难度最大的应该算是家长对孩子的教育了。我所接触到的问题学生的家长无非有这样三类：一种家长是事业型的，每天大部分的时间都在忙于自己的工作，中午加班，晚上接着加班，等到他下班了孩子也已经睡着了。就这样日复一日，家长的事业做大了，可孩子的学习也出现危机了；另一种则是每天都围在孩子的身边，分分秒秒都在看着孩子。这样的监督让孩子感到压力很大，没有自己的独立空间，甚至耳边不断的听到妈妈的数落声；第三种就是家长的大包大揽型，什么也不要求孩子做只负责自己的学习，在这样的“优惠政策”之下，孩子的世界单一了，孩子作为一个完整的个体的权利被剥夺了。任何人做任何事都是需要动力的，那么这样的孩子从哪里寻找动力呢？
鉴于以上几种我们家长朋友们真的也该像孩子一样好好的反思一下了。
二、 良好师生关系的建立
⑴尊重是根基
尊其师才能信其道，想要让学生很好的与自己沟通，首先这名学生得信服你，你作为老师的言行举止必须得通过他的考核。
⑵耐心是润滑剂
与问题学生畅所欲言的交流没有耐心是不会成功的，往往学生与老师之间是有距离的，他不会轻易相信一名老师，他所认为的只有与他同龄的人才会理解他。这时候老师就要表现出充分的耐心慢慢的引导与沟通。
总之，后进生需要我们老师、家长、社会的爱，让我们都能够伸出这只手给予他们及时的帮助和爱护。
到今天为止我已经在教师的讲台上经历了几个春秋，岁月的磨砺让我对教师有了一个全新的定位。许多老师都会有同样的感受，其实对于班里的学生来说真正需要付出更多努力帮助的是那些后进生。
那么，是什么原因使得他们同在一条起跑线上出发却会有这样的结局呢？
首先，正处于青春期的孩子们其世界观、人生观并未完全成型，很容易受到外界负面因素的干扰。
其次，家庭教育的重视度不够
与许多家长接触多了，才慢慢的发现其实造成孩子们学习滞后的另一个只要因素就是家长的引导和方法不得当。
再次，家庭的不和谐对孩子的心理影响。
常言道“ 家和万事兴”， 其实对于孩子来讲也是这样的。一个生活在其乐融融、充满着欢声笑语的幸福之家的孩子怎么会可能出现背道而驰的行为和表现呢?
最后，学生的个体差异。
就像众口难调一样，其实对于学生的要求也不能一概而论。由于他们的生活背景不同所形成的习惯与思维方式肯定是有差异的，在这样的基础之上如果老师不做精心备课势必会造成两极分化愈演愈烈。
众多因素影响了后进生的学习，作为教书育人的工作者，我们真的应该群策群力去寻找一条帮助和挽救他们的路。而我此时也陷入了深深的沉思，所教过和经历过的那些问题学生开始在我的脑海里浮现…
案例：他很聪明的一名学生（之所以聪明是因为在讲题的时候一点就透）也很听话但就是不想学习，刚上初中的时候因为小学休病假所以基础很差，但初一初二的课程在老师的密切关注下还勉强能跟上。直到初三课程难度加大自此开始放弃学习。
这样的一名学生其实完全丢掉学业是很惋惜的，之后与家长的一次长谈。让我从中找到了答案。因为孩子从小身体很弱，因此母亲倍加疼爱，更多看到的不是母亲对孩子的要求，而是对孩子的有求必应。这样的一种环境使得孩子从小就没有养成一种良好的学习习惯，溺爱的结局不是为孩子带来欢声而是给孩子带来了痛苦…
上面孩子的结局是我们任何人都不想看到的，这就需要我们大家共同努力，时刻去关注他们，在他们迷离时伸出我们的一只手帮助他们。
一、 家长的思考
家长是孩子的第一监护人，在学校、家庭与社会这三者对孩子的教育来说，其实最重要也是难度最大的应该算是家长对孩子的教育了。我所接触到的问题学生的家长无非有这样三类：一种家长是事业型的，每天大部分的时间都在忙于自己的工作，中午加班，晚上接着加班，等到他下班了孩子也已经睡着了。就这样日复一日，家长的事业做大了，可孩子的学习也出现危机了；另一种则是每天都围在孩子的身边，分分秒秒都在看着孩子。这样的监督让孩子感到压力很大，没有自己的独立空间，甚至耳边不断的听到妈妈的数落声；第三种就是家长的大包大揽型，什么也不要求孩子做只负责自己的学习，在这样的“优惠政策”之下，孩子的世界单一了，孩子作为一个完整的个体的权利被剥夺了。任何人做任何事都是需要动力的，那么这样的孩子从哪里寻找动力呢？
鉴于以上几种我们家长朋友们真的也该像孩子一样好好的反思一下了。
二、 良好师生关系的建立
⑴尊重是根基
尊其师才能信其道，想要让学生很好的与自己沟通，首先这名学生得信服你，你作为老师的言行举止必须得通过他的考核。
⑵耐心是润滑剂
与问题学生畅所欲言的交流没有耐心是不会成功的，往往学生与老师之间是有距离的，他不会轻易相信一名老师，他所认为的只有与他同龄的人才会理解他。这时候老师就要表现出充分的耐心慢慢的引导与沟通。
总之，后进生需要我们老师、家长、社会的爱，让我们都能够伸出这只手给予他们及时的帮助和爱护。