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目的探讨微课结合翻转课堂教学模式在病理学教学的应用效果，并寻求其应用的可行性途径。方法 选择我校2018级本科护理专n业学生128名，按班级随机分为实验组和对照组，实验组采用微课结合翻转课堂的教学模式，对照组采用传统教学模式，并在学期末比较两n组学生对病理学知识的掌握程度及教学满意度。 结果 实验组理论考试成绩高于对照组，实验组对课程满意度高于传统教学模式，差异均有n统计学意义（P<0.05）。 结论 微课结合翻转课堂的教学模式有利于提高病理学的教学效果，激发学生学习兴趣和积极性。