浅谈说课

来源 :体育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ahjockey
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、何谓说课?说课,就是教师根据教学规律,以科学的教育理论为指导,钻研教材,研究学生,选择教法,构思场地器材的安排。在此基础上,以语言为媒介,表达课的设计和教学的基本程序及其理论依据,然后由听者评说,达到互相交流,共同提高之目的。因为说课是在备课之后、上课之前进行的一种相对独立的教学步骤。说者面对的不是学生,而是教
其他文献
强筋品种数量和类型少已经成为河南省强筋小麦生产的主要限制因素。现阶段强筋小麦育种要在突出品质这一目标性状的前提下,兼顾高产、抗病、抗倒和农艺性状的选择,从亲本取材、
通过对南京科技职业学院“旭东创新实验班”的专业导师、任课教师、学生进行调研和访谈,同时对同专业普通班的学生进行调研,将两者的调研结果进行对比分析,得到目前旭东创新
由于“素能本位”的教学目标未能有效贯彻,学生主观能动性缺乏,高职学生普遍存在着职业核心能力不强的问题。媒介素养与职业核心能力具有较强的关联性,在高职院校开展媒介素
在体育教学中,学习和掌握动作技能时,经常受到已形成的技能的影响,这就是所谓的“迂移”,迁移有正负之分。凡是一种动作技能的学习对另一种动作技能的学习起良好促进作用,叫
目的:探讨在老年精神分裂患者应用AIDET沟通方式施行护理对其服药依从性的干预效果。方法:选取我院纳入的老年精神分裂患者130例,按随机数字表法分为实验组和对照组各65例。
针对吉林某低品位钼矿进行了选矿试验研究,钼矿石中钼含量为0.072%。在磨矿细度为-200目占66%时,经两次粗选获得钼粗精矿,对钼粗精矿进行再磨,再磨细度为-400目占91.35%,进行四次精选的
和谐的学习环境是对学生情知教学必不可少的一个重要条件。“情知”教学是要把情(情感与性格)和知(知识与智慧)两个客观过程有
期刊
“多元系统理论”打破了传统翻译过于注重语言层面的局限,尤其是对原语“信”的追求而忽略了影响译文的其他因素,诸如文化、意识形态、译语读者的认知语境等等。可以说,“多
一、目前学校运动竞赛普遍存在的问题运动竞赛是学校课外体育活动的主要内容,是推动学校群众性体育活动广泛开展,促进运动技术水平提高的重要手段。然而,实际上许多学校组织
我中心是一所综合性的中等专业技术学校,在提高当地体育教师素质和学历方面已形成了自己独特的教学、管理体系。但是我们在多年的教学实践中发现,对体育专业技术课的测试、技
期刊