论文部分内容阅读
摘 要：武汉城市职业学院自2015年开始，已经连续五年开展桂馨书屋“悦”读周项目。本文对项目进行了较为系统的梳理和总结，概述了项目简介、主要内容、主要成果、创新点和存在的不足。
关键词：桂馨书屋;阅读;实践
一、项目简介
北京桂馨慈善基金会是一家关注中国发展中地区基础教育的公益慈善机构，致力于推动中国发展中地区教育环境的改善，促进教育公平和可持续发展。其中桂馨书屋“悦”读周公益项目启动于2009年，通过为中西部地区信息闭塞、阅读资源匮乏的乡村学校捐赠优质图书;鼓励和支持乡村师生在阅读中学习和成长，倡导阅读改变世界，改变自己。在基金会和学校的资助下，我校大学生志愿者从2015年到2019年先后前往湖南省湘西土家族苗族自治州龙山县老兴乡中心小学、河南省洛阳市孟津县送庄镇朱寨小学、贵州省黔南布依族苗族自治州罗甸县边阳镇大文小学、贵州省黔南布依族苗族自治州罗甸县边阳镇栗木小学、贵州省黔南布依族苗族自治州罗甸县罗妥乡中心校开展桂馨書屋“悦”读周项目。
二、项目主要内容
1.招募和选拔优秀的大学生志愿者
大学生志愿者是整个项目的核心，随着项目的深入开展，对大学生志愿者要求也就越来越高，选拨时主要考察大学生的志愿服务意识、关于阅读的专业知识、教育教学的能力，以及是否具有吃苦耐劳的精神等。我校在相关师范专业提前宣传，每年均有一百多人积极报名参加，然后精心组织面试，最后集体商议确定12名志愿者，5年一共选拨了60名优秀的大学生志愿者，涉及语文教育、数学教育、科学教育3个专业7个年级的学生。
2.针对大学生志愿者开展系列专题培训
为了高质量的实施项目，也为了提高大学生志愿者的社会实践活动的能力，进一步发挥活动的实践育人功能，我校每年都会组织专题培训，主要的培训内容有：课程设计指导、教学技能训练、小学生日常管理指导、小学生心理特点的分析、必要的安全教育等。尤其是在2017年和2018年连续两年在我校开展了“桂馨书屋体验营暨志愿者培训”，来自全国十几支团队的三十多名志愿者共同参加，邀请了校外知名导师进行了为期三天的封闭性培训。
3.为乡村地区小学生设计实践活动课程
本项目是以阅读为主题，开展形式多样的实践活动，这就需要做好课程的开发与设计工作。而这正是项目的难点所在，因为当前关于阅读实践课程的资料较少，大学生志愿者也缺乏相应的教学经验，这就需要大学生志愿者在老师的指导下认真细致的研究与设计。
4.精心组织实施课外阅读实践活动
每年7月初我校大学生志愿者在指导老师的带领下会开展为期两周的具体实践活动，主要的任务有以下几项：帮助当地小学完成桂馨书屋的搭建和图书更新，组织当地小学生开展两周左右的结合书屋的主题阅读活动。与此同时，还要对当地小学生进行家访，了解他们的家庭情况，开展针对性的心理辅导。
5.认真总结、反思和推广项目
项目结束后撰写活动心得体会，整理各种活动资料，对活动中的个人表现和活动整体情况进行总结与反思，并进行了实践活动汇报，扩大项目影响力，彰显项目的实践育人价值。通过后期的认真梳理总结，桂馨书屋“悦”读周项目在我校越来越受学生欢迎，成为广大师生熟知的一个品牌活动。
三、项目主要成果
我校开展的桂馨书屋“悦”读周项目得到了北京桂馨慈善基金会的充分肯定，也到了当地小学师生及家长的一致好评，还得到媒体的多次报道和教育部门的表彰，取得了良好社会效益和教育价值。
1.开发了系列实践活动课程，提升了当地小学生阅读素养
课外阅读活动是小学语文不可或缺的重要组成部分，对提高学生的语文核心素养有重要的影响，并且小学阶段是学生人格塑造、习惯养成的关键阶段。本项目经过几年的深入开展，已经形成了二十余个一万五千多字的实践活动课程，并且这些活动课程在实践中进行了检验，反复修改，具有很强的理论价值和实践意义。具体的课程有：趣味阅读、自然笔记、叶脉书签、植物档案、拯救书屋、勇敢的克兰西、迟到大王、色彩大爆炸等。通过为期两周的活动，为小学生搭建一个可以长期使用的书屋。并且组织当地的小学生开展为期两周的结合书屋的主题阅读活动，从而教会当地的孩子们掌握阅读的方法，使阅读成为乡村孩子们学习生活的一部分，从而提升乡村孩子们的阅读素养和语文素养。
2.通过实践锻炼，提升了大学生志愿者的专业素养
桂馨书屋“悦”读周项目贴近我校小学教育类师范专业，通过参与项目，可以提高大学生自身的专业素养，进一步发挥实践育人的价值。具体来看，本活动有利于大学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感;有利于大学生对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力;有利于大学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感;有利于提高大学生个人素养，完善个性品质。尤其是作为师范类专业的大学生志愿者，在开展阅读活动的过程中，可以将学校所学的有关教育教学知识运用到实践当中，并且在实践中检验所学的理论知识，并加以反思研究。所参加的60名大学生志愿者绝大部分已经成长为学校的学生标兵和工作单位的业务骨干。
3.得到基金会的充分肯定，进一步深化了校企合作
武汉城市职业学院以培养“全面发展、一专多能”的小学教师为办学特色，尤其是关注乡村小学教育。近些年来，一大批优秀毕业生投身到乡村教育事业当中，这和北京桂馨慈善基金会的宗旨高度契合。我校所开展的项目得到了基金会的充分肯定和称赞，我校被基金会授予“桂馨志愿者公益项目合作伙伴”称号;实践团队被授予“桂馨优秀志愿者团队”称号和“桂馨书屋悦读周优先合作社团”称号。以该项目为载体，我校和北京桂馨慈善基金会的合作得到了进一步深化。
4.被主流媒体持续报道，扩大了项目影响力
本项目社会影响力大，关注度高，得到了大学生的积极响应，以及社会媒体的好评，这些都是项目主要成果的体现。据不完全统计，本项目先后被各级网站、微信公众号公开报道77次，尤其长江网、搜狐网、汉网、河南新闻网、湘西教育网等多家主流媒体进行了题为“武城学子千里送教，山乡儿童享受悦读”和“悦读新感觉，武城播桂馨”的专题报道。 5.得到了政府相关部门的多次表彰，为项目持续开展注入动力
在桂馨书屋“悦”读周项目开展的过程中，实践团队、志愿者个人、指导老师均多次被学校、武汉市和湖北省相关部门多次表彰。其中实践团队连续两年被共青团湖北省委、湖北省教育厅、湖北省学生联合会授予“三下乡活动优秀团队”称号，还被共青团武汉城市职业学院委员会授予大学生暑期社会实践活动“优秀团队”称号;周子妍、易秋媛、魏颖等志愿者被共青团武汉城市职业学院委员会评为大学生暑期“三下乡”社會实践活动优秀个人;指导老师方赛军被共青团武汉市委员会、武汉市学生联合会、武汉青年志愿者协会评为“武汉市大中专学生志愿者暑期三下乡社会实践活动优秀指导老师”等。政府部门和学校的大力支持给项目持续开展注入了动力，保证了项目的顺利进行。
6.形成实践育人品牌，彰显育人价值
通过与北京桂馨慈善基金会五年的深入合作，通过武汉城市职业学院师生的辛勤耕耘，桂馨书屋“悦”读周项目已经在我校形成了实践育人品牌。该项目有很强的实际价值，有特色有亮点，具有很好的实践育人价值，尤其是2018年被学校立项为实践育人项目，进一步推动了项目实施的科学化、规范化、系统化，为今后相关实践活动的开展起到示范引领作用。
四、项目创新点
1.三方联动，保证了项目效果
高校、基金会和小学三方联动，共同协作，保证了活动的效果，实现了互利共赢。在北京桂馨慈善基金会和我校共同资助下，在山区小学的积极邀请和配合下，我校师范类专业的大学生志愿者负责活动的准备、实施和总结工作。
2.以阅读为主题，弥补乡村教育的不足
以阅读为主题的实践活动形式新颖，极大地弥补了偏远乡村小学生阅读的不足。偏远乡村的小学一般没有图书馆，当地的小学生也没有阅读的习惯，通过本项目可以弥补山区教育的不足。
3.以专业知识助力乡村小学生的成长
大学生志愿者用专业知识帮助偏远乡村小学生，并在项目过程中提升自己的专业素养，实现了在社会实践中成长、成才的目标。
五、项目实施存在的问题
首先，项目小学不固定。为了项目更加持续有效的开展，建议项目小学能够相对固定，每个项目小学持续几年时间。其次，项目经费不足。本项目由于参与志愿者人数较多，志愿服务时间较长，实践目的地路途较远等客观原因造成项目成本较高，虽然每年北京慈善基金会都会给予经费资助，我校也会有一定的配套支持，但是总体经费仍然相对紧张。
参考文献
[1]任东升.乡村少儿阅读服务社会合作机制研究[J].科技资讯，2019（10）.
[2]孙丽.大学生时期社会实践现状、问题及对策研究[D].南京师范大学，2017.
[3]廖小霞.大学生社会实践的育人功能探讨[J].智库时代，2020（01）.
作者简介
方赛军，研究生学历，讲师，研究方向：小学教育。
本文系武汉城市职业学院2018年实践育人特色项目桂馨书屋“悦”读周社会实践活动的研究成果。
关键词：桂馨书屋;阅读;实践
一、项目简介
北京桂馨慈善基金会是一家关注中国发展中地区基础教育的公益慈善机构，致力于推动中国发展中地区教育环境的改善，促进教育公平和可持续发展。其中桂馨书屋“悦”读周公益项目启动于2009年，通过为中西部地区信息闭塞、阅读资源匮乏的乡村学校捐赠优质图书;鼓励和支持乡村师生在阅读中学习和成长，倡导阅读改变世界，改变自己。在基金会和学校的资助下，我校大学生志愿者从2015年到2019年先后前往湖南省湘西土家族苗族自治州龙山县老兴乡中心小学、河南省洛阳市孟津县送庄镇朱寨小学、贵州省黔南布依族苗族自治州罗甸县边阳镇大文小学、贵州省黔南布依族苗族自治州罗甸县边阳镇栗木小学、贵州省黔南布依族苗族自治州罗甸县罗妥乡中心校开展桂馨書屋“悦”读周项目。
二、项目主要内容
1.招募和选拔优秀的大学生志愿者
大学生志愿者是整个项目的核心，随着项目的深入开展，对大学生志愿者要求也就越来越高，选拨时主要考察大学生的志愿服务意识、关于阅读的专业知识、教育教学的能力，以及是否具有吃苦耐劳的精神等。我校在相关师范专业提前宣传，每年均有一百多人积极报名参加，然后精心组织面试，最后集体商议确定12名志愿者，5年一共选拨了60名优秀的大学生志愿者，涉及语文教育、数学教育、科学教育3个专业7个年级的学生。
2.针对大学生志愿者开展系列专题培训
为了高质量的实施项目，也为了提高大学生志愿者的社会实践活动的能力，进一步发挥活动的实践育人功能，我校每年都会组织专题培训，主要的培训内容有：课程设计指导、教学技能训练、小学生日常管理指导、小学生心理特点的分析、必要的安全教育等。尤其是在2017年和2018年连续两年在我校开展了“桂馨书屋体验营暨志愿者培训”，来自全国十几支团队的三十多名志愿者共同参加，邀请了校外知名导师进行了为期三天的封闭性培训。
3.为乡村地区小学生设计实践活动课程
本项目是以阅读为主题，开展形式多样的实践活动，这就需要做好课程的开发与设计工作。而这正是项目的难点所在，因为当前关于阅读实践课程的资料较少，大学生志愿者也缺乏相应的教学经验，这就需要大学生志愿者在老师的指导下认真细致的研究与设计。
4.精心组织实施课外阅读实践活动
每年7月初我校大学生志愿者在指导老师的带领下会开展为期两周的具体实践活动，主要的任务有以下几项：帮助当地小学完成桂馨书屋的搭建和图书更新，组织当地小学生开展两周左右的结合书屋的主题阅读活动。与此同时，还要对当地小学生进行家访，了解他们的家庭情况，开展针对性的心理辅导。
5.认真总结、反思和推广项目
项目结束后撰写活动心得体会，整理各种活动资料，对活动中的个人表现和活动整体情况进行总结与反思，并进行了实践活动汇报，扩大项目影响力，彰显项目的实践育人价值。通过后期的认真梳理总结，桂馨书屋“悦”读周项目在我校越来越受学生欢迎，成为广大师生熟知的一个品牌活动。
三、项目主要成果
我校开展的桂馨书屋“悦”读周项目得到了北京桂馨慈善基金会的充分肯定，也到了当地小学师生及家长的一致好评，还得到媒体的多次报道和教育部门的表彰，取得了良好社会效益和教育价值。
1.开发了系列实践活动课程，提升了当地小学生阅读素养
课外阅读活动是小学语文不可或缺的重要组成部分，对提高学生的语文核心素养有重要的影响，并且小学阶段是学生人格塑造、习惯养成的关键阶段。本项目经过几年的深入开展，已经形成了二十余个一万五千多字的实践活动课程，并且这些活动课程在实践中进行了检验，反复修改，具有很强的理论价值和实践意义。具体的课程有：趣味阅读、自然笔记、叶脉书签、植物档案、拯救书屋、勇敢的克兰西、迟到大王、色彩大爆炸等。通过为期两周的活动，为小学生搭建一个可以长期使用的书屋。并且组织当地的小学生开展为期两周的结合书屋的主题阅读活动，从而教会当地的孩子们掌握阅读的方法，使阅读成为乡村孩子们学习生活的一部分，从而提升乡村孩子们的阅读素养和语文素养。
2.通过实践锻炼，提升了大学生志愿者的专业素养
桂馨书屋“悦”读周项目贴近我校小学教育类师范专业，通过参与项目，可以提高大学生自身的专业素养，进一步发挥实践育人的价值。具体来看，本活动有利于大学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感;有利于大学生对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力;有利于大学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感;有利于提高大学生个人素养，完善个性品质。尤其是作为师范类专业的大学生志愿者，在开展阅读活动的过程中，可以将学校所学的有关教育教学知识运用到实践当中，并且在实践中检验所学的理论知识，并加以反思研究。所参加的60名大学生志愿者绝大部分已经成长为学校的学生标兵和工作单位的业务骨干。
3.得到基金会的充分肯定，进一步深化了校企合作
武汉城市职业学院以培养“全面发展、一专多能”的小学教师为办学特色，尤其是关注乡村小学教育。近些年来，一大批优秀毕业生投身到乡村教育事业当中，这和北京桂馨慈善基金会的宗旨高度契合。我校所开展的项目得到了基金会的充分肯定和称赞，我校被基金会授予“桂馨志愿者公益项目合作伙伴”称号;实践团队被授予“桂馨优秀志愿者团队”称号和“桂馨书屋悦读周优先合作社团”称号。以该项目为载体，我校和北京桂馨慈善基金会的合作得到了进一步深化。
4.被主流媒体持续报道，扩大了项目影响力
本项目社会影响力大，关注度高，得到了大学生的积极响应，以及社会媒体的好评，这些都是项目主要成果的体现。据不完全统计，本项目先后被各级网站、微信公众号公开报道77次，尤其长江网、搜狐网、汉网、河南新闻网、湘西教育网等多家主流媒体进行了题为“武城学子千里送教，山乡儿童享受悦读”和“悦读新感觉，武城播桂馨”的专题报道。 5.得到了政府相关部门的多次表彰，为项目持续开展注入动力
在桂馨书屋“悦”读周项目开展的过程中，实践团队、志愿者个人、指导老师均多次被学校、武汉市和湖北省相关部门多次表彰。其中实践团队连续两年被共青团湖北省委、湖北省教育厅、湖北省学生联合会授予“三下乡活动优秀团队”称号，还被共青团武汉城市职业学院委员会授予大学生暑期社会实践活动“优秀团队”称号;周子妍、易秋媛、魏颖等志愿者被共青团武汉城市职业学院委员会评为大学生暑期“三下乡”社會实践活动优秀个人;指导老师方赛军被共青团武汉市委员会、武汉市学生联合会、武汉青年志愿者协会评为“武汉市大中专学生志愿者暑期三下乡社会实践活动优秀指导老师”等。政府部门和学校的大力支持给项目持续开展注入了动力，保证了项目的顺利进行。
6.形成实践育人品牌，彰显育人价值
通过与北京桂馨慈善基金会五年的深入合作，通过武汉城市职业学院师生的辛勤耕耘，桂馨书屋“悦”读周项目已经在我校形成了实践育人品牌。该项目有很强的实际价值，有特色有亮点，具有很好的实践育人价值，尤其是2018年被学校立项为实践育人项目，进一步推动了项目实施的科学化、规范化、系统化，为今后相关实践活动的开展起到示范引领作用。
四、项目创新点
1.三方联动，保证了项目效果
高校、基金会和小学三方联动，共同协作，保证了活动的效果，实现了互利共赢。在北京桂馨慈善基金会和我校共同资助下，在山区小学的积极邀请和配合下，我校师范类专业的大学生志愿者负责活动的准备、实施和总结工作。
2.以阅读为主题，弥补乡村教育的不足
以阅读为主题的实践活动形式新颖，极大地弥补了偏远乡村小学生阅读的不足。偏远乡村的小学一般没有图书馆，当地的小学生也没有阅读的习惯，通过本项目可以弥补山区教育的不足。
3.以专业知识助力乡村小学生的成长
大学生志愿者用专业知识帮助偏远乡村小学生，并在项目过程中提升自己的专业素养，实现了在社会实践中成长、成才的目标。
五、项目实施存在的问题
首先，项目小学不固定。为了项目更加持续有效的开展，建议项目小学能够相对固定，每个项目小学持续几年时间。其次，项目经费不足。本项目由于参与志愿者人数较多，志愿服务时间较长，实践目的地路途较远等客观原因造成项目成本较高，虽然每年北京慈善基金会都会给予经费资助，我校也会有一定的配套支持，但是总体经费仍然相对紧张。
参考文献
[1]任东升.乡村少儿阅读服务社会合作机制研究[J].科技资讯，2019（10）.
[2]孙丽.大学生时期社会实践现状、问题及对策研究[D].南京师范大学，2017.
[3]廖小霞.大学生社会实践的育人功能探讨[J].智库时代，2020（01）.
作者简介
方赛军，研究生学历，讲师，研究方向：小学教育。
本文系武汉城市职业学院2018年实践育人特色项目桂馨书屋“悦”读周社会实践活动的研究成果。