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摘 要：目的：调查分析产房助产专业实习生的心理问题以及对策。方法：以湘潭医卫职业技术学院2014级产房助产专业学生为研究对象，调查其实习过程中产生的心理问题，提出相应的对策。结果：共有90.28%的实习生存在心理问题。出现心理问题的主要原因是：害怕面对陌生环境、害怕面对陌生的人员、带教老师严厉、产妇不理解、专科护理技能不高、所学知识无法转化成临床技能、害怕实习考核，等等。结论：针对产房助产专业实习生心理问题产生的原因，采取针对性的解决措施，有助于提高实习生的学习兴趣，提高其实习效果。
关键词：产房助产专业；实习生；心理问题；因素；对策
一、资料与方法
1.研究对象
选取湘潭医卫职业技术学院2014级产房助产专业301班学生为研究对象，全部学生即将完成顶岗实习，共有72名学生，全部为女生，年龄在19～22岁，平均年龄（20.5±1.0）岁。
2.方法
自制调查表跟踪学生的实习情况。调查表的主要内容有实习生存在的心理问题以及心理需求。采取不记名的方式发放调查表，要求实习生自愿独立完成。共发放72份调查表，回收72份有效调查表，回收率为100%。
二、结果
72名实习生中，共有90.28%（65名）实习生有心理问题。而在导致出现心理问题的主要原因有害怕面对陌生环境、害怕面对陌生的人员、带教老师严厉、产妇不理解、专科护理技能不高、所学知识无法转化成临床技能、害怕实习考核，等等。
三、讨论
对于产房助产专业实习生而言，其实习过程中的心理状态会直接影响到实习效果，正确认识其存在的心理问题，并分析产生问题的原因以及实习生的心理需求，采取针对性措施解决学生的心理问题，有助于提高实习效果。综合本研究的研究成果，笔者认为，要减轻实习生的心理问题，满足其心理需求，可从四个方面着手。
1.更新教育理念
在临床带教中不仅要贯彻以患者为中心理念，还要体现出以人为本的思想；不仅仅是传授理论知识，还要将教学理念转变为“知识与临床技能并重”的理念。在带教过程中带教老师要引导实习生自主学习、主动参与到教学中，让学生主动与带教老师、其他同学相互交流沟通，主动与产妇交流沟通，掌握临床技能，实现自我发展。
2. 为实习生介绍实习环境
陌生环境使人无所适从，因此带教教师要带领实习生熟悉医院环境。例如：带领实习生熟悉产房环境；指导实习生进入产房前要戴好口罩、帽子等，并更换工作服和鞋，严格执行无菌操作；介绍产房的环境、布局、区域划分、产床使用方法、抢救物品、药品放置方法、胎儿监护仪的使用等，为实习活动的开展打好基础。
3.重视实习生的心理咨询和辅导
带教教师要帮助学生正确处理人际关系，正确对待医患关系，必要时给学生做相应的心理辅导，引导学生正确处理实习过程中遇到的各种矛盾和冲突，与他人建立良好人际关系。另外，定期进行实习生心理问题的咨询，带教老师要了解实习生存在的心理问题以及心理需求，并给予心理辅导。例如：部分实习生无法将在学校所学的理论知识用到临床工作中，对此，带教老师应耐心安慰实习生，并向其解释提高临床技能水平是循序渐进的过程，向实习生介绍实习教学方案，让实习生有更多动手操作的机会。如在讲解如何判断胎方位、判断分娩机制的相关知识时，教师会进行演示和讲解，并让实习生亲自动手，直到实习生能充分理解和掌握所学知识，以减轻实习生的心理负担。
4.满足实习生的自我需求
实习生在实习中有自我价值实现的需求，他们渴望自己的努力和能力得到认可。因此任何操作都必须有带教老师在场，且带教老师要鼓励实习生放手操作，细心观察实习生操作的每一个步骤，及时发现错误并纠正和补充，提出相应的问题以引导实习生思考，加深实习生的印象；当实习生获得进步时及时予以肯定和鼓励，激发实习生的学习热情，使其在产房实习期间不断规范相应操作，提高其临床技能水平。
参考文献：
[1]王秀玲，张玲珍.产房助产专业实习生的心理需求调查及对策[J].齐齐哈尔医学院学报，2014（17）.
[2]李广红，李佳红，刘 静.产房助产士实习带教方法探讨[J].哈尔滨医药，2010，30（6）：57-58.
关键词：产房助产专业；实习生；心理问题；因素；对策
一、资料与方法
1.研究对象
选取湘潭医卫职业技术学院2014级产房助产专业301班学生为研究对象，全部学生即将完成顶岗实习，共有72名学生，全部为女生，年龄在19～22岁，平均年龄（20.5±1.0）岁。
2.方法
自制调查表跟踪学生的实习情况。调查表的主要内容有实习生存在的心理问题以及心理需求。采取不记名的方式发放调查表，要求实习生自愿独立完成。共发放72份调查表，回收72份有效调查表，回收率为100%。
二、结果
72名实习生中，共有90.28%（65名）实习生有心理问题。而在导致出现心理问题的主要原因有害怕面对陌生环境、害怕面对陌生的人员、带教老师严厉、产妇不理解、专科护理技能不高、所学知识无法转化成临床技能、害怕实习考核，等等。
三、讨论
对于产房助产专业实习生而言，其实习过程中的心理状态会直接影响到实习效果，正确认识其存在的心理问题，并分析产生问题的原因以及实习生的心理需求，采取针对性措施解决学生的心理问题，有助于提高实习效果。综合本研究的研究成果，笔者认为，要减轻实习生的心理问题，满足其心理需求，可从四个方面着手。
1.更新教育理念
在临床带教中不仅要贯彻以患者为中心理念，还要体现出以人为本的思想；不仅仅是传授理论知识，还要将教学理念转变为“知识与临床技能并重”的理念。在带教过程中带教老师要引导实习生自主学习、主动参与到教学中，让学生主动与带教老师、其他同学相互交流沟通，主动与产妇交流沟通，掌握临床技能，实现自我发展。
2. 为实习生介绍实习环境
陌生环境使人无所适从，因此带教教师要带领实习生熟悉医院环境。例如：带领实习生熟悉产房环境；指导实习生进入产房前要戴好口罩、帽子等，并更换工作服和鞋，严格执行无菌操作；介绍产房的环境、布局、区域划分、产床使用方法、抢救物品、药品放置方法、胎儿监护仪的使用等，为实习活动的开展打好基础。
3.重视实习生的心理咨询和辅导
带教教师要帮助学生正确处理人际关系，正确对待医患关系，必要时给学生做相应的心理辅导，引导学生正确处理实习过程中遇到的各种矛盾和冲突，与他人建立良好人际关系。另外，定期进行实习生心理问题的咨询，带教老师要了解实习生存在的心理问题以及心理需求，并给予心理辅导。例如：部分实习生无法将在学校所学的理论知识用到临床工作中，对此，带教老师应耐心安慰实习生，并向其解释提高临床技能水平是循序渐进的过程，向实习生介绍实习教学方案，让实习生有更多动手操作的机会。如在讲解如何判断胎方位、判断分娩机制的相关知识时，教师会进行演示和讲解，并让实习生亲自动手，直到实习生能充分理解和掌握所学知识，以减轻实习生的心理负担。
4.满足实习生的自我需求
实习生在实习中有自我价值实现的需求，他们渴望自己的努力和能力得到认可。因此任何操作都必须有带教老师在场，且带教老师要鼓励实习生放手操作，细心观察实习生操作的每一个步骤，及时发现错误并纠正和补充，提出相应的问题以引导实习生思考，加深实习生的印象；当实习生获得进步时及时予以肯定和鼓励，激发实习生的学习热情，使其在产房实习期间不断规范相应操作，提高其临床技能水平。
参考文献：
[1]王秀玲，张玲珍.产房助产专业实习生的心理需求调查及对策[J].齐齐哈尔医学院学报，2014（17）.
[2]李广红，李佳红，刘 静.产房助产士实习带教方法探讨[J].哈尔滨医药，2010，30（6）：57-58.