从双曲线的一个命题谈起

来源 :中学数学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaozhao550
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
命题1 设双曲线x^2/a^2-y^2/b^2=1的两焦点为F1(-c,0),F2(c,0),点P为双曲线右支上除顶点外的任意一点,∠PF1F2=α,∠PF2F1=β,则tanα/2cotβ/2=c-a/c+a(*)
其他文献
掌握实践性知识是教师专业化发展的必然要求,而中学英语教师实践性知识的生成有其自身的独特性。文章对中学英语教师实践性知识的现状、存在的问题进行分析,总结出中学英语教师
采用教育行动研究法,在湖南桃源县文昌中学(简称我校,下同)进行校园文化建设促进办学特色形成的研究结果表明:校园文化促进办学特色形成的内在机制是结构功能机制、同化顺应机制和
已故数学教育学家杜锡录先生撰文介绍了以下几何难题:如图1,△OA1A2中,∠O=20°,OA1=OA2,∠OA2X=20°OA1Y=30°.求证:∠A2XY=30°.
2002年全国高中数学联赛第15题:设二次函数:f(x)=ax^2+b+c(a,b,c∈R,a≠0)满足条件:(1)当x∈R时,f(x-4)=f(2-x),且f(x)≥x;(2)当x∈(0,2)时,f(x)≤(x+1/2)^2;(3)f(x)在R上的最小值为0.求最大的m(m〉1),使得存在t∈R,只需x
2008年数学考纲指出“对能力的考查,强调以能力立意”,纵览2009年全国各地高考数学试卷和模拟试题,众多关于不等式的证明或解法的试题无论从题型的设计还是能力立意,理性思维的考